以就業為導向推進高職語文教學職業化的改革

（陽泉煤礦高級技工學校，山西 陽泉 045200）

[摘 要] 高職院校是為社會培養人才的地方，在教學過程中應該堅持以就業為導向這一教學原則，因此這也決定了高職院校語文教學的方向，在教學過程中應該以學生就業為導向，推進高職語文教學職業化改革。然而目前高職院教學缺少對職業化的重視，影響了學生后期就業。

[關 鍵 詞] 就業需求；高職語文教學；職業化；改革；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0140-01

近年來，高職院校在逐漸增多，其教學水平、教學實踐方面都得到了很大的提升，但是隨著內涵建設的加強、教學改革的推進，我們都能夠發現在高職語文教學中還存在著一些問題，其重點反映在市場實際需求與教學效果之間的偏差，造成畢業生就業難度增加。

一、高職語文教學現狀

語文是高職院校在教學過程中一個最基礎的科目，雖然在教學改革過程中，教學質量有了明顯提升，但是當前高職語文教學還存在以下幾方面的問題：一是語文教學職業化不明顯。在教學過程中，高職院校教師更重視語文學科的科學化，忽視教學的職業化，雖然學生的語文水平有了一定程度的提升，但是在后期就業應用過程中還存在著很大的問題；二是高職語文教學內容相對繁雜。當前在高職院校語文教學中，存在著所教授語文內容相同的情況，浪費了學生的學習時間，影響了學生后期就業與發展；三是教學實踐性相對較低，雖然語文教學更偏向于理論性，但是只有讓學生將學習到的知識應用于實際中，教學才有意義，然而當前教學中，高職院校語文教師通常只是為學生傳授知識，而不能引導學生運用知識，造成教學效果不理想的問題。

二、以就業為導向推進高職語文教學職業化改革的策略

（一）弱化語文教學的科學化，體現語文教學的職業化

只有以就業為導向推進高職語文教學職業化改革，才能使學生更順利地進入社會，提高自身的職業能力。因此，高職院校語文教師在教學過程中就要弱化語文教學的科學化，體現語文教學的職業化。這就要求高職院校語文教師要做好以下兩方面工作：一是加強與學生的溝通，引導學生形成正確、健康、積極的人文思想，從而成為全面發展的人才；二是在為學生講授語文基礎知識的過程中，以學生后期就業方向為依據，為學生講授具有職業化的語文內容，從而有效地提高學生的職業語文能力，為其后期就業打下堅實的基礎。

（二）根據職業要求，合理劃分高職語文教學模塊

由于不同專業學生后期就業方向不一致，因此為了更好地滿足學生的就業需求，高職院校教師在教學過程中就要根據職業要求，整合并合理劃分高職語文教學模塊。根據高職院校語文教學現狀以及學生日后發展需求，應該將高職院校語文教學模塊分為以下幾部分：一是語文基礎知識部分；二是語文職業能力內容部分；三是提高學生語文素養部分。重點講授職業能力內容部分，使學生能夠得到更好的教育，擴大其掌握的知識面。

例如，高職院校教師在講授《辯論》時，教師就要有針對性地為不同專業學生講授不同的內容，從而讓學生能夠在學習辯論知識的同時，更好地將自身專業與辯論知識聯系起來。

（三）重視高職語文實用性，培養學生職業語文能力

隨著社會的發展，社會對高職學生職業語文能力的要求越來越高，學生不僅要具備良好的口語交際能力、分析信息處理信息的能力，更要求學生具有較高的寫作能力，由于不同職業寫作內容與分析信息的內容存在著差異，因此在高職院校語文教學中，教師應該加強對語文實用性的重視，通過強化學生聽、說、讀、寫訓練，使學生能夠更好地處理語言文字，提高分析能力與寫作能力，從而潛移默化地培養學生職業語文能力，促使學生全面發展。

例如，高職院校語文教師在講授《禮儀文書》時，就要讓學生根據自身的專業寫一篇禮儀文書，使學生掌握如何應用該知識進行寫作，從而提高學生的職業語文能力。

（四）以學生為主體，加強語文教學實踐性

要想讓學生更好地滿足社會需求，高職院校語文教師就應該以學生為主體，重視對學生實踐的引導，有效提高語文教學實踐性。高職院校語文教師在這一過程中應該重視學生的創造性與自主能動性，借助多樣化的教學方式，讓學生在積極參與課堂活動的同時，加深對職業化語文教學知識的印象，從而保證教學效果。

例如，高職院校語文教師在講授《會談》時，就要以學生為主體，通過創設會談情境，將班級學生分成會談的兩方，使學生能夠結合與自身專業相關的內容開展會談實踐，從而在實踐的過程中加深學生對會談知識的記憶，使其在日后工作中能夠有效地運用該方面知識。

綜上所述，目前高職院校語文教學工作還存在著一些不足，為了解決這些不足，在以就業為導向推進高職語文教學職業化改革時，高職語文教師就應該以學生為主體，培養學生的職業語文能力，為學生進行合理的模塊劃分，加強語文教學實踐性，提高語文教學職業化，從而提高學生的職業語文能力，為學生日后就業做好準備工作。

參考文獻：

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[2]王科瑛.關于微課視域下高職語文教學改革的探討[J].西部素質教育，2016（19）.