基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的《家畜解剖基礎(chǔ)》課程資源建設(shè)原則與應(yīng)用

（湖南廣播電視大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

[摘 要] 緊扣當(dāng)前教育信息化的時(shí)代背景，從遠(yuǎn)程教育的視角，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)在湖南電大農(nóng)民大學(xué)生《家畜解剖基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用作了簡(jiǎn)單嘗試，以期豐富已有的課程學(xué)習(xí)資源，更好地適應(yīng)課程教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，為農(nóng)民大學(xué)生利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)民大學(xué)生；家畜解剖基礎(chǔ)；移動(dòng)學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0032-01

根據(jù)湖南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和農(nóng)民自身學(xué)習(xí)需求，湖南電大搭建了“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”教學(xué)平臺(tái)，組建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并以此平臺(tái)為載體，積極實(shí)踐探索慕課視野下網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用。在此背景下，為滿足農(nóng)民大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極探索資源的開放性和豐富性、學(xué)習(xí)過程的可調(diào)控性，建設(shè)了農(nóng)民大學(xué)生《家畜解剖基礎(chǔ)》課程網(wǎng)上教學(xué)資源，并利用為每位學(xué)員配備的PAD終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。這對(duì)推進(jìn)農(nóng)民共享優(yōu)質(zhì)教育資源具有十分重要的意義，也為開放教育的教學(xué)改革積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)多元參互

農(nóng)民大學(xué)生《家畜解剖基礎(chǔ)》課程的自主學(xué)習(xí)往往發(fā)生在鄉(xiāng)村農(nóng)舍、田間地頭和養(yǎng)殖農(nóng)場(chǎng)。他們?yōu)檎莆涨菪笠卟》乐沃R(shí)，提高家畜養(yǎng)殖效益，通過真實(shí)的情境學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。在這種情境條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)存在的主要問題是缺乏簡(jiǎn)便有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展為解決上述問題提供了契機(jī)。

借助移動(dòng)終端，通過人機(jī)、人人交互，可以為農(nóng)民大學(xué)生提供豐富多樣的知識(shí)獲取與問題解決途徑。例如，可以建立與WAP結(jié)合的智能答疑系統(tǒng)。學(xué)生借助手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備發(fā)送信息至網(wǎng)上的教學(xué)服務(wù)器，服務(wù)器接收到數(shù)據(jù)請(qǐng)求后，通過分析、處理數(shù)據(jù)再反饋給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)問題庫(kù)和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交互。教師可通過后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)瀏覽所有問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、討論焦點(diǎn)及作業(yè)完成情況等。教師還可通過QQ、教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)交互、網(wǎng)絡(luò)課程討論區(qū)等實(shí)現(xiàn)師生、生生交互，解決農(nóng)民學(xué)生在勞動(dòng)生產(chǎn)和自主學(xué)習(xí)中遇到的任何問題。甚至可以組織移動(dòng)學(xué)習(xí)小組，打破時(shí)空限制在線交流，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。勞動(dòng)之余，學(xué)員還可以瀏覽移動(dòng)設(shè)備上課程的文本、圖片等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以通過WAP視頻播放系統(tǒng)，將音頻和視頻等流媒體資源呈現(xiàn)在終端設(shè)備屏幕上，讓農(nóng)學(xué)知識(shí)變得更直觀、更形象。

二、適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的《家畜解剖基礎(chǔ)》課程資源建設(shè)設(shè)計(jì)原則

家畜解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)科，直觀性、教條性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，教與學(xué)都比較枯燥乏味。移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用于《家畜解剖基礎(chǔ)》課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)形式的設(shè)計(jì)、資源的呈現(xiàn)形式及評(píng)價(jià)體系的制定等成為影響農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。考慮到農(nóng)民大學(xué)生和移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的特點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)要注意以下

原則。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)原則——簡(jiǎn)潔概括。《家畜解剖基礎(chǔ)》名詞概念繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜難記，移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)潔、高度概括。移動(dòng)設(shè)備顯示屏幕較小，應(yīng)以文本、圖片為主要呈現(xiàn)方式，少用音頻、視頻等動(dòng)態(tài)顯示，資源的設(shè)計(jì)要符合人的視覺特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)單元組織原則——碎片化。農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間零散，而《家畜解剖基礎(chǔ)》課程信息多、易混淆，故資源應(yīng)設(shè)計(jì)成適宜于零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的模塊，以單元為整體，分割為大小合適的片段，讓學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)也可以完成學(xué)習(xí)。不同單元之間要呈現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，在不斷的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)習(xí)過程監(jiān)控原則——定期檢測(cè)。農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)底子普遍薄弱，可以設(shè)計(jì)一系列適合移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)活動(dòng)來強(qiáng)化和檢驗(yàn)學(xué)生分散、不連續(xù)的知識(shí)印象，幫助學(xué)生總結(jié)和提升。通過必要的作業(yè)安排和綜合測(cè)驗(yàn)將教學(xué)目標(biāo)量化，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況，也讓學(xué)生對(duì)自己在本模塊學(xué)習(xí)中掌握的內(nèi)容愈加

明晰。

4.學(xué)習(xí)資源建設(shè)原則——小而精。在現(xiàn)有遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)習(xí)包的基礎(chǔ)上，可以建設(shè)多種多樣的適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的資源。在精心整理出各模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、參考資料等內(nèi)容之后，將核心知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為文檔、組圖、音頻、視頻等多媒體資源。此外，還可以制作承載量小而精的系列微課，供學(xué)員下載到終端上播放或在線瀏覽，充分享受移動(dòng)學(xué)習(xí)的便利。

三、《家畜解剖基礎(chǔ)》課程資源建設(shè)與教學(xué)初步實(shí)踐

依據(jù)上述原則，適應(yīng)課程特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我們整合和建設(shè)了形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)、可供學(xué)員自由選擇的《家畜解剖基礎(chǔ)》課程資源，并對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，形成了靈活而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程教學(xué)體系。這個(gè)體系包括：教學(xué)信息模塊、課程學(xué)習(xí)模塊、討論交互模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊、在線測(cè)試模塊、教學(xué)支持服務(wù)模塊和數(shù)據(jù)管理模塊等功能模塊。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，通過移動(dòng)終端選學(xué)有關(guān)內(nèi)容，參與課程討論，提交作業(yè)練習(xí)，接受實(shí)踐指導(dǎo)，開展師生和生生交互，進(jìn)行教與學(xué)的信息反饋。使教與學(xué)緊密銜接、無障礙溝通，達(dá)到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)雙促進(jìn)的目的。

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