農村音樂教學之所見

“走在鄉間的小路上，牧童的歌聲在蕩漾，喔嗚喔嗚他們唱，還有一支短笛在吹響. 笑意寫在臉上，哼一曲鄉居小唱，任思緒在晚風中飛揚。”當人們談起農村，可能就會想到山路彎彎，大樹參天，小鳥嘰嘰……一幅迷人的大自然美景。其實農村的孩子也像這大自然一樣天真爛漫，這一切都富有音樂的旋律，農村的音樂更是一片扣人心弦，妙趣橫生的天地。

作為一名農村基層的音樂教育工作者，多年以來的實踐工作讓我越來越發現一個問題，幾乎所有的學生都喜歡音樂，但卻極少的學生喜歡上音樂課。

一、“沒有歌聲就如春天沒有花朵一樣”

歌曲教學是音樂教學的重點，也是難點；但音樂教學至今還脫離不了傳統的教學模式，老師上面教唱，學生下面跟唱。這樣的音樂教學總讓人感到枯燥乏味。那么怎樣激發學生歌唱的興趣和熱情呢？首先讓學生減輕身心負擔，引導學生用科學發聲方法進行輕唱，其次對歌曲認真分析，挖掘其含義，盡量用故事、圖畫、文學分析等方法激發學生學唱歌的興趣。在此基礎上，進一步激發學生創作欲望，充分發揮每一位學生的個性，讓有舞蹈專長的學生上臺即興表演，讓節奏感強的學生用打擊樂器伴奏，嗓音好的學生進行小組領唱或伴唱。由于學生們載歌載舞，即使那些最內向的學生也會變的律動起來，陶醉在優美的音樂中，真正切實感受音樂的美。讓學生動起來，動靜結合，來激發他們對音樂的興趣，并在參與中得到愉悅和美感。

二、“音樂用聽覺的藝術吸引學生”

要學好音樂欣賞，要從課內外多方面啟迪學生感受音樂、產生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內涵。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關的各種資料（音像、圖片、與音樂相關的實物等），也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。

在音樂教學中，我們不能讓學生千篇一律地去學唱去聆聽，教師的任務不僅是要教會學生怎樣唱怎樣聽，還要教會他們為什么要這么唱為什么要這么聽。在音樂教學中，一切音樂教學任務的完成都必須依賴聽覺能力。《全日制義務教育音樂課程標準》中對于音樂理論知識的學習要求及目標也做了詳細的規定。但是，面對農村學生的音樂零基礎，作為專任音樂教師，在所授的每節課中都安排了5分鐘的“小小音樂理論家”這一教學環節來給學生補充音樂知識。

三、“興趣是最好的老師”

興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發孩子們主動學習的熱情。但興趣不是天生的，它是環境的影響和教育的結果。教師要善于為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發孩子學習音樂的興趣。

在教學《請到天涯海角來》這一課時，我運用電腦多媒體播放了一段畫片：在美麗的海南島，走進水果園，走近海邊，走進花海…….看了畫面以后，學生很快進入了興奮的狀態。于是我就引導：“今天就讓我們去海南領略海南的風光吧！”有了興趣，學生學唱起來就投入多了。

由于音樂的抽象性，學生在欣賞音樂時可以自由展開想象的翅膀，隨著音樂旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環境下，學生對音樂欣賞的想象力、創造力無法充分發揮。這就需要教師用生動的語言和畫面營造一個與音樂形象相關連的意境，從而引導學生去想象。

我在剛教完歌曲《誰不說俺家鄉好》后，引導學生：“我們走過這個幽靜、美麗的山村后，來到了——”然后直接播放這段音樂。通過制造一種神秘的情景，引發學生欣賞音樂，用心感受音樂所描繪的意境。隨著音樂旋律的起伏和情緒的變化，緊緊扣住了學生的心弦，將學生的無窮想象創造性地發揮得淋漓盡致。有個學生聽了音樂后，這樣描述：在這個美麗的家鄉里，有白云繞山間，有小溪在流淌…….終于，她穿過了小道來到了一個美麗的樹林里，那里……接著，我終于相信了，孩子們的想象力是驚人的，無窮的想象蘊含了無盡的創造。正如新大綱中指出：作為教師要能根據音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學生創設想象、聯想的廣闊空間。

四、“乘上音樂的翅膀”

開展活動是最能提高學生綜合素質的有效途徑，尤其表現在音樂教學反饋上，其中演出舞臺就是學生匯報音樂知識的陣地。所以農村學校更應該積極地為孩子們構建展示的平臺，讓他們在活動中提高自信，感受音樂藝術的巨大魅力。我校成立了鄉村少年宮。學生跟據興趣愛好選擇合唱小組，舞蹈小組，器樂小組等，因而，在每年傳統的慶六一匯演、元旦文藝匯演的基礎上，學生在活動中提高了音樂感受力、表現力，綜合素質得到了提高。我校積極把傳統的興趣小組教學（音樂舞蹈小組）推向高潮，每個班的學生都表現的非常活躍，力求為自己所在班級爭光。所以，音樂展示活動的豐富開展，為學生提供了展示音樂才能的實踐舞臺，培養和提高了學生的音樂情操。

五“讓音樂在農村的天空飛揚”

農村雖沒有城市那么好的條件，比如高檔的多媒體音響設施、門類齊全的樂器等，但是，農村卻擁有純樸的大自然，有山，有水，有花，有草，這就是一切藝術的源泉。我們完全可以就地觀察，用最原始的節奏和最簡單的舞蹈來表達我們的情感。這就是我們農村音樂教育的優勢，我們的學生不需要去學習很多種樂器，不需要有多深厚的演唱功底和舞蹈技巧，他們只需要在大自然中表達，在大自然中體會，在大自然中感悟快樂幸福的生活——“笑意寫在臉上，哼一曲鄉居小唱，任思緒在晚風中飛揚”。

農村這片土地讓我的音樂夢想得以施展；教育這個舞臺，讓我發揮的淋漓盡致。我愿將我對音樂的熱愛感染給我的每一個學生，我愿帶領我的學生走進真正的音樂殿堂，我更愿將音樂教學這朵鮮花開得更加燦爛！

（作者單位：遼陽市弓長嶺區湯河學校）