關(guān)于創(chuàng)立校內(nèi)財務(wù)公司，開展高職會計實(shí)踐教學(xué)的探討

（西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西藏 拉薩 850000）

[摘 要] 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的重要途徑，也是提高技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因會計崗位的特殊性，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)仍以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，教學(xué)效果不理想。就創(chuàng)立校內(nèi)財務(wù)公司開展高職會計實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐考學(xué)效果進(jìn)行探究。

[關(guān) 鍵 詞] 財務(wù)公司；會計；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0081-01

高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)便是不可或缺的部分。各高職會計專業(yè)雖已開展了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)等一系列實(shí)踐教學(xué)活動，可實(shí)踐教學(xué)效果并不理想。本文利用創(chuàng)立校內(nèi)財務(wù)公司攻破這一難題，創(chuàng)新會計實(shí)踐教學(xué)并進(jìn)行探討。

一、高職會計實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）高職會計實(shí)踐教學(xué)形式

目前，各高職院校開展的實(shí)踐教學(xué)主要由校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)兩部分組成。校內(nèi)實(shí)踐主要包括課程模擬訓(xùn)練、崗位模擬訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)等，在教學(xué)的內(nèi)容編排上主要以工業(yè)企業(yè)為主，仿真業(yè)務(wù)過于程序化，靈活性不夠，實(shí)訓(xùn)也變得程序化和呆板，學(xué)生跟著教師要求進(jìn)行操作，很少思考各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，不能將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)效果不理想。校外頂崗實(shí)習(xí)主要是安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，但因企業(yè)出于對財務(wù)數(shù)據(jù)的安全性和保密性考慮，一般不愿讓學(xué)生接觸真實(shí)的業(yè)務(wù)，校外實(shí)踐教學(xué)也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

（二）高職會計校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境

實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生操作技能的重要途徑，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，各院校都已建立會計手工、會計電算化、會計綜合和跨專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。試圖通過實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)來模擬實(shí)際工作環(huán)境，通過軟件建設(shè)模擬企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境，解決實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)的對接問題。

（三）高職會計實(shí)踐教學(xué)的師資水平

高職院校引進(jìn)人才的主要途徑是在應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔，行業(yè)人才則只能聘請為兼職教師。這就導(dǎo)致專職教師從“學(xué)校到學(xué)校”，無企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐過程中對業(yè)務(wù)的指導(dǎo)只能根據(jù)理論得出或是系統(tǒng)給出的答案，實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和解釋不具有權(quán)

威性。

二、創(chuàng)立校內(nèi)財務(wù)公司拓寬高職會計實(shí)踐教學(xué)的意義

創(chuàng)立校內(nèi)財務(wù)公司作為高職會計校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的補(bǔ)充，讓學(xué)生感知真實(shí)業(yè)務(wù)的處理過程。通過校內(nèi)財務(wù)公司對外承攬代理記賬、稅務(wù)代理、財務(wù)咨詢等業(yè)務(wù)，給學(xué)生提供“真賬實(shí)訓(xùn)”的機(jī)會，教師有計劃地組織學(xué)生參與業(yè)務(wù)處理，讓學(xué)生能真實(shí)感受會計崗位，接觸會計工作，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)的不足。校內(nèi)財務(wù)公司的運(yùn)營為缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的會計教師提供鍛煉的機(jī)會，為院校培養(yǎng)“雙師型”教師提供基地，給會計專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)提供素材。

三、創(chuàng)立校內(nèi)財務(wù)公司開展實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

（一）財務(wù)公司應(yīng)建立合理有效的運(yùn)行機(jī)制

校內(nèi)財務(wù)公司兼有公司和實(shí)訓(xùn)基地的雙重身份，對外以公司名義承攬業(yè)務(wù)，對內(nèi)接納學(xué)生實(shí)習(xí)。作為公司，在經(jīng)濟(jì)上應(yīng)實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)效益，以保持公司的持續(xù)發(fā)展或穩(wěn)步擴(kuò)大；作為實(shí)訓(xùn)基地，需要完成學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。這就要求校內(nèi)財務(wù)公司建立合理、有效的運(yùn)行機(jī)制和管理制度，為校內(nèi)財務(wù)公司的可持續(xù)發(fā)展提供制度的保障，為實(shí)踐教學(xué)提供支持，為學(xué)生就業(yè)搭建橋梁。

（二）加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)

“雙師型”教師是確保實(shí)踐教學(xué)任務(wù)有效完成的保障，為公司業(yè)務(wù)保質(zhì)完成提供技術(shù)支持。但真實(shí)業(yè)務(wù)是靈活多變的，這對“雙師型”教師的操作能力提出了更高的要求，只有加強(qiáng)“雙師型”教師的培訓(xùn)和提高教師自我學(xué)習(xí)意識，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。

（三）完善會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高職會計教師通過參與校內(nèi)財務(wù)公司業(yè)務(wù)，能準(zhǔn)確地把握會計工作規(guī)范以及各崗位工作內(nèi)容，提煉企業(yè)會計人員所需掌握的專業(yè)技能。將技能轉(zhuǎn)化為知識點(diǎn)修改課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合崗位要求的高素質(zhì)技能型人才。

（四）通過“真賬實(shí)訓(xùn)”提高學(xué)生的綜合能力

學(xué)生在完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，由專任教師安排進(jìn)入財務(wù)公司參與業(yè)務(wù)的處理。學(xué)生以職工的身份進(jìn)入財務(wù)公司，要嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度、職業(yè)道德和財經(jīng)紀(jì)律。學(xué)生在操作過程中，應(yīng)有專業(yè)教師對業(yè)務(wù)處理進(jìn)行指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，彌補(bǔ)在學(xué)習(xí)過程中的不足。學(xué)生通過“真賬實(shí)訓(xùn)”的鍛煉，提高其溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)會計職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高操作能力和解決問題的能力，為走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）完善質(zhì)量監(jiān)控考核體系，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

為保障實(shí)踐教學(xué)的效果，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。對教師指導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)習(xí)構(gòu)建科學(xué)、合理、高效的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，保障實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。考核體系中應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐成果。

總之，通過校內(nèi)財務(wù)公司開展實(shí)踐教學(xué)，能有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，縮短學(xué)生的崗位適應(yīng)期，提升就業(yè)競爭力。