數(shù)學課堂教學中板書設(shè)計的探究

（百色學院，廣西 百色 533000）

[摘 要] 板書設(shè)計在教學中有很大的作用，但是很多教師沒有運用好板書，影響了課堂教學的效果。通過實踐，提出了合理布局、注重協(xié)調(diào)性、書寫繪圖規(guī)范、多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)板書的結(jié)合等板書設(shè)計的方法。在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，淺顯論述管樂樂器在幼兒音樂教學中的特殊作用。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)學課堂；板書設(shè)計；問題與方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0074-01

教師教學藝術(shù)主要包含講授藝術(shù)、提問藝術(shù)、板書藝術(shù)和評價藝術(shù)，其中板書藝術(shù)是將課堂中的重點、要點通過簡潔、規(guī)范的文字、表格等表現(xiàn)出來。板書設(shè)計能吸引學生的注意力，啟迪思維的發(fā)展；能深刻反映教學內(nèi)容的本質(zhì)；能給學生以美的享受，起到潛移默化的美育作用；能揭示知識之間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，能幫助學生掌握知識發(fā)展脈絡(luò)和邏輯體系。在數(shù)學課堂中，良好地運用板書藝術(shù)具有重要的意義，教師的板書內(nèi)容條理清晰、布局合理、圖文并茂、整潔美觀、凸顯重點難點，就能起到事半功倍的效果，就容易達到課堂的教學目標。

板書在課堂教學中具有如此重要的意義和作用，然而，目前板書在數(shù)學課堂教學實施中還存在許多問題，如何落實課堂教學中板書設(shè)計成為一個既重要又迫切解決的問題。

一、數(shù)學課堂教學中板書設(shè)計存在的問題

（一）板書的布局不合理

在現(xiàn)實中，一些數(shù)學教師認為數(shù)學課的板書文字不多，課堂教學中隨便寫上幾個字或畫幾個圖就可以了。如此心態(tài)導致在教學中忽視了板書設(shè)計，缺乏計劃性，課堂上東寫一下、西寫一些，非常凌亂；導致了本該保留繼續(xù)用的板書擦掉了，不得以又得重新寫上；導致了該留的不留，該擦的不擦，整個黑板面上顯得支離破碎，一片狼藉。雜亂無序、條理不清、書寫不規(guī)范和布局不合理的板書設(shè)計嚴重影響學生的思考。

（二）板書的協(xié)調(diào)性缺乏

觀察發(fā)現(xiàn)，很多教師課堂教學只顧寫板書，面對黑板進行講解，從沒回頭看學生的反應，這樣教師既觀察不到學生的表情，也不知道學生到底有沒有聽明白新知識的講解。而教師擋住了視線，學生很難看到板書的內(nèi)容，思路跟不上教師講解，學習的積極性、主動性就降低了，注意力不集中，慢慢地就走神開小差了，這種不注重板書書寫與知識講解的協(xié)調(diào)性，學生很容易表現(xiàn)出不耐煩，學習的積極性很容易下滑。

（三）板書潦草不規(guī)范

一些老師板書字跡潦草，作圖不嚴格、不規(guī)范，按照自己的感覺隨便畫圖就行。由于字跡潦草，圖形不規(guī)范，嚴重影響了學生的思考，甚至由于圖形的偏差導致所得結(jié)果不正確，達不到板書本身教學的效果。

二、板書設(shè)計的方法

（一）合理布局板書

教師的板書應注意布局的合理性，力求版面的整潔，符合思維邏輯順序。教師在備課時，要注意板書的設(shè)計，板書的內(nèi)容、順序及布局要依據(jù)教材的內(nèi)容，學生身心發(fā)展的特點及學生已有的知識水平。設(shè)計好后再思考這樣的板書是否能讓學生接受，是否能啟迪學生，是否能起到強化記憶的作用。在實際的教學課堂中，教師板書時要做到心中有數(shù)：哪些應該寫在什么地方；哪些應該保留到最后；哪些寫了以后可以慢慢擦掉；哪些是重點需要突出說明的；哪些是需要用彩色粉筆標明強化的；要注意重點的鮮明性。有圖文時，板書要注意圖文比例的大小，做到圖文并茂，還要考慮最后排的學生能否看得清楚，要照顧全班的學生，使板面整潔，自然美觀。

（二）注重板書的協(xié)調(diào)性

在板書時，教師不要背對著學生板書并講解，正確的姿勢是側(cè)身寫字，微笑面對學生，這樣既不擋著學生看板書，又可以觀察學生的反應，及時發(fā)現(xiàn)學生到底有沒有明白，需不需要再次講解一遍，便于與學生溝通交流，解決問題，達到教學的目的。板書與語言講解要有機結(jié)合起來，做到相互協(xié)調(diào)，相得益彰。教師一邊板書一邊講解，這樣做可以使學生的眼睛和耳朵結(jié)合起來感知活動，產(chǎn)生協(xié)同效應。以此，教師可以引導和控制學生的思路，使學生定向思考，便于分析學情。

（三）書寫繪圖規(guī)范

板書時不追求字跡一定要像書本上這么漂亮，但要一筆一畫書寫，要規(guī)范、準確。三筆字是教師的基本技能，教師要練好硬筆、粉筆。教師可以通過每天一筆一畫地練習鋼筆字或粉筆字，多練習。教師的板書除了傳授知識外還有一個引導和訓練學生養(yǎng)成良好的書寫習慣的重要任務。繪圖時，需要用到工具（尺子、三角板、圓規(guī)）時，就必須要用工具繪圖，數(shù)學是思維邏輯緊密的學科，不能有一點點的馬虎。

（四）多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)板書的結(jié)合

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的飛快發(fā)展，多媒體課件的聲、影、圖、文等特點刺激著學生的感觀，吸引學生的注意力，開闊學生的知識視野。通過深情并茂的多媒體課件演示復雜的教學內(nèi)容，節(jié)省更多的時間，提高學生的學習興趣，大大提高教學效率。數(shù)學是一門需要思考過程的科目，傳統(tǒng)的板書能給學生一個思想的緩沖空間，而多媒體卻缺少這個思考緩沖的空間。因此，我們把兩者有機整合起來，應用于教學中，把許多抽象、復雜的知識，難以用語言、板書表述出來的知識，用計算機軟件制作成動畫。在動畫播放中，可以把其中的知識點板書到黑板中強化學生的記憶，這樣學生更容易理解知識，提高了學習效率。

在實際的數(shù)學教學中，落實板書設(shè)計藝術(shù)，充分研究教材，了解學生的身心發(fā)展特點及現(xiàn)有的知識水平，精心設(shè)計板書，合理地布局板書，我們的教學一定能取得意想不到的效果。

參考文獻：

[1]孔企平.小學數(shù)學課程與教學[M].上海：華東師范大學出版社，2016：105.

[2]管建福.論數(shù)學教學的板書藝術(shù)[J].經(jīng)濟研究導刊，2012（19）：288.