現代信息技術在中職數學教學中的有效應用

（甘肅省高臺縣職業中等專業學校，甘肅 高臺734300）

[關 鍵 詞] 中職數學；現代信息技術；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0021-01

新課標指出：“現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教育學的方式產生了重大影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去”。為適應現代信息技術的發展和中職教學的要求，需要教師積極學習和探索信息化環境下的中職數學教學，引導學生從被動接受向主動學習轉變，改變傳統的教學模式，從而改善中職數學教學的有效性。下面結合自己的實際教學來談一下現代信息技術在中職數學教學中的有效應用。

一、運用現代信息技術，做好課前準備工作

課前準備工作是教學過程的重要環節，而中職生學情的復雜性，使中職數學教師要想確保教學的有效性，就要做好課前的準備工作。中職數學的配套教學資料本不夠豐富，這就需要數學教師順應時代的發展潮流，主動學習和掌握必要的現代信息技術，利用網絡資源，查找搜集相關的資料，獲取教學相關信息，優化教學內容，自己設計或尋找合適的課件，也可以錄制適當的微課插入教學，更可借用Flash制作二維動畫效果等，充分利用現代信息技術做好數學備課的準備工作。

二、運用現代信息技術，改變教師的教學方法

傳統的數學教學模式主要以教師講解灌輸為主，而現代信息技術在中職數學教學中的廣泛應用，使教師借助新式的信息化工具，采用動畫設計和音響效果，生動地向學生傳授知識，教師采取開放式的教學，給學生提供真實的問題情境，引導學生進行全方位的思考。因此，教師在中職數學教學中要積極運用現代信息技術，合理創設情景，設置疑問，激發學習興趣，使枯燥無味的數學課堂變得生動有趣。例如，在教學古典概型這節課時，在問題情境的設計中，首先展示了警方抓獲賭博場面的圖片，讓學生產生“賭博為何會危害大家”的疑問。在學生腦子中產生問題后，便可順理成章地引導大家：大家學完這節課就可以理解賭博的危害有多大，為什么要禁止賭博。這樣的問題情境設置，能激起學生主動學習的興趣，順利引入教學，還可以在課后對學生進行適當的思想教育。

三、運用現代信息技術，改善學生的學習方式

傳統的中職數學教學以課堂講解居多，學生多以被動接受為主，而中職生的數學基礎大多較差，更缺乏主動學習數學的興趣，從而使中職數學教學效果大打折扣。在數學教學中，引入現代信息技術，可以在傳統的面對面教學的基礎上，在采用文字教案的同時，可以利用制作軟件PowerPoint、Flash、FrontPage、Excel和幾何畫板等制作多媒體課件授課，開闊了學生的視野，提高了學習興趣，更可以使學生借助微課、慕課資源在課外學習不懂的地方，根據自身的特點選擇學習時間和地點，查漏補缺，加強中職學生的自主學習能力。

四、運用現代信息技術，豐富和充實課堂教學內容

在傳統數學教學中，教師在黑板上抄寫題目占用時間較多，甚至借用小黑板、打印習題集等，受時間、空間、經費等因素影響，教師的教學預想大多受限制，而借用現代信息技術以后，數學教師可以節余大量時間開展引導探索，順利完成教學任務，更利于進行探究性的學習，使學生可以在有限的時間內學習更多數學知識與技巧，從而豐富數學課堂教學的內涵，并能使學生潛能得到大力開發。例如，在正弦曲線的教學中，利用信息技術，可以使原來分幾節課傳授的內容在一節課內使學生接受，還能激發學生的學習興趣，一改以往死氣沉沉的課堂氣氛。

五、運用現代信息技術，挖掘數學知識與專業課的內在聯系

數學作為中職學校必修的文化基礎課程，有很強的工具性功能，更是其學好本專業的基礎。中職數學教師應該利用現代信息技術，挖掘數學知識與專業課的內在聯系，通過專業課對數學知識的應用，可以激發學生對數學知識重要性的認知，還能將抽象的數學知識具體化，更容易被學生理解，使本已厭學的中職學生對學習數學更有興趣、更有動力。例如，對于電子電工專業的學生而言，在學習正弦型函數y=Asin（ωx+φ）的圖象時，可通過現代信息技術展示出來，再結合專業課中正弦交流電的波形圖和機械振動波形圖的知識來講解，促進了學生對所學數學知識在實際專業課中的應用。同時，借助信息技術展示專業課中學生所熟知的專業工具，可以促進學生對所學數學知識的理解得到進一步提升。

現代信息技術與中職數學教學的有效融合，突出了以人為本，以學生發展為根本的新教學理念，更因多媒體課件視聽結合，采用動畫設計，將數學課堂由嚴肅呆板變得形象生動，加深了學生的課堂記憶，更可以提高中職生的學習興趣。同時，中職數學教師更應兼顧現代信息技術與傳統教學手段的各自優勢，相互促進、相輔相成，讓現代信息技術激發學生學習數學的興趣與熱情，大力提高中職生的整體素質。

①本文系甘肅省十二五規劃2015年省級重點課題“中職數學課堂有效教學策略的探究”（課題編號：GS〔2015〕GHBZ096；課題負責人：馬永紅）階段性成果。