解析外出務工子女不良學習習慣與心理問題

（正陽縣高級中學，河南 駐馬店 463600）

我國國民經濟有了大幅度的提高，城市發展突飛猛進，農村也大力推行機械一體化。于是，大批的農村剩余勞動力不斷的擁向城市，為國家的繁榮，城市的發展貢獻著自己的力量。可是，在大量外出務工人員離鄉，城市不斷繁華的情況下，他們的子女的新的問題卻越來顯著，特別是“外出務工子女”的不良學習習慣與心理問題卻日益明顯。

一、外出務工子女心理問題的現狀

外出務工子女是一個特殊的未成年人群體，也是一個弱勢群體。他們正處于成長發育的關鍵時期，尤其是心理發育的重要時期，但是缺乏父母在情感上的呵護和關愛，也很少得到父母在思想認識和價值觀念上的引導和幫助，使他們在成長過程中極易出現焦慮不安、自卑自閉、逆反敵對、性格孤僻等心理問題。不同性別的外出務工子女在自責和學習因子上存在差異，女生較男生而言更為敏感，學習焦慮高于男生，易出現孤僻、膽小、內向、缺乏安全感等心理問題。由于長期生活在親情關懷缺失的環境下，易出現抑郁、不安、惆悵等情緒問題，長期的溝通障礙致使他們在人際交往過程中性格孤僻、不合群、敏感，甚至產生過激情緒。

綜上，外出務工子女問題總體上表現為三個主要特點：一是強烈的逆反心理；其次是嚴重的自卑心理；再者是內心封閉、性格孤僻。

二、外出務工子女心理情形產生的學習方面的不良習慣

通過對外出務工子女調查問卷統計所列35項不良學習習慣中排在前面10項的分別是：

（1）課堂好走神，開小差，打瞌睡

（2）做題時依賴性強、不自信，老想和別人討論或對答案

（3）課堂不敢發言，不敢問、不會問、不好問

（4）課前不預習，無計劃，學習心中無底

（5）課堂不會記、補筆記，不做課堂小結、不建立知識樹

（6）課間先跑跳、追逐、打鬧后再上廁所

（7）課堂不做筆記，不動筆，只求懂不求記

（8）上課好看與學習無關的雜書

（9）自主學習時好玩玩具，吃零食，或者趴在課桌上睡覺

（10）對作業出現錯誤不以為然，不修正、不反思，無錯題檔案

這些不良學習習慣既造成了學生學習效率低下，使他們很難適應終身學習和今后工作的需要，也嚴重地影響了學校教學質量的提高。在多年接觸外出務工子女的教育教學過程中我們感 覺到由于良好學習習慣的缺乏，導致學生的學習能力低下、缺乏學習興趣，久而久之造成對學習的厭倦，成績難以得到提高。

三、形成不良學習習慣的共性

通過多年從事教育發現，形成不良學習習慣的原因有多個方面，歸納起來外出務工子女的不良學習習慣存在一些共性主要有以下幾個方面：（1）學習目標不明確，課堂上沒有專心聽課和積極思考的習慣。例如：上課的時候，部分學生不能與教師和同學互動，老師在講課，他們卻在玩手機、聽音樂或搞小動作。 （2）沒有獨立作業和認真鉆研的習慣。 例如：作業不能按時完成，書寫潦草，缺乏刻苦鉆研、勤學苦練的學習態度，常常出現作業抄襲和欺騙等現象。（3）在學習上缺乏毅力，貪圖享受，沒有吃苦精神。（4）沒有熱愛學習和尊重教師的習慣。 我國素來有尊師重教的傳統，然而受商品經濟的沖擊，新的“讀書無用論”思潮有所抬頭，教師的社會地位又沒有得到應有的肯定，影響了學生對知識的渴求和對教師的尊重。但共性的表象之下卻是各自不同的學習生活環境造成的。

四、形成不良學習習慣的特殊性

對于不良學習習慣的形成有其共性但也有其特殊性，這是因為每一位學生的成長環境、經歷等有所不同，通過對外出務工子女不良學習習慣形成的原因調查了解，形成不良學習習慣的特殊性主要有以下幾個方面：（1）由于父母的離異而造成孩子性格孤僻、多疑、敏感 、叛逆。（2）因為家庭出現的重大事故導致家庭貧困的學生缺乏自信，自卑心理嚴重且性格孤僻、不合群。（3）由于父母的放任自由，缺乏應有的管教經常到網吧打游戲而形成網癮。

綜上所述，外出務工子女的心理問題及不良學習習慣問題已經不是單純的教育問題，而是已經發展成一定的社會問題。所以，要想解決外出務工子女的這些問題，還要靠家庭，社會，和學校的共同努力才能改善他們的不良心理，幫助他們重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀。使其身心能夠積極健康的發展，成為一個健康的社會人。