高職院校學生就業創業能力培養的問題研究

摘 要：近年來大學生就業創業問題越來越受到社會的關注，一方面大學生屬于高知識人群，背負著一定的社會期望；另一方面，創業也成為破解大學生就業難題的有效途徑，尤其是職業院校。本文通過分析高職院校學生就業創業能力現狀及存在的問題，探析高職院校學生就業創業能力培養的有效途徑。

關鍵詞：高職院校；就業創業；問題研究

黨的十八大提出“創新驅動發展戰略”和“促進創業帶動就業”策略，教育部早在2010年就發布《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》（教辦【2010】3號），要求將創新創業教育貫穿于高校人才培養的全過程，為高校創新創業教育的深入開展奠定了堅實基礎。2015年3月15日，國務院總理李克強在談到大眾創業時表示，“大眾創業、萬眾創新”，實際上是一個改革。隨著“大眾創業、萬眾創新”時代的到來，高職院校的人才培養模式也必須加大對創新創業教育的改革。高職院校如何培養創新創業人才，這是高職教育的一個重要課題。可見，創業就業教育已經成為我國高等教育的國家戰略，創新創業人才培養迫在眉睫。

一、高職院校學生就業創業能力現狀

我國高職院校學生自主創業的比率與發達國家相比一直存在較大的差距，有研究表明在經濟發達、思想開放的廣州地區，雖然大學生對自主創業高度認可，但愿意選擇“先創業”的學生非常少，而真正嘗試創業的人恐怕還要更少，其重要原因之一就是學生創業能力培養不普及、不深入。

二、高職院校學生就業創業能力培養存在的問題及分析

1.就業創業能力培養意識薄弱

大學生就業創業能力培養早已經引起教育管理部門的高度重視，在1999年1月國務院批轉的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》第27條就已提出要“加強對教師和學生的創業教育”；2010年7月29日正式發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》第（十四）及（十九）條又進一步提出職業教育要“著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力”，高校要“加強就業創業教育”。與此不相適應的是，除了少數高校之外，包括高職院校在內的大多數院校對于學生創業能力培養的意識還很薄弱；雖然也有不少高職院校提出要推進創業教育、培養學生創業能力，但相當一部分還只停留在口頭上，沒什么實際舉措。政府執行力度不夠影響了學生的創業意向，而傳統的家庭與學校教育觀念也阻礙了學生就業創業能力培養。

2.缺少具備創業素質的師資力量

缺少具備創業素質的師資也是創業教育沒能在高職院校廣泛開展的一個極為重要的原因。自從1999年全國高校擴招以來，高職院校不管是數量上還是學校規模上都快速膨脹，大量缺少職業經驗的普通高校碩士及本科畢業生走上了高職院校的教學崗位，各高職院校“雙師型”師資建設面臨巨大的壓力，而就業創業教育對師資的要求更高，教師不僅需要具備職業經驗還要具備一定的創業經驗。目前，大部分高職院校都非常缺乏有創業經驗、具備創業素質的教師，對學生就業創業能力的培養也就力不從心了。

3.創業認知教育不足

由于學校管理層對學生就業創業能力培養的意識淡薄、教師缺少創業經驗及相關知識，導致創業認知教育嚴重不足。許多高職院校對學生的創業認知教育僅限于在教育管理部門規定必須要有的、課時相對較少的入學教育以及職業規劃與就業指導普及性教育中對自主創業的意義做一些簡單介紹，至于如何創業、創業者需要具備什么樣的素質或能力等等則很少涉及。

4.缺少完善的實踐條件

創業是實踐性非常強的活動，加強實訓基地建設、提高學生的實訓質量，不僅有利于培養學生的一般職業能力，也有助于培養他們的就業創業能力。雖然教育管理部門一直在強調實訓基地建設的重要性，但由于我國高職教育投入相對不足，加上其他一些原因，部分高職院校的實訓基地建設在一定程度上存在應付教育管理部門檢查評估的現象，往往重形式、輕內涵；一些高職院校熱衷于和企業簽訂“實訓基地建設協議”，至于具體的建設則不夠重視。

5.課程體系未能與就業創業能力培養相結合

由于高職院校大部分專業教師缺少創業經驗，對創業能力培養缺乏充分理解，加上創業能力培養資料匱乏，他們所設計出來的課程體系也就沒能和學生的就業創業能力培養緊密結合；即使能夠參照個別兄弟院校的課程設置，也還存在實施的可行性問題。

6.對學生自主創業支持力度小

大學生創業者通常既沒有創業經驗又都是白手起家，創業之初所掌握的資源往往非常貧乏，自主創業舉步維艱，特別需要學校給予指導與支持，但目前大部分高職院校對學生自主創業的支持力度都很不夠，缺少相應的配套措施。因此，資源投入不足遏制學生就業創業能力培養。

三、建議

針對當前高職院校學生就業創業能培養中存在的問題，把握高職學生的特點，思考解決對策，完善工作機制，以解決高職院校學生就業創業能培養的各種問題。如：強化以創業教育帶動素質教育的意識；大力培養具備就業創業素質的師資力量；普及就業創業認知教育、營造學生創業氛圍；大力推進校內外一體化實訓基地建設；開設輔修性創業能力培養第二專業；設立創業園區及創業基金支持學生創業等。

現在，大學生就業難已是一個不爭的事實，這雖然與整個社會就業嚴峻這個大環境有著很大的關系，但是同時也暴露出，在當前人才培養機制中，高等院校并沒有完全培養出滿足經濟與社會轉型期間對人才所需的要求。因此，適應時代的需求，高校就必須開展創業能力培養，尤其是將培養生產、管理、服務第一線，具備綜合職業能力和全面素質的高等技術應用型人才作為其培養目標的高等職業技術院校，更應該開展創業能力培養，讓學生具有一定的生存能力、創新能力、競爭能力和創業能力，使其成為時代所需的復合型人才。這不僅可以大大緩解高職院校畢業生就業的巨大社會壓力，也可以成為我國高職院校人才培養體制創新，走向科學持續發展道路的一個突破口。

參考文獻

[1]黃淑蘭.高職院校學生創業能力培養現狀與對策[J].黎明職業大學學報，2010（3）

[2]費靜.高職院校學生創業能力培養的必要性研究[J].才智，2014（12）

作者簡介

徐振（1974-12），女，漢族，遼寧海城人，副教授，碩士學位，研究方向：思想政治教育。

課題項目：省社科聯2017年度遼寧經濟社會發展立項課題《高職院校學生就業創業能力培養實踐研究》（課題編號：2017lslktqn-007）的研究成果之一。

（作者單位：鞍山師范學院）