游戲教學法在高校武術教學中的應用研究

（蘇州大學體育學院，江蘇 蘇州 215021）

[摘 要] 隨著我國教育的不斷發展，游戲化教學方式在我國現代教育改革中逐漸完善，在教育領域中發揮著十分重要的作用。在教學中借助游戲化教學方式，可以使教學內容變得更加豐富多彩，教學形式也可以變的多種多樣，學生的學習熱情和學習興趣都有所提高。借助游戲化教學，學生的學習不再是被動的接受，而是通過參與到游戲活動當中，主動吸收知識和思考問題。游戲化教學在高校教育中的教學效果非常顯著，強大的交互性、趣味性和靈活性越來越受到教師和學生的歡迎。以高校武術教學為研究對象，探討游戲化教學在高校教學中的應用。

[關 鍵 詞] 游戲化教學；高校武術；應用方法

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0095-01

一、游戲化教學為高校武術教學提供生活問題情境

新課程要求高校武術教學要盡量與學生的現實生活相聯系，即在教學過程中，教師要盡量將武術精神和武術技巧帶入學生的實際生活中，拉近學生與中華武術之間的距離，使抽象的武術口訣變得通俗易懂，讓學生體驗到武術的樂趣。因此，在高校武術課堂中，教師可以與學生以做游戲的方式，豐富生活化的教學資源，通過游戲化教學創設生活情境，例如，模擬遇到歹徒的場景，就可以講授一些實用性較強的武術技巧，激起學生的學習興趣。同時，教師還可以利用游戲化教學巧妙地將學生的思維正向遷移到教學目標中，初顯武術“換”的思想，從問題入手，使武術問題生活化，引導學生在已有的武術知識中去探究創新。

二、游戲化教學在高校武術教學過程中優化學生運用武術知識的能力

武術教學的最終目標就是要讓學生在武術精神的指導下，利用武術強身健體，或是熟練地運用各種武術技巧去應對隨時可能出現的危險。當學生面對實際危險時，可以運用已有的武術知識快速脫險，在這個過程中，學生的武術實際應用能力會大大提升。在高校武術教學過程中，教師應緊緊圍繞教學內容，設計多種現實的、富有挑戰性和趣味性的游戲活動，讓學生在游戲中學習武術精神和武術動作。只有教師多給學生創造自主學習的機會，才能引導學生自發地學習武術知識，感悟武術精神。教學過程中，教師還要不斷地鼓勵學生，增強他們的學習信心，對某些體質較差或肢體不太靈活的學生，要耐心細致，不能因為學生做不好動作就對他們嚴加責備。

三、游戲化教學在高校武術教學過程中提高課堂教學的效率和質量

在傳統的教學模式中，“以講代練”“教師做動作，學生觀看”一直是每位武術教師最熟悉，也是把握最好的教學模式。但是，在這樣的教學模式中，教師往往需要花費很長的時間去講解，教師一味地將動作拆分給學生，但沒給學生親自練習的機會，教學效率自然也就大打折扣。但是利用游戲化教學作為新的教學方式，教師就可以從繁重的講解中脫離出來，從而可以利用更多時間和精力去指導學生的武術動作，增加了課堂信息密度。此外，由于游戲化教學具有高度的趣味性和啟發性，而且每個學生作為游戲的主體，其競爭意識和合作意識都會得到很大程度的增強，從而在游戲中提高了學生的知識接受速度和理解速度。

四、游戲化教學為高校武術教學提供豐富且優質的課外教學資源

隨著新課改的不斷深入和素質教育的不斷發展，在教學過程中培養學生的探究精神和創新能力成了高校武術教學目標的重要組成部分。而要培養學生的探究精神和創新能力，教師就必須及時更新自己的教學思想，以學生為教學中心，為學生提供大量的學習資料供學生自主學習使用。而游戲化教學以其靈活性較高、與生活契合度較高等優勢，可以為高校武術教學提供大量豐富的課外材料，這些材料可以是學生或是教師準備的，但無論是哪一種材料，都勢必會豐富教學內容，根據已有的武術動作，學生可以在活動中產生新的動作構想，從而增強武術教學的創新性。

五、游戲化教學在高校武術教學中讓學生手腦并用，提高肢體靈活性

首先，游戲化教學融入武術教學，可以將各類武術元素融為一體，使原本枯燥的武術課堂變得豐富多彩。其次，游戲化教學的運用能讓書本上“死”的知識活起來，使學生手腦配合的頻率在游戲中變得越來越高。根據心理學規律，人的有意注意持續的時間很短，加之目前的高校生往往不經常參加體育鍛煉，普遍對武術學習興趣不高，時間一長，學習效率就會下降。游戲化教學因為可以持續吸引學生的注意力，所以其在武術教學中的應用能使學生在接受知識的同時，手腦并用，提高肢體靈活性。

游戲化教學在高校武術教學中的應用是多方面的，將游戲與武術課堂有機結合，對于提高學生學習的主觀能動性，激發他們的學習興趣，激勵他們主動去獲取知識，積極參與課堂學習全過程，培養他們的武術精神，訓練他們的武術技巧等具有重要的作用。

參考文獻：

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