單片機技術與應用創客教育模式課程改革探索

（南京機電職業技術學院，江蘇 南京 211135）

[摘 要] 在大眾創業，萬眾創新的時代背景下，針對職業教育的特點，對單片機技術與應用課程的教學內容、實施過程和考核方式等進行了創客教育模式課程改革探索。

[關 鍵 詞] 創客教育；課程改革；單片機技術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0026-01

在大眾創業，萬眾創新的時代背景下，我們學院創建了“藍島創客空間”，打造全國首家創客校園，探索了創客教育與職業教育相融合的人才培養新模式，旨在培養創新型技術技能人才。

創客教育模式課程改革是指把創客教育模式與課程教學改革關聯起來，通過課程改革活動實踐創客教育，即讓教育感受自由，培養“能玩、會玩、懂玩”的人；“玩”是一種狀態：放松、愜意、自由；“玩”是一種實踐：不但要動手，還要動腦；“玩”是一種分享：與他人一起玩，才更有趣，更有意義；“玩”是一種境界：當越來越多的人加入創客一起玩時，世界將因“玩”而改變。同時通過創客教育模式課程改革活動的開展探索一種有特色的課程教學改革之路。

單片機技術與應用課程是電子信息工程技術專業的核心課程，為滿足本專業典型崗位群單片機助理工程師的能力需求而設置。本門課程具有較強的實踐性，而且知識與技術更新較快，針對本門課程進行創客教育模式課程改革的探索，具體改革情況如下：

一、課程教學內容改革

課程教學內容設置的思路從職業崗位實際工作任務出發，把課程的知識點、技能點、項目訓練內容和職業素質的培養融入學習任務中，實施過程中以學生為主體，通過任務驅動實現教學做一體化，通過任務實施培養學生掌握知識的應用能力和職業素養。具體教學內容分成基礎項目和創客實踐項目。

二、課程實施過程改革

（一）基礎項目的實施步驟

1.了解任務要求后，進行電路設計，應用Proteus仿真軟件設計硬件電路。

2.應用Keil編程軟件設計軟件程序。

3.通過Proteus和Keil交互式仿真進行系統調試，驗證功能。

（二）課程實施的理念

探索創客式教育理念，是指用創客的理念和方式來改造日常的教育教學，形成新的教育教學模式。將批判性思維訓練（創意者）—>設計思維訓練（設計者）—>制作能力訓練（行動者）—>項目路演（分享者）四個層面訓練融入課程教學之中。

（三）課程實施過程

1.創意收集。在第一次課就布置學生根據已學知識，或者通過網絡和圖書館查找資料，每人想一個創客實踐項目；在2周內想好，第2周進行創意收集，投票選出可行的實踐項目，組建創客實踐團隊。（2h）

2.小組討論。組建好的創客實踐團隊課后小組討論項目的實施方案、方法等，第4周進行方案匯報，教師和其他小組成員提問，團隊根據匯報情況再次修改方案，最終確定方案。（2h）

3.創意實施。根據確定好的方案，進行創客實踐，應用Protues繪制電路，編寫程序進行仿真，制作實物，軟硬件聯調，進行一次期中檢查匯報。（2h，課后進行，教師及時督促和檢查）

4.匯報準備。準備匯報，做好匯報PPT，錄制好視頻，提醒學生過程中注重資料的收集與整理。（課后進行）

5.項目路演。匯報小組接受其他小組及教師的提問，然后其他小組和評審教師給予評分，小組內成員互評占30%；其他組評分占30%；教師評分占40%，最終評選出名次。（2h）

三、課程考核方式改革

考核方式的科學合理性，直接影響學生學習的積極性。傳統的考核方式通常是理論筆試，存在一定的弊端，有時嚴重影響學生的學習興趣和學習方法的養成，所以采用多元化的考核方式，能充分發揮課程考核的檢查功能、反饋功能、激勵功能和在教學過程中的導向功能。傳統的教學課程考核中平時成績占30%，期末理論考試占70%，實踐部分考核不能單獨體現出來，很難激發學生的學習興趣。本次課改后考核將過程性和終結性相結合，更注重過程考核，總體考核由所有基礎項目考核成績占30%，期末考試成績占30%，創客實踐項目考核成績占40%三大部分組成。其中創客實踐項目的考核成績由七部分組成：（1）綜合項目完成情況（25%）；（2）匯報及答辯情況（20%）；（3）創新與原創情況（10%）；（4）團隊協作情況（5%）；（5）資料的撰寫情況（15%）；（6）項目負責人評分（15%）；（7）教師評分（10%）。每項內容的評價由教師評價、項目負責人和評委評價三部分組成。此種考核方式有效地把過程性評價和總結性評價、自我評價、學生評價結合起來，使實踐部分在教學過程中的地位得到明顯提升，突出了學生職業能力和職業素質的培養，更好地體現了高職教育以職業為基礎，以能力為本位，理論必須夠用的原則。

四、總結

課程改革實施過程要注重課程建設資源的搜集與整理，創客式課程改革實施收集整理的資源包括項目制作的實物、創客活動項目設計表、創客活動實施記錄表、創意收集表、團隊組建表、藍島創客教育項目課程標準、創客活動實施評分表、每組學生匯報的PPT。

基礎實施項目資源包括仿真電路、程序、任務書、教學PPT等資源。

同時課程實施過程一要注重整體學生學習積極性的提升與維護；二要注重整個過程的指導與監督；三要充分了解學情，選擇適合的課程項目負責人。

作者簡介：郭曉鳳（1979—）女，漢族，遼寧葫蘆島人，南京機電職業技術學院講師，檢測技術與自動化裝置專業，研究方向：電子信息工程技術。