試論中職幼師專業學生聲樂教學能力的培養

摘 要：隨著經濟的發展和科技的進步，我國社會的各個方面得到了全面的發展，教育事業作為其中一個重要的方面，也取得了不錯的成績。由于人們的生活水平和質量不斷提高，家長對于孩子的全面和素質發展有了更高的標準，所以需要注重中職幼師專業學生聲樂教學能力的培養。本文通過分析有關聲樂教學能力的概念，結合相關表演，創編，自彈自唱的能力培養，對其中出現的問題和培養的策略進行系統和具體的闡述。

關鍵詞：聲樂教學能力；概念；分類；重要性；能力

因為當前階段的社會處于知識經濟時代，對技術型和實用型人才要求的數量和質量的標準都非常高，所以就需要從學校開始注重學生學以致用能力的培養，使得學生自身發展能夠更加符合時代發展的趨勢。聲樂教學能力不僅對促進中職幼師專業的發展有很大幫助，還能使得學生提高自身素質和專業素養，為學生聲樂教學能力的培養打下了良好的基礎。筆者結合自身的經驗和已有的研究，從各個方面對聲樂教學能力進行分析。

一、聲樂教學能力的有關概念

因為我國有關中職幼師專業教育與發達國家相比有較大差距，而聲樂教學能力觀念和方法的差距限制了我國中職幼師專業學生聲樂教學能力的培養，所以就需要從相關概念入手，對其有一個整體的了解。基于聲樂教學能力培養的特點，可以首先了解其內涵，并且進行分類更深入分析，使得學生和老師在實踐中能更深刻地認識到其重要性，才能在以后的工作和教學中把握重點和難點，促進相關教育事業的長遠發展。

1.聲樂能力的內涵

音樂能力作為人天生具有的一種能力，隨著人成長中沒有得到重視，就會使得這種能力漸漸消失。由于音樂能力注重人在唱歌，樂器，音樂欣賞方面的表現和音高感，節奏感等個性心理特征的結合，所以要求聲樂教學從基本樂理知識開始，學會認識五線譜和簡譜，再在后來的教學中加入演唱和欣賞等內容。而中職幼師專業的聲樂教學則要求學生在教學中具備滿足學前兒童聽覺，節奏感，發聲的天然和準確，完成培養音樂能力的任務。

2.聲樂教學能力的分類

從聲樂教學門能力的內涵來看，中職幼師專業學生聲樂教學能力的培養涉及了許多的方面和內容，就需要根據現階段中職幼師和學生的問題和要求進行教學內容的調整和改進。有關調查顯示，可以把中職幼師專業學生聲樂教學能力培養分為表演，創編和自彈自唱三個方面，從不同方面的特點出發進行更深入的研究，為研究人員和老師，學生了解和意識到聲樂教學能力培養的重要性做好鋪墊。

3.聲樂教學能力的重要性

一方面，因為全面發展和素質教育的要求越來越高，使得中職相關專業的學習標準提高；更是為了迎合當前階段人才培養和入職的需求，使得中職幼師專業的教育非常注重學生在工作中學以致用和快速適應。另一方面，幼師專業需要對兒童有了解和耐心，所以相關專業知識和技能的學習是非常必要的，也需要通過激發學生的興趣來培養學習和應用的能力，使得學生的自身素質符合工作的標準。

二、表演能力及培養

音樂是把聲音進行藝術性的表達，其中就有需要表演能力過關的要求。首先，學前兒童年齡太小，必須由幼師把歌曲演唱以示范，在把握音高和音調的同時以夸張的表演方式使得學生更容易掌握，從而確定學生的培養方向；其次，學校在培養中職幼師專業學生的聲樂表演能力時，既要組織專業的訓練，聘請專業的音樂老師，又要排除培養環境中的不確定因素，為學生的個性化發展提供有利的平臺和條件。

三、創編能力及培養

由于傳統的教學方式在學生和老師心中根深蒂固，使得學生和老師在教學和學習的過程中很難有良好的創編能力和創編作品。在老師進行創編教學時，在老師有全面認識的前提下可以讓學生針對一首歌進行了解和分析，了解節拍和結構并分析段落，使得學生在小組式教學中各抒己見，不同的靈感和思維碰撞出新的火花，這樣就能有助于學生自己創編能力的培養。

四、自彈自唱能力及培養

擁有良好的范唱能力是一個專業的幼師的基本素質，還能將課堂從枯燥無味中拯救出來，賦予音樂教學生動的形象。關于如何學習一首新曲的自彈自唱，可以分為以下三步：第一，識譜是基本和必然的要求，可以保證課堂的順利進行；第二，分手練習，降低難度，反復練習中為后續的練習打下良好的基礎；第三，合手練習，既是學習過程的最后一步，又是自彈自唱能力培養的基礎，也是達到教學實踐標準的必然之舉。

五、總結

總而言之，討論中職幼師專業學生聲樂教學能力的培養是實際有效的，對解決現階段的問題和預防未來潛在問題的發生有積極影響，為相關教育事業的發展和完善打下了良好的基礎。根據中職幼師專業聲樂教學能力的概念進行分類和重要性分析，從表演，創編和自彈自唱三個方面進行研究，為聲樂教學能力的培養提供了理論依據。關于中職幼師專業學生聲樂教學能力培養的研究不僅促進了現階段聲樂教學問題的處理，還為未來教育事業的發展和創新提供了新思路。

參考文獻

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（作者單位：浙江省溫州市職業中等專業學校）