鋼琴教學中踏板的應用要點分析

（長治市文化藝術學校，山西 長治 046000）

【摘要】：踏板的使用乃是整個鋼琴演奏當中的重要構成部分，只有正確理解踏板并合理化使用，方能將所演奏樂曲更加完整的、更有韻味的表現出來。鋼琴踏板的訓練與音樂形象的表現之間有著緊密關系，踏板的原理及運用對作品的完整性、最佳化表現具有重要促進作用。對踏板的意義予以正確理解，能夠幫助學生加深對音樂的理解與掌握。

【關鍵詞】：鋼琴教學；演奏；踏板；要點

世界著名鋼琴演奏大師魯賓斯坦曾經說過：“踏板乃是整個鋼琴的靈魂”，而意大利演奏家布佐尼則將踏板比喻為傾瀉在景色上的月光。現今，諸多鋼琴演奏家或教育家在他們自身的鋼琴演奏實踐或教學專著當中，或多或少的涉及到一些與踏板問題相關的論述，由此可得知踏板在整個鋼琴演奏及教學中所具有的重要作用與價值。

學生們喜歡用右踏板，通常一首樂曲從開始到結束，都踩著踏板不放，或者是隨意性的亂換、亂踩，更甚者一些學生則從不敢踩踏板。作為一名鋼琴教師，應重視學生的手腕、手臂的運動以及手指條件與奏法。只有正確使用踏板，才能讓一首樂曲變得更有光彩、更富有生氣、更充滿活力及更為華麗，如若使用不當，那么會造成節奏韻律紊亂、樂句不明、旋律模糊及和聲混濁，會使所演奏的曲目變得面目全非、一敗涂地。所以，教師在實際鋼琴教學時，需幫助學生，使其手腳同樣敏捷，使他們深入了解踏板，并正確、合理掌握運用踏板的各個要點。

一、踏板的原理

熟悉踏板的基本原理對后續踏板的正確使用具有十分重要的幫助作用。整個鋼琴當中，共有三個踏板，各踏板在作用分工上各不相同，對于最右邊的踏板，稱之為“強音踏板”，中間的踏板則被稱之為“保留音踏板”，最左邊踏板即為“柔音踏板”。當踩下強音踏板時，則原先止住琴弦發音的制音器，此時便會全部分離于琴弦，從而能夠保留使所彈過鍵子的聲音，產生共鳴，能夠使連續聲音及整體聲音變得更為豐富。對于柔音踏板的功能而言，主要是減輕音量，但在三角鋼琴當中，其與立式鋼琴結構之間存在著差別。當踩下三角鋼琴左踏板時，此時，整個琴槌便會移動至旁邊，使得我們所彈下的琴槌，僅能對三根琴弦當中的一根進行敲擊，如若并未踩到最底時，則此時的琴槌僅能對三根弦當中的兩根進行敲擊，這樣在此過程中便減弱了，而對于減弱的幅度而言，則由腳踏板的深淺度來進行控制。針對立式鋼琴而言，其左踏板踩下時，杠桿則會推動琴追枕木，縮短琴槌與弦之間的距離，從而較小琴槌擊弦的相應力度，減弱所發出的音量。針對保留音踏板而言，通常情況下，僅被安置于三角鋼琴上，其不同于同立式鋼琴當中的中間踏板，對于其工作原理而言，則相同于強音踏板。中踏板在整個鋼琴架構當中，發揮著奇妙而又特殊的作用，其僅可保留幾個音或者一個低音，而對其它聲音相應清晰度造成影響。而對于保留音踏板而言，其能夠與強音踏板共同使用，另將各自作用與功效均發揮出來。對于立式鋼琴而言，其中也設置有中間踏板，但其在作用上，并無保留音功能，而是具有減弱音量的作用，通過用此踏板，能夠減弱音量的效果，甚至要好于柔音踏板的減弱效果，由于在立式鋼琴的槌與弦間上方位置，加有一條絨布，當演奏者踩下中踏板之后，則此時，槌子便會對絨布面進行直接敲擊，這樣所發出的音量要更加輕柔于左踏板，音量在此過程中也會大幅減弱。

二、正確掌握踏板的使用方法與要點

我們平常所聽到的燦爛、明亮的和弦，充實、豐滿的中音，以及厚重、雄渾的和弦低音，共同組建起了優美動人的和聲音響。但如若沒有踏板的作用下，這些生意是難以發出的。運用踏板實為一門藝術，其中不僅有著諸多的學問，而且還有許多的技術、技巧，這與作品的時代、演奏者的個人趣味、樂曲性質及和聲知識等方面存在的緊密關系。在實際教學過程中，教師需幫助學生了解與掌握踏板的基本要領與技術動作要點。使學生知曉何時腳踏板為好，何時取消踏板為佳。

（一）踏板技術動作基本要領

（1）位置。腳根著地，使其與與踏板之間的距離，正好能使前腳掌中部位于踏板的圓端部上，不可與鋼琴太近，可以用腳尖將琴板盯著，然后用自己的腳心來踩踏板。如若在踩踏板時，僅用腳趾，那么會顯得不踏實。（2）動作。腳根不離地，將“腳腕子”當作關鍵的動作部位，運用前腳掌，踩下踏板，然后抬起來，此動作又稱之為放開、放掉踏板。在放開踏板時，腳掌可與踏板不分離，也可以稍微離開一點，也就是稍微抬高一點掌抬，主要是為了能夠更好的“放得干凈”。（3）靈活。腳腕子需始終保持自如與靈活，可任意牽動小腳，不需要過于用力。因腳步入手靈活，因此，要想讓自己的“腳腕子”變得靈活與敏捷，便需要長期性練習。在踩踏板時，要做到慢慢地踩到底，然后在以慢慢的速度將其抬起來，然后在瞬時踩到底，然后再猛然的將之抬起來。最后輕輕一點，或者是以比較快的速度持續性的點下去，這便為“碎踏板”，也有人將之稱為“顫動踏板”或“抖動踏板”。（4）深度。對于踩下去的深淺而言，可劃分為“三分之一踏板”、“四分之一踏板”、“半踏板”及“全踏板”等，在樂曲演奏當中，需結合音樂實際需要，另根據演奏者靈敏的感覺與聽覺，來對踏板進行調整與控制。此外，對于深度相同的踏板，對各種粗細的琴弦所起到的作用也是不同的。因此，需集合鋼琴踏板的實際情況，來掌握踏板技術動作的各類要領。

（二）踏板的運用方法

（1）當彈一個強奏和弦時，需要踏板提供幫助，使之更為響亮，更能產生共鳴。實現這一點，方法也比較簡單，可先于手的動作，或者是與手的動作同時，將踏板踩下。另外，還要根據和弦所具有的或短、或長的時值運用干凈利落、果斷的抬腳動作，放掉踏板。如若收的不利落、不干凈，那么便會減弱強奏的力度。（2）把和弦與低音連在一起，若低音外加和弦，形成了大于八度范圍并且還需連奏狀況時，便可在彈出低音時，踩踏板，并保持到彈出和弦。（3）突出音樂的等奏性。針對那些具有很強等拍感的聲伴奏音型，比如三拍或兩拍的各類舞曲，均可在強拍上運用踏板，這樣便能夠使等奏感聽起來更為生動與鮮明。（4）當需將幾個和弦連奏時，另外，手指又無法完全做到時，可運用踏板，于各和弦上進行更換的方法，將連奏完整的彈奏出來。（5）若和弦的出現形式為連奏琶音時，便可運用踏板連接各個和弦。當改變和弦時，則需要更換踏板。（6）當運用踏板潤飾旋律時，使之變得更加富于表情與連貫，只需要在旋律存在和聲伴奏時，不可僅注重旋律，還要兼顧和聲與踏板之間的關系。（7）運用踏板將音的應有時值保持住，將手解脫于鍵盤，以便更好的做下一個音的觸鍵準備動作。

三、結語

總而言之，利用踏板主要取決于個人的實踐演奏技術以及對作品風格的理解，另外，還取決于學生的實際藝術修養及對作品的欣賞能力，通過了解踏板的基本原理，理解用踏板的作用、意義與價值，便能較好的掌握踏板應用的各種方法與要點，便能有分寸的、統一化的準確的做踏板動作。所以，只有不斷進行踏板聯系，手腳均可獨立進行控制，方能更加自如的運用踏板，才能更好的發揮出鋼琴的內外在魅力。

參考文獻：

[1]張美. 淺談鋼琴教學中踏板的運用技巧[J]. 陜西教育：高教， 2016（3）：49-49.

[2]李文. 鋼琴教學中對踏板應用時的注意事項[J]. 文藝生活·文藝理論， 2013（5）：104-104.

[3]宋晶. 淺談鋼琴教學中如何提高學生運用踏板的能力[J]. 藝術時尚旬刊， 2014（2）：279-279.