關于職業學校模具鉗工技能與訓練的提高

（江蘇省武進職業教育中心校，江蘇 常州 213000）

[摘 要] 模具鉗工是一門技術性與操作性都很強的課程，對學生的實踐操作能力有著很高的要求。以職業學校模具鉗工專業為研究對象，以培養高能力的模具鉗工操作人才為目標，從現階段模具鉗工專業教學現狀入手，對模具鉗工技能與訓練實效的提高進行了相關分析，并提出具體措施以加強模具鉗工的技能與訓練。

[關 鍵 詞] 模具鉗工；教學現狀；實訓；技能；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0165-01

眾所周知，職業學校以培養應用型的實踐人才為人才培養目標，向社會輸送大量的專業操作人才。模具鉗工是職業學校設置的一門專業課程，向來比較重視技能訓練，著重培養學生的實踐操作能力。但是在實際教學中，受辦學條件、教學設施等方面限制，實踐教學效果并不理想。這種情況下，需要進一步分析模具鉗工技能培養與訓練教學中的主要問題，提出相應的改進措施，以提高模具鉗工技能培養與訓練教學的實際成效，培養具有較高操作能力的專業人才。

一、現階段職業學校模具鉗工專業教學現狀

模具鉗工專業作為職業學校的一門重要課程，為培養專業的操作人才，日常教學中要不斷地進行技能訓練。但是很多學生對枯燥的訓練課不感興趣，不愿意參與訓練項目，從而造成自身的模具鉗工技能比較低。如，項目訓練中部分學生不重視模具鉗工技能的操作步驟，注意力不集中，經常出現錯誤，不能掌握模具鉗工操作中的技術要領。此外，由于重實訓、輕理論，很多學生理論基礎知識較差，盡管掌握了操作，卻不能說出操作理論。

以上問題的存在，嚴重影響了正常的教學工作，不利于學生形成較好的模具鉗工操作技能，不能形成高超的崗位工作能力，無法勝任實際的模具鉗工崗位，達不到企業的用人要求。對此，必須加強模具鉗工教學改革，兼顧理論教學與實踐教學，提高學生的理論基礎知識和專業技能，成為社會需要的專業人才。

二、職業學校模具鉗工技能與訓練的提高措施

（一）創新教學方法，注重培養學生的模具鉗工操作技能

首先，職業學校要加大辦學設施方面的建設，為模具鉗工技能訓練提供必要的教學設施，滿足學生模具鉗工操作訓練的需求。在此基礎上，教師要立足于教學現狀，加強教學方法與教學內容的創新，改變傳統的教學模式。如，采用任務驅動法、沙盤模擬法、案例教學法等，利用各種教學方法構建多樣的實踐教學課堂，增強課堂教學的活力，進而激發學生的學習熱情與參與興趣，使學生提高注意力，積極主動地參與各類訓練項目。

（二）結合實際工作過程，培養學生的創新精神

在日常教學過程中，教師要適當地進行理論教學，夯實學生的理論基礎知識，提高學生的文化素養。對學生進行技能訓練時，要充分結合實際的工作過程，不能只依靠書本內容進行講解，否則學生將難以形成高超的實踐操作能力。為做到這一點，職業學校應與行業內的相關企業建立良好的合作關系，或者聯合辦學，企業專業人員參與模具鉗工實訓課程建設，結合實際情況設計實訓項目、環節等內容，使訓練內容貼合工作實際，真正培養學生的模具鉗工操作能力。

在這個過程中，學校可以構建“雙師型”教師隊伍。建設方式：（1）從企業聘請專業技術人員到校擔任講師；（2）定期組織教學到企業學習，了解實際工作過程，了解模具鉗工必備技能有哪些；（3）高薪聘請更高水平的教師。通過以上幾種方式建設“雙師型”教師隊伍，優化師資結構，滿足學生理論和實踐教學需求。

（三）設置困難點，充分挖掘學生潛能

在模具鉗工技能實訓教學中，教師可以采用一體化教學方法，加強理論教學與實踐教學之間的銜接，以便學生加強對實訓內容的解讀，掌握相關的操作技能。在一體化教學中，教師可以根據學生的知識水平、教學內容等設置困難點，引導學生思考與分析，自主探究并解決問題，鍛煉學生動手動腦的能力，進而提高教學能力。教學中，教師要擅長使用啟發式和引導式的語言，不直接向學生傳授知識和技能，讓學生自己去分析、探究，并在找尋問題答案過程中掌握基本的學習能力。常言道，“授人以魚，不如授人以漁”，學生掌握了知識學習與技能訓練方法后，即使脫離了教師指導也可以很好地進行學習。

綜上所述，職業學校模具鉗工技能培養與訓練是該專業教學中的重點內容，是學生能否成為用人單位需要的專業性應用人才的關鍵。所以為實現模具鉗工人才培養目標，必須高度重視技能與訓練教學。日常教學中，教師要想方設法激發學生的學習興趣，使學生樂于參加訓練項目，克服艱苦的訓練過程，形成良好的實踐操作能力。同時，還要注重理論教學，同時兼顧實踐教學與理論教學，促進學生全面發展。

參考文獻：

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