地方高校赴海外交流交換生項目管理的反思和建議

摘 要：隨著高等教育國際化的趨勢發展，世界各國高校間的交流與合作也日益緊密。學生交流交換項目是衡量高校國際化程度的一項重要指標。本文以浙江大學城市學院著手，探究地方本科高校在開展學生交流交換項目中存在的現象及反映的問題，希望進一步推進學校的國際化進程。

關鍵詞：地方高校；高等教育；學生交流；國際化

一、背景

在全球經濟一體化和高等教育國際化的背景下，世界高校間的交流與合作日益緊密。高等教育國際化是多方位、多層次、多維度的，在各種形式的中外教育交流中，交流交換生項目成為一種重要的途徑和方式，這也成為了一項考核高校國際化教育程度的重要指標。浙江大學城市學院為拓展學生的國際化視野，提升跨文化交流能力，學院自成立以來，始終堅持與境外優秀大學開展教育交流與合作，開拓海外交流院校，開展一系列實質性的交流與合作。作為學院開展得比較廣泛的學生交流形式，“三明治”海外學習項目和交換生項目（即赴海外交流交換生項目）越來越受到學生、家長、學校和社會的關注，本文以此為研究對象，結合本人工作情況，梳理和反思在管理中的現象和問題，試圖有針對性地提出合理可行的解決方案。

二、概念和定義

英語單詞“exchange student”的翻譯種類很多，以“交流生”或“交換生”為多，有時也譯為“交換留學生”、“訪學生”等等。本文中所指的交流交換生，不僅包括雙方高?；ッ鈱W費、雙向的學生互相派出，也包括學校單向派出參加國外高校課程學習并取得學分的項目。

三、交流與交換生項目存在的問題及對策

作為國際化戰略的一項重要舉措，學院高度重視學生赴海外交流項目，積極拓展渠道，大力推進學生國際交流，擁有海外學習交流經歷的學生數量逐年增加，2011-2015年共計近3000名學生參加海外交流項目。但是與國內外高水平大學相比，學院的學生國際交流水平還有很多提升空間，也存在著一些問題亟需解決。

（一）學生層面

1.交換學校的知名度

城市學院學生家庭背景普遍比較優越，通常具有較豐富的人際交往能力和海外視野，對新事物充滿好奇，因此相比經費和海外生活的適應方面，學生更為關注交流交換學校的知名度和所在國家、城市甚至街區。比如在實際工作中，就不止一次碰到學生問到，學校是否在市區。由于學院自身的定位，容易導致“高不成，低不就”的尷尬處境。

2.語言的要求

目前學生的英語等級證書和學位脫離，學生不再為了畢業而學習英語，但是大部分交流交換項目對學生的英語水平都有較高的要求，以確保學生在境外交流期間滿足教學要求，這也成為了制約許多學生的一個瓶頸。化解這一矛盾的辦法是多方面的，首先是推動大學英語教學改革，通過與大學英語課程相結合，為學生提高英語實際應用能力和獲得相應英語等級考試提供保障；其次是學校運用獎學金等激勵手段，激發學生學習語言的熱情，從而為對外交流打開一扇窗。

3.自身對交流交換項目目的和計劃不明確

工作中接觸最多的是學生自身對于交流交換項目的學習目的不明確，很少或根本沒有對外交流的計劃。這類學生往往在申報初期熱情高漲，但是一旦遇到挫折或者困難，就立刻產生放棄的念頭，且即便成行，學生在課程銜接和安排上也較少投入精力，導致整個交流計劃無法達到滿意的效果。從學習效果來說，學生自身需求才是推動整個學院對外交流項目前進的原動力。

（二）高校層面

自創辦以來，城市學院一直將國際化教育打造為特色，但是在對外交流項目實際操作中還是遇到很多困難，主要體現在幾下幾個方面：

1.各部門聯動工作機制尚未完善，項目缺乏統一有效管理

學院國際交流與合作部是對外交流與合作的歸口管理部門，主要負責對外聯絡及學生交流交換項目的前期籌備、與合作院校洽談、項目實施中的組織與協調、項目后期的維護等，但是由于部門人手有限，很多學生交流交換項目在與外方達成合作協議后由分院具體負責跟進，分院又缺少專職的外事工作人員，因而導致合作并未進入實質性交流，更談不上深化與拓展。

從項目的具體操作來看，由于學生交流交換項目有別于寒暑期文化交流，通常涉及課程銜接、學分互認等學籍管理方面的教務類工作以及交流學生的思想評定、獎懲等學工類工作，因此各部門之間的聯動工作機制顯得尤其重要。特別是涉及課程學分認定的工作，由于國內外大學在專業所開設的課程設置上有較大差異，學分計算方法也不盡相同，因此靈活適度的學分認定制度也為推進學生對外交流項目起到關鍵作用。

2.雙向交流項目有限，缺乏可持續的“品牌“交流項目

經過十多年的沉淀，學院已與來自35個國家和地區的50多所高校建立了合作關系，但大多數合作類型為我院單向輸出學生赴合作院校交流學習，只有極少數雙向交流的合作項目，一方面導致了學院留學生人數較少，難以形成有力的國際化教育支撐，另一方面不對等的交流項目缺乏可持續性，學生學費成本高，難以打造長期穩定的項目，無法有效建立有品牌的交流項目。因此我們需在日常工作中，開發專業匹配度高、形式多樣的交流項目，積極借鑒海外高校對外交流項目管理經驗，通過長期合作實踐，共同打造品牌項目。

3.宣傳力度有待加強

互聯網+背景下校園信息繁多，在鋪天蓋地的消息中許多學生無法有效獲取交換交流項目，導致對學院的對外交流情況一知半解或知之甚少，這常常讓有出國需求的學生錯過最佳交流時間而造成終身遺憾。建議通過全方位手段加強交流項目宣傳及成果總結，通過制作宣傳畫冊，召開宣講會及成果總結匯報會，完善信息發布等渠道，傳播對外交流信息，宣傳先進典型，打造品牌項目，積極引導學生合理安排交流，讓他們能最大程度上獲益。

四、結語

國際化教育任重而道遠，其對高校自身發展及人才培養的巨大推動作用不言而喻，積極推進學生國際發展，培養具有國際視野和參與國際競爭能力的高素質應用型、復合型、創新型人才不僅是地方經濟發展和社會進步的需要，更是高校自身發展和前進的內在驅動力。大力發展交流交換項目，有利于增進對國外高校的交流，優化資源配置，增強國際理解，提高學院知名度，提升學生整體素質，增加就業機會。

（作者簡介：浙江大學城市學院 國際交流與合作部）