基于幼兒剪紙活動，構建園本教育特色的實踐研究

眾所周知，剪紙是我國優秀的民間傳統藝術，是全國首批 “中國民間文化遺產搶救工程”的搶救和保護項目。要搶救民間文化遺產關鍵在于傳承，而幼兒園更應是傳承民間文化遺產的主陣地。《3-6歲兒童學習與發展指南》明確提出：“帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。”多年來，我園一直致力于幼兒剪紙教學活動的研究，漸漸我們發現盡管單鏈條的剪紙活動對幼兒的能力情感發展提供了很好的支點，但如何讓剪紙更好地與我們的課程融合，如何打造園本教育特色，如何更好促進幼兒全面地發展，還需要我們通過實踐性研究，積極探尋新路徑。

一、創生實施園本剪紙主題活動，凸顯園本教育特色

1. 剪紙主題設計要源于剪紙教育價值和幼兒發展需要。

首先，我們充分關注幼兒實際生活，力求選取生活中幼兒感興趣的有經驗碰撞點的內容，設計開展剪紙特色主題活動方案。如：我們從孩子愛看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》入手，設計了剪紙主題活動《和羊羊的約會》，根據幼兒的生活經驗興趣和季節特征，設計了剪紙主題活動《雪娃娃的故事》；其次，剪紙主題設計來源于剪紙文化經典，我們選取和挖掘經典的剪紙文化及其教育價值設計剪紙主題活動。如利用充滿剪紙元素的春節民俗年畫、門貼等創生了剪紙主題活動《我是福寶寶》《年畫娃娃》《老鼠娶親》《十二生肖》；還有，剪紙主題設計來源于地方和身邊資源。南京有著悠久的剪紙文化，我們幼兒園位于明城墻邊閱江樓下，有著獨特的地方特色資源，基于此，我們創生了剪紙主題活動《走進閱江樓》《我愛明城墻》。

2. 剪紙主題內容要凸顯剪紙特色，能串起主題脈絡。

創生和開展剪紙主題活動，我們力求主題活動內容全面豐富的同時凸顯剪紙特色。通過主題目標線索統一下的多種活動整合領域內容，同時通過系列剪紙活動串起主題發展線索和脈絡，使幼兒在一系列剪紙表達和創作中，在多種形式的豐富剪紙活動中獲取完整經驗和多方面能力發展。如：大班剪紙主題活動《我愛明城墻》在線索“我知道的明城墻、明城墻的故事、我愛明城墻”引領下逐層開展，從孩子生活經驗入手，走近明城墻、了解明城墻，在多種形式的活動中激發幼兒熱愛家鄉、熱愛明城墻的積極情感。重點系列剪紙活動的開展又有效串起主題發展脈絡，我們從開展親子活動“走近明城墻”老師、家長和幼兒一起創作身邊的城墻開始，激起孩子們剪紙表現城墻的興趣，通過欣賞探索和剪紙創作表現明城墻，追尋城墻故事以及相關剪紙表現創作，如漂亮的明代人、明代服飾等剪紙欣賞創作活動等，系列豐富的剪紙活動內容和主題活動脈絡互相對應，凸顯剪紙特色。

3. 剪紙主題開展要豐富有效，實現幼兒特色全面發展。

沒有資源就沒有真正的活動，剪紙主題活動也不例外。剪紙主題活動的開展要與豐富適宜的資源環境同行，保證實效性。如大班剪紙主題活動《十二生肖大聚會》前，教師通過請幼兒和家長完成調查表的形式，收集幼兒對十二生肖的已有經驗，了解家長能提供哪些資源等，保證活動開展實效。豐富的資源只是剪紙主題活動開展的第一步，適宜豐富的教育環境也是促進幼兒發展的重要因素。剪紙主題活動開展中，無論是多種資源的呈現還是主題開展的過程性記錄，無論是與主題相關的特色剪紙欣賞還是幼兒個性化創作呈現，無不吸引著孩子們與之互動，加強教育實效。其次，剪紙主題開展以豐富多樣的活動帶領孩子走進剪紙文化的探尋之旅，如中班剪紙主題活動《我愛閱江樓》中，通過親子活動“走近閱江樓”，全面激活孩子對閱江樓的探索興趣，接著在形式多樣的集體、小組活動中帶領孩子探尋閱江樓典故，帶孩子走上探尋鄭和下西洋的旅程，進行相關剪紙欣賞表現和創作。同時通過區域游戲閱江樓特產商店、閱江樓建構、剪紙創作、閱江樓的故事表演等，全面豐富孩子的經驗，促進多種能力的發展。

二、將幼兒剪紙活動融入幼兒園課程，多通道構建園本教育特色

1. 將剪紙教學活動融入日常主題活動，凸顯剪紙教學特色

在日常主題活動中我們通過融入內容相關的剪紙教學活動、游戲活動，凸顯剪紙教學特色。對園內已有的剪紙集體教學活動研究成果資源進行系統梳理，融入到每個主題活動中，同時根據主題發展需要在主題活動中創生新的剪紙教學游戲活動，力求讓剪紙活動融入現有課程。

2. 基于剪紙元素有效開展游戲活動，打造園本剪紙游戲特色。

一直以來，我園基于剪紙元素有效開展特色剪紙區域游戲，結合主題活動和幼兒發展需要，開展各種剪紙游戲活動，打造園本剪紙游戲特色。如小班根據主題活動《秋天來了》開展了區域剪紙游戲“秋天的大樹”，孩子們可以選擇自己喜歡的材料（彩紙、桔皮等），沿輪廓剪“樹葉”，也可以根據自己的意愿將材料剪成需要的形狀，按照自己喜歡的剪紙方式創作秋天的葉子、大樹等，有效激發了幼兒剪紙游戲的興趣，促進其發展。同時我們嘗試將剪紙活動和角色游戲等相結合，如中班的“剪紙老鋪”游戲、大班的剪紙故事閱讀表演等，有效促進幼兒全面的發展。

3. 全園剪紙特色環境打造，彰顯園本教育環境特色。

在我們幼兒園，剪紙元素無處不在，從園本文化墻到每一層樓的門廳，不僅有多種形式的剪紙藝術欣賞，孩子喜聞樂見的剪紙故事，更有老師和小朋友們創作的各種剪紙作品等。孩子們充滿創意的剪紙創作布滿了走廊和活動室，無不透出處處有剪影、人人愛剪藝的藝術教育環境。

三、打造特色剪紙藝術節活動，助推園本教育特色形成

兩年來，我們結合重大節日，進行了特色剪紙藝術節活動的探索，打造了一年一度的全園“快樂剪紙藝術節”。在為期一個月“剪紙藝術節”里，我園除了開展剪紙主題活動，還開展一系列其他特色活動，如全園集體參與的主題剪紙創作展，家長和孩子參與的剪紙服裝創作表演大賽，結合新年開展的全園“剪紙藝術節”表演活動，多形式的表演，將剪紙藝術節推向高潮，助推了園本教育特色的形成。