高職教師信息化教學(xué)能力提升路徑探究

摘 要：當(dāng)今信息化時代，國家全方位的改革，高職教育改革也不斷深入。高職教育的信息化變得尤為重要。但目前很多高職教育學(xué)校在信息化教學(xué)方面還存在各種問題，高職教師的信息化教學(xué)能力還有待提高，筆者認(rèn)為高職教師信息化能力不足原因是多方面的，問題不僅僅在于老師，現(xiàn)就對相關(guān)的問題及改進(jìn)措施提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：重要作用；存在問題；解決辦法

一、高職教育信息化和高職教師信息化能力有重要作用

（一）高職教育信息化有重要的作用

當(dāng)前我國全面推進(jìn)信息化教育有著非常重要的意義。一方面信息化是當(dāng)今社會的大趨勢，符合國際上的普遍要求；另一方面也是所有高職學(xué)校學(xué)生們的訴求，如果不能更好的掌握先進(jìn)的知識和技能，就會使就業(yè)困難；同時也是企業(yè)的用工需求，現(xiàn)代的企業(yè)對工人的要求，不單純的是有力氣，更要求有頭腦，懂技術(shù)。

（二）高職教師信息化教學(xué)能力有重要的作用

高職學(xué)校的孩子們都是為了擁有一技之長，以便以后能更好的適應(yīng)社會，能找份好工作。這就要求我們的高職教師，要與時俱進(jìn)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，以便為學(xué)生傳授更加有用的技能，而不至于畢了業(yè)就失業(yè)。所以高職教師信息化教學(xué)能力的提升成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)問題，在信息技術(shù)大環(huán)境下和教育信息化進(jìn)程中，職業(yè)教育能否培養(yǎng)出適應(yīng)信息化社會需要的高素質(zhì)技能型人才，取決于教師教學(xué)水平的高低。所以提升高職院校教師信息化教學(xué)水平，有著特別重要的作用，不但可以推進(jìn)職業(yè)院校教育信息化的發(fā)展，還有助于推進(jìn)整個社會信息化得進(jìn)程。

二、高職教育信息化能力方面存在問題

（一）高職教育學(xué)校本身存在不足

目前高職教育學(xué)校本身存在著各種不足。例如，信息化教育設(shè)施陳舊落后，相關(guān)人員的計算機(jī)知識相對匱乏，操作能力有限。另外高職學(xué)校培訓(xùn)體系也不健全，實(shí)施信息化教學(xué)積極性不高，不能正確認(rèn)識信息化教學(xué)活動的積極作用和重要意義的現(xiàn)象較為普遍，即使擁有了高成本的信息化配套的資源和設(shè)施，往往利用率也不高，經(jīng)常是成為擺設(shè)。對于各種信息化教學(xué)大賽參與的積極性也不高，常常出現(xiàn)空缺現(xiàn)象。即使參加了，后期成果也不能得到重視，不能將取得的成功運(yùn)用到教學(xué)活動中。

（二）高職教師本身存在不足

1.部分高職教師觀念落后，不能與時俱進(jìn)，實(shí)施信息化教育的積極性不高。一方面在意識上沒有意識到信息化教學(xué)中自己所起的重要作用。在信息技術(shù)大環(huán)境下和教育信息化進(jìn)程中，職業(yè)教育能否培養(yǎng)出適應(yīng)信息化社會需要的高素質(zhì)技能型人才，關(guān)鍵是教師的信息化教學(xué)水平的高低，所以高職教師應(yīng)該樹立正確的觀念，擔(dān)起重任培養(yǎng)復(fù)合型人才的重任。

2.有些高職教師本身能力也存在不足。一部分高職老師不能積極主動的學(xué)習(xí)，不能不斷更新自己的能力，總是停留在原來的經(jīng)驗(yàn)階段。不但向同學(xué)傳授了過時的知識，也不利于學(xué)校信息化教學(xué)的進(jìn)程的加快。在信息化時代，高職教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力，才能提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，從而推動課堂信息化教學(xué)的發(fā)展，滿足高職學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)需求。

三、解決高職教師信息化能力不足的措施

（一）高職教育學(xué)校應(yīng)該高度重視

1.高職教育學(xué)校應(yīng)該更加重視信息化教育。采取多種舉措，營造信息化教學(xué)的優(yōu)良環(huán)境。完善各種獎勵扶助政策，建立健全信息化教育培訓(xùn)體系。對于老教師要舉辦培訓(xùn)，競賽等多種活動，鼓勵老教師們不斷學(xué)習(xí)新知識，并建立相應(yīng)的考核機(jī)制，考核優(yōu)秀的與獎金工資掛鉤。這樣一來老教師就會更有干勁，更有動力，從而形成一種良性循環(huán)。而不是以往的當(dāng)一天和尚撞一天鐘，干好干壞一個樣。

2.高職教育學(xué)校要注重人才的引進(jìn)，招聘一批擁有信息化能力的專業(yè)性人才。為學(xué)校的信息化教育注入新的活力。擁有信息化多能力的人才不僅能給學(xué)生帶來豐富有趣的課堂教育，還可以帶動老教師更好的研究和學(xué)習(xí)信息化教育方面的知識。

3.學(xué)校應(yīng)完善硬件和軟件設(shè)施。一方面學(xué)校應(yīng)該加大信息化教育的投入，配備相關(guān)的計算機(jī)等多媒體所需的先進(jìn)的設(shè)備，沒有先進(jìn)的設(shè)施做保障，再多的努力也是空中樓閣，很難取得實(shí)際效果。另一方面學(xué)校還需提供相應(yīng)的軟件，例如通過與其他院校合作，為本校的師生提供一個更加豐富的資源平臺，方便交流學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。

（二）高師教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)

1.高職教師應(yīng)該樹立正確的價值觀，正確的信息化教育理念。不僅僅是向?qū)W生傳授知識，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，組織協(xié)調(diào)能力。真正起到為人師表的作用，古語說：“學(xué)高為師，得高為范”。為人師者當(dāng)有更先進(jìn)的技能，更豐富的知識，更加倍的努力意識。

2.高職教師要不斷的學(xué)習(xí)，要利用各種信息資源 增加自己信息化教育方面的能力，包括利用計算機(jī)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動；要熟練掌握計算機(jī)知識和操作技能，會運(yùn)作各種軟件設(shè)計和制作課件，會運(yùn)用單機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（三）完善對高職教育學(xué)校學(xué)生評價體系

建立信息化能力多元考核評價體系，完善學(xué)生考核機(jī)制。以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高為主。考核內(nèi)容包括信息化駕馭中學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段應(yīng)該掌握的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)評價的公平性，多樣性，綜合性和全面性。同時注重檢驗(yàn)學(xué)生信息化方面分析問題和解決問題的能力。考試成績由平時成績，技能操作能力及最終考試成績組成，對于參加各種信息化大賽及取得成果都給予加分。對于最終成績優(yōu)秀的學(xué)生給予物質(zhì)的獎勵。這樣一來，學(xué)生本身的信息化意識增強(qiáng)了，能跟主動的去學(xué)習(xí)和掌握信息化技能。古語有云師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個人，強(qiáng)調(diào)的就是個人的主管能動性。

四、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化已經(jīng)深入我們生活的方方面面。信息化教育對高職教育學(xué)校提出了新的要求。如何提高高職教師信息化教育能力需要高職學(xué)校，高職教師，高職學(xué)生共同努力，也需要我們的政府和社會共同的參與和扶助，齊抓共管、多方努力才能實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校信息化教學(xué)的水平的提升，實(shí)現(xiàn)高職教師信息化能力的提高。

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（作者單位：安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院）