“熊孩子”變形記

摘 要：“熊孩子”是調皮孩子的愛稱，老師和家長對于他們既愛又恨，覺得束手無策。作為一個教育工作者，就忍心看到他們一步步走向邪路，給他們加上一個“調皮孩子”的外號，使他們心靈受到傷害。不能這樣，一定要想方設法挽救他們。

關鍵詞：調皮孩子；措施；改變；成長

愛是形成幼兒健康心理的重要條件，而被成人忽略的幼兒，常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。比如，有些調皮孩子，他們經常搗亂，打打鬧鬧，這是由于我們對他們關注不夠，他們就想通過搗亂、打架來引起老師的注意，獲得老師的關愛。哪怕只是一個的微笑、一句關心的話語、一下親切的撫摸，都會使他們感受到，老師是愛我的，我要做個好孩子。

我是一名從事幼教多年的幼兒教師，通過對調皮孩子一年的觀察和引導，獲得了以下幾個方面的經驗與大家分享，希望引起大家的共鳴。

一、真心交流

當孩子發生調皮行為時，首先我們應從兒童身心發展的特殊規律上進行分析，而不要急于下結論。有的孩子，屬于語言表達和交往方式上存在問題，這在3～6歲幼兒中是常見的。當孩子出現用手或腳打別人時，老師要先問為什么，也許孩子不會說，老師可以從正面揣摩孩子的心理：“是不是他先碰了你？”是不是他拿了你的玩具？”“是不是你想讓他走開點？”“是不是你想和他玩？”等等。此時的孩子盡管不太會表達，但能聽懂成人的話，他會誠實地對其中一問點頭的。同時，老師還要細心觀察，看他是在什么情況下出現這個行為的。

二、循循善誘，耐心幫助

兒童在成長過程出現的問題行為，除了細致觀察分析外，更重要的是循循善誘，耐心幫助。這一階段兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性。特別是平時比較好動的男孩，他把他認為是好的，對的，全拿來加以模仿，一方面要消耗一些能量，另一方面也要在情感上得到滿足。因此，對待此類孩子，在安靜活動一段時間后，要安排一段活動量大的活動。他模仿自己喜歡的“偶像”時，成人不要粗暴干涉，要在肯定的前提下，教會他怎樣模仿“偶像”的長處，來彌補自己的短處。由于此類孩子的自控能力較差，成人要反復多次地提醒、引導，耐心幫助，對孩子取得的一點點進步要及時表揚，幫助孩子樹立自信心，千萬不可在眾人面前揭孩子的“丑”。對兒童的這些問題行為，作為教師不要亂下結論，要觀察分析，然后想方設法采取多種手段幫助他，這樣，問題行為是可以得到糾正的。

三、關注“特殊群體”

在我們的身邊，有不少的留守兒童，他們長時間與父母親隔離，與爺爺奶奶生活在一起，被長輩所寵愛，造成以自我意識為中心，只要自己得不到的東西就用暴力的方式來解決，又缺乏正確的引導和幫助，所以，作為幼教工作者的我們，要關注這些“特殊人群”，給予正確的引導和幫助。如：經常一對一談心交流，還可以與他們一起玩游戲等，讓他們感到溫暖，感受到老師的關懷，從而變得可愛起來。

四、放大調皮孩子的閃光點，給予鼓勵

孩子的自尊心很強，尤其是調皮孩子，教師盡量找出其閃光點，以鼓勵他們進步。我班有一個“調皮大王”，上課時經常不舉手突然提問題，打斷老師的話，造成課堂秩序混亂，雖經多次教育，收效甚微。我經過仔細觀察，發現他有較強的表現欲，但不善于控制自己。于是，我在一次“守紀律的好娃娃”的談話活動中表揚了他，并對他提出了要求：“你很聰明，反應快，老師很喜歡你；如果你能當個守紀律的好娃娃，老師講完后再舉手提問題，老師就更喜歡你了。”此后，他真的改掉了這個毛病。我還請他當“圖書管理員”，他認真負責，使他體驗到了戰勝自我的愉快。此后，在區域活動或午餐后，他再也不到處亂跑，到處搗蛋了。可見，適時地給調皮的孩子一些鼓勵，很容易取得事半功倍的效果。

五、調動調皮孩子的積極性，激發興趣

今天下午老師帶領全班孩子到操場上玩了兩個游戲。玩第一個游戲是紙球大戰，老師把孩子們分成兩個隊，一個是男隊，一個是女隊，分別站在場地的兩邊，口令發出后，孩子們都很積極地投入到游戲中，老師突然觀察到鄧翔小朋友在一邊亂跑，老師走過去請他過來玩游戲，他就是不肯，還和老師跑圈圈，弄得老師都跑累了，還是沒有抓住他，說服他來玩游戲有點困難。于是老師仔細分析了一下，為什么平時最喜歡玩戶外活動的他不喜歡玩了呢？老師靈機一動，換個玩的方式看看，能不能吸引他來到我們的集體中，與大家一起玩游戲。老師立即告訴孩子們，我們玩累了自己的手，現在和老師一起去玩一個關于腳的游戲吧！于是孩子們很高興地玩起了“踩平衡腳踏車”的游戲，突然我聽到了一個熟悉的聲音：“老師，我要來”。老師一抬頭，發現是他，老師驚奇地問：“剛才老師叫你來都不來，怎么這次老師沒有請你來就來了呢？”鄧翔說：“老師，你看，我踩得好快呀！’，他還沒有回答老師的問題就去玩游戲了，而且玩得很投入、很快，他是我們班玩踩踏器最快、掌握平衡能力最強的孩子，孩子們都為他鼓掌。

通過今天的戶外活動，老師進行了認真的思考：平時在教研活動時，有些老師總是在為班上調皮的孩子而頭疼，然而，調皮的孩子也有可愛、聽話的一面，只要找到了調皮孩子不聽話的癥結，對癥下藥，滿足孩子們的需求，把調皮孩子的優點放大，增強他們的自信心，并給與物質獎勵和精神獎勵相結合，與他們成為知心的朋友，老師的引導和幫助會是事半功倍，老師和孩子們的互動才會是有效的互動，老師的體育教學任務才能很好的完成，孩子們的活動量才能有效的達到預期的效果。另外，老師在教學中，也要避免孩子們無謂地等待，這樣可以減少孩子們因為無聊而發生打鬧；老師在整個活動中，要注意自己的方式和方法，及時調整自己的教學方法，使每個孩子都能得到有效的發展。

六、適當進行懲罰

當調皮孩子們喜歡玩賽車游戲時，我就故意不讓他們去玩，有意懲罰他們把地下的積木收拾干凈或把繪畫作業完成了才能去玩賽車游戲。這個方法很有用，調皮孩子們就會克制自己的不良行為，減少與人爭搶物品的機會，久而久之，他們會慢慢變乖。

總之，兒童的調皮和調皮的兒童給我們提供了養料，為了理解和改造兒童的調皮的教育學，教師自己先得學會調皮。只有把自己當作兒童，才能幫助他們成為成人；最后，應當全心全意地關懷幼兒的生活，才能使自己成為一個可愛的教師。

（作者單位：重慶市豐都縣示范幼兒園）