論述高職電氣控制技術課程體系存在的問題及對策

（成都工業(yè)職業(yè)技術學院，四川 成都 610213）

[摘 要] 隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，教育事業(yè)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，越來越多的學生找到了適合自己的教育體系。高職教育就是根據(jù)市場的需求，培養(yǎng)專業(yè)化人才的學院。高職電氣控制技術課程是高職院校根據(jù)現(xiàn)代化社會所需的人才設立的一門專業(yè)化學科，電氣控制技術在一定程度上反映了生產(chǎn)行業(yè)的自動化水平。但是高職院校的電氣控制技術課堂，在一定程度上并不能滿足學生的發(fā)展需求，淺析高職電氣控制技術課程體系存在的問題及對策。

[關 鍵 詞] 電氣控制技術；課程設計；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0047-01

高職教育的目標是為社會培養(yǎng)實用性人才。為了更好地讓高職院校的學生掌握技能，靈活運用學到的技術，在踏出校門的時候為社會作貢獻，高職院校在教學的過程中就要以傳授學生技能為主，在學生學習專業(yè)技能的時候，要注重學生靈活運用的能力，讓學生不僅能夠學到技能，還能靈活運用自己的技術。尤其是電氣控制技術，它是一門多種學科結合在一起的技術性學科。所以，在進行電氣控制技術這門學科的課程設計時，要充分考慮學生的實際學習情況，這樣才能讓學生真正掌握電氣控制技術。下面就為當前高職院校電氣控制技術課程體系存在的問題及對策為大家做一分析。

一、當前高職院校電氣控制技術課程體系存在的問題

（一）課程體系缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在當前高職院校電氣控制技術課程體系中，普遍缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高職院校在教育中，以電氣控制技術的基本技術為主，在學生的學習過程中，教師依照教科書傳授知識，這種照本宣科的教學方式，學生在學習的過程中會形成一種固定的思維模式，只會照書本解決問題。這樣一來，往往導致學生在遇到問題的時候，不會依照問題的實際情況進行多樣性的思考，以選出最好的問題解決方法。由于高職院校在電氣控制技術課程的教學設計中，只要求學生學習電氣控制的基本知識，并在教學實踐課上能運用學到的知識，所以教師在教學上忽略了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）社會上的先進技術沒有及時引入教學之中

隨著科學技術的飛速發(fā)展，電氣專業(yè)控制技術更新?lián)Q代的速度很快，而在高職院校的電氣控制技術課程中，沒有及時引入先進的電氣控制技術。高職院校的教學設計中所用的教科書都不是每學期改變的，所以教師在傳授學生電氣控制技術知識的時候，并沒有把最新的電氣控制技術傳授給學生，一些專業(yè)素質高的教師，可能在教學的過程中引入新的電氣控制技術，但是也僅僅是“一帶而過”并沒有詳細地為學生進行講解。而一些專業(yè)素質較差的教師，在授課的過程中，只按照教學設計進行講課，學生不能掌握最新的電氣控制技術，這導致學生在走出校園后，所掌握的技能水平不能達到崗位的技術要求。

二、應對當前高職院校電氣控制技術課程體系存在的問題的對策

（一）培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力

當前社會最缺的人才就是創(chuàng)新型人才，所以高職院校在為社會培養(yǎng)擁有專業(yè)技能人才的同時，不能忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只擁有電氣控制技術專業(yè)技能卻沒有擁有創(chuàng)新能力的學生，在踏出校園的時候，所從事的工作只能是固定的，這不僅限制了學生對工作的選擇，也阻礙了先進電氣控制技術的發(fā)展。所以，高職院校在培養(yǎng)電氣控制技術專業(yè)的學生時，除了要讓學生掌握電氣控制的技術，還要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。由于電氣控制技術涉及多個學科的知識，所以，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的時候，教師在課程設計的過程中，要引導學生自主學習，學生自主學習之后，在專業(yè)技能的實踐課程上，教師可以讓學生采用多種方法解決問題。這樣，通過學生自己學習，自己思考問題，采用多種方法解決問題，就能夠培養(yǎng)學生多樣性的思維能力，從而培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。

（二）教學內(nèi)容要與時俱進

高職院校在教學的時候要做到教學內(nèi)容與社會的先進電氣控制技術同步，這樣才能使培養(yǎng)出來的學生在走上崗位后實現(xiàn)自己的人生價值。為了讓教學內(nèi)容與時俱進，高職院校在設計電氣控制技術的課程時，要綜合專業(yè)教師的意見，根據(jù)當時社會上最先進的電氣控制技術進行課程設計。同時，教師之間要加強交流，互相吸取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗、教學方法。這樣培養(yǎng)出來的學生才能在踏出校園的時候獨當一面，在崗位上施展自己的能力。

綜上所述，高職院校在培養(yǎng)電氣控制技術專業(yè)的學生時，不僅要讓學生學會技能，還要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，同時，學校在設計課程的時候，要做到所傳授的電氣控制技術與時俱進，這樣才符合高職院校培養(yǎng)社會所需要的人才這一理念。

參考文獻：

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