淺談初中音樂唱歌課中學生音準問題的有效解決策略

（海南師范大學，海南 海口 571158）

[摘 要] 在中小學音樂教學中，歌曲演唱是其中的一項基礎內容，這種方式也最能夠激發學生的參與積極性。在歌曲演唱中，盡管教師對學生的音準以及節奏等要求非常重視，但是許多學生在歌曲演唱中，存在著唱歌不準的現象。主要圍繞初中音樂教學，就中學生音準問題的解決策略進行簡要的探究。

[關 鍵 詞] 初中音樂；音準問題；解決策略

[中圖分類號] G632 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0096-01

在初中音樂教學中，音準問題存在于大多數學生之中，如果音準問題未能得到有效的解決，那么勢必會影響學生的演唱水平。下文就圍繞初中音樂教學，就中學生音準問題的解決策略進行探究。

一、加強視唱練耳訓練

在音樂教學中，采用視唱練耳訓練一方面能夠為學生打下堅實的理論基礎，另一方面也能夠使學生更好地辨別音程、音高。經過系統的訓練，學生能夠正確地掌握音準的節奏。用不同的音程作為訓練，能夠讓學生在一個相對自然的狀態下開展聲音訓練，學生也能夠很自然地將發聲的技術掌握好，防止學生出現緊張以及不自然的現象。在音樂教學中，教師可以先讓學生聆聽一遍歌曲，然后再讓學生進行視唱，當學生出現唱不準的現象時，再來借助鋼琴進行代唱。然后再慢慢地過渡到學生自行視唱。這樣就能夠讓學生在一個相對較短的時間內快速地找到音準。學生在唱歌時，有可能某一句唱得非常好，但是學生自己沒有感覺到，但是教師作為一個旁聽者能夠快速反應，然后再抽出學生唱的較好的這一樂句，將其作為以下的練習內容，讓學生變為有意識的演唱，這樣就能夠更好地帶動其他樂句的演唱，從而提升學生的演唱效果。

二、通過模仿，奠定學生的音樂基礎

在音樂學習中，模仿是一種較為有效的學習方式。許多學生對音樂樂器的聲音較為陌生，學生有目的地接觸樂器的時間較短，除非有些家長從小就重視對學生進行音樂的培養，大多數的學生在音樂學習方面所受的教育較少。因此，在初中音樂教學中，教師的范唱也就顯得非常重要了。讓學生在教師的范唱中去學習唱歌，去感受音準，然后讓學生模仿練習，從而學習音準。

在音樂學習中，當學生學會了歌曲的旋律之后，教師可以用琴聲進行伴奏，這樣一來，就能夠引導學生學會聽琴，然后再跟琴演唱。通過對教師范唱的模仿練習，通過對音程的模唱，學生就能夠演唱出正確的音高，這就有效地解決了學生在唱歌時的音準問題。

三、讓學生學會控制聲帶

通過上述的模仿方法，能夠在一定程度上解決學生的音準問題，但是并不是完全解決學生所存在的音準問題。有些學生還是會存在音唱不準的現象，這些唱不準的音通常出現在中高聲區。之所以存在著這種問題，是因為學生在唱歌時缺乏正確的歌唱方法，他們沒有對自己的聲帶進行控制，此外許多學生對高音有較強的恐懼感，這就導致他們在中高聲區的音準把握不好。

在中高聲區，聲帶會較為緊張，對演唱者對聲帶的控制有著較高的要求，如果演唱者沒有很好地控制聲帶，那么就會出現唱歌跑調的現象。學生在唱歌時，大多數都是用鎖骨式呼吸的方法，這種呼吸方式的氣息深度較淺，沒有利用橫膈膜對氣息的控制力。故此，在教學過程中，教師可以要求學生學會用胸腹式的呼吸方法，通過這種呼吸方式，能夠使學生對氣息的控制力有所提升，從而更好地控制聲帶。

四、讓學生養成正確的歌唱習慣

在音樂教學中，許多學生在歌曲演唱時都會出現一個現象，那就是過于追求音量，所以他們總是大聲喊叫，而這種喊唱方式往往帶有較重的喉音，而且聲音位置的聲區也不統一，所以會導致聲音缺乏美感，導致音準的問題非常嚴重。故此，只有做到正確的發聲，才能夠更好地解決這個問題。

1.解決音準問題的基本條件是采取哼唱的方法。在哼唱過程中，假聲與混聲非常容易出現，而且有利于統一聲區。通過采取開口哼唱的方式以及閉口哼唱的方式，能夠讓聲音變豎、變圓，從而達到頭腔共鳴的效果。

（1）讓學生盡可能在鼻炎處發聲，在哼的過程中，讓學生去找到一種抹鼻涕的感覺。（2）讓學生提起笑肌，通過一種自然的方式去打開喉嚨，在這個過程中要注意讓學生將喉結放到最低的位置上。（3）在哼唱時要讓學生保持全身通暢，尤其是要放松肩、胸部位。（4）在正確的哼鳴下，要將母音帶入。但是在帶入母音時，要注意面罩共鳴的位置，要讓聲音的走動方向以及路線保持一致。

2.采用“小聲唱”的方法。這種方法的運用要立足于哼唱，然后慢慢地發出聲音，通過小聲唱的方式，一方面能夠集中聲音，另一方面能夠讓學生保持相對放松的狀態。采用小聲唱的方式，能夠讓學生在學習過程中改變大聲喊叫的毛病，也能夠很好地解決學生在高音區上不去的問題。此外，采用這種唱歌方法，能夠幫助學生在唱歌時清楚吐字，能夠很好地培養學生的唱歌情感。

在初中音樂教學中，許多學生的音準都存在一定的問題，這不利于他們更好地演唱歌曲。故此，教師要采取相應的解決策略來解決學生的音準問題，以提高學生的音樂歌唱能力。

參考文獻：

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