提升中職數學課堂教學有效性的策略研究

（江蘇省銅山中等專業學校，江蘇 徐州 221100）

[摘 要] 隨著我國教育改革的不斷發展與影響，教育體制也發生了變化，尤其是對中職教育來說，也開始面臨更為嚴峻的挑戰。在新課改背景的影響下，對中職教育也提出了嚴格的要求，注重培養學生的數學綜合能力。基于此，針對中職數學課堂教學的有效性進行了簡要闡述，并提出一些看法。

[關 鍵 詞] 中職；數學課堂；教學分析；有效性策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0129-01

對于中職數學教學來說，已經成為職業教育中的基礎課程之一，其主要目的就是要為學生學習專業知識提供服務，幫助學生掌握一定的職業技能，為以后的就業與發展奠定基礎。因此，在實際教學中教師要為學生提供一定的工具，培養學生的邏輯思維能力，提高學生的分析與歸納推理能力，這樣才能加強學生的學習效果，滿足學習與發展的需求。

一、現階段中職數學課堂教學中存在的問題

（一）學生的基礎水平不足

與普通院校學生進行對比可以看出，中職學校學生整體素質存在著一定的不足。尤其是對數學基礎與能力水平等方面來說，存在著較低的現象，而這也是中職校教育的特點之一。一般來說，中職校中的學生正是受到了自身基礎知識較為薄弱等方面的影響，使得其難以進入普通院校中。也正是受到這一因素的影響，使得學生在學習數學知識的過程中存在著一定的問題，最終也就影響了學生的學習效果。

（二）學習興趣不足

對中職學生來說，受自身基礎知識不足等因素的影響，對數學知識的學習興趣本來就不高，加之數學課堂教學自身比較枯燥與乏味，所以在學生的學習態度上也就存在著一定的問題。其次，一些學生在學習中還存在著得過且過的心理，不會的問題不敢、不愿去問，不想辦法解決，對學習數學知識的興趣與主動性不足，這樣也就難以將數學知識靈活地運用到課堂中。最后，中職學校學生的學習主要是針對專業知識來進行的，這樣在學習的重點上就與普通學校存在著較大的差別，對文化課程的重視程度也相對較低，最終也就使得學生的學習興趣嚴重不足。

（三）教學目標不準確

就目前來說，許多中職校中教師的教學目標定位并不準確，常常將目標定位在了理論知識的學習上，沒有結合中職學校學生的特點，最終使得教學內容與實際需求上存在著脫節的現象。其次在應試教育的影響下，一些教師在教學中習慣性地采取了傳統的教學方法，并沒有注重培養學生創新思維與創新能力的重要性，最終也就造成了課堂教學效果并不理想。

二、提高中職數學課堂教學有效性的措施

（一）做好人文修養教育工作

借助人文修養教育，可以挖掘出學生的潛力，同時也可以發揮出學生自身的表現力等。且在中職數學教學中，做好人文修養教育工作，也可以提高課堂教學的質量與水平。尤其是對中職教師來說，就要不斷提高自身的修養，借助言傳身教等方法來培養學生的人文修養。且在課堂教學中教師還要掌握學生的優勢與特點，保證教學策略的準確。及時對學生進行表揚與鼓勵，鼓勵學生多問、多講，讓學生做個“教書人”。最后，在課堂教學中教師還要保證板書的質量，條理清晰，做好榜樣，以此來調動學生的學習積極性，提高課堂教學的效果。

（二）增強學生的自主學習能力

由于受傳統教學模式的影響，使中職數學課堂教學中教師的主導作用一直占據主體，且在課堂中教師習慣性地采取照本宣科的方法，這樣也就忽視了學生的主體地位，限制了學生主觀能動性的發展。因此，針對這一現象，教師在開展課堂教學的過程中就要及時轉變自身的教學觀念，培養學生的自主學習積極性，鼓勵學生提出自己的意見與看法，通過大膽的思考與創新，以此來實現獨立思考，滿足教學目標的要求。

（三）更新教學內容

對于中職校的教師來說，就要做好分析與研究工作，明確中職教育與普通院校中教育上的差異性，以此來創新教學內容，保證教學基本符合學生的實際水平。其次，在教學中教師還要注重與初中數學之間的銜接，盡可能地降低學生的學習壓力，幫助學生理解與掌握知識。如，學生在學習立體幾何知識的過程中，教師就可以先引導學生復習平面幾何中相關的判定與性質等，以此來導入新的教學內容。在這一過程中，教師還要引導學生注重新知識與舊知識之間的區別，通過類比與劃歸等方法來提高學生的學習效果。最后，教師要突出數學公式、法則等知識，引導學生學會利用與分析，同時還要盡可能地淡化其證明過程，從而培養學生對數學知識的運用能力。此外，教師也可以為學生創設出相應的教學情境，以此來激發學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的學習理念，增強學生對數學知識的理解，從而將其運用到實際中，從而提高學生的學習質量。

綜上所述，中職數學教學有著一定的復雜性。因此，在實際教學中教師要做好研究與分析工作，培養學生的邏輯思維與對問題的分析處理能力。對教師自身來說，也要認識到做好數學教學工作的重要性，提高中職數學教學的有效性，滿足學生的學習需求。

參考文獻：

[1]王小玲.提升中職數學課堂教學有效性的策略研究[J].管理觀察，2014（33）：164-165.

[2]苗興年.淺談改善中職數學的教學方法，提高教學有效性的策略[J].新課程（教育學術），2011（11）：41-42.