淺探初中音樂教學(xué)結(jié)課的策略與實施

（蒼南縣望里鎮(zhèn)初級中學(xué)，浙江 溫州 325000）

【摘要】：構(gòu)思巧妙的課堂結(jié)尾不僅可以對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動起到梳理概括、畫龍點睛、升華主題的作用，還能拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望，從而達(dá)到課雖然結(jié)束了但想學(xué)的興趣還意猶未存的境界。筆者結(jié)合多年來的教學(xué)實踐，略談點體會。

【關(guān)鍵詞】：結(jié)課；方法；注意

一、音樂教學(xué)中應(yīng)重視結(jié)課的功能

課堂結(jié)課是課堂教學(xué)的尾聲，在結(jié)課結(jié)束時，應(yīng)該以優(yōu)美、精煉的語言，通過師生角色轉(zhuǎn)換、情感體驗、展現(xiàn)成果等方式，促進(jìn)學(xué)生對音樂教學(xué)主體部分進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、升華和延伸。

（一）豐富情感，升華音樂主題。

結(jié)課可以使本課的主體內(nèi)容加以更加精華，總結(jié)歸納，梳理或濃縮，使學(xué)生的情感體驗再次出現(xiàn)波瀾，使音樂主題得到升華。

（二）承前啟后，系統(tǒng)單元內(nèi)容。

新教材改變了以往的陳舊模式即以課時結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)為編寫框架，以單元結(jié)構(gòu)為編排內(nèi)容。在內(nèi)容的安排上，使同一單元的每一課時之間存在必然的內(nèi)在聯(lián)系。通過結(jié)課，總結(jié)了本課時的教學(xué)內(nèi)容，又為新課創(chuàng)造了新的美好意境，并且調(diào)動學(xué)生的積極性也下節(jié)課埋下伏筆。

（三）指導(dǎo)實踐，培養(yǎng)綜合能力。

新課結(jié)束后，以本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，向?qū)W生推薦相關(guān)的音樂作品，并介紹相關(guān)的音像資料及音樂電視節(jié)目給學(xué)生，或布置點課外創(chuàng)作。讓學(xué)生多參加課外實踐活動，讓學(xué)生在課外能學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

（四）及時讓學(xué)生反饋信息，教師需及時改進(jìn)課堂教學(xué)。

教師在結(jié)課時設(shè)計學(xué)生互評、成果展現(xiàn)等活動，從中及時了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，以便改進(jìn)課堂教學(xué)。

二、音樂課堂教學(xué)結(jié)課的方法

結(jié)課方法有很多種，不論哪種方法都必須能調(diào)動學(xué)生積極性，能讓集中學(xué)生注意力，把學(xué)生情感和思維轉(zhuǎn)到結(jié)課環(huán)節(jié)上來，使他們能在最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）轉(zhuǎn)換角色——引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

一般我們教師總習(xí)慣于在結(jié)課時，自己洋洋灑灑地高談闊論，學(xué)生卻聽得滿頭霧水。其實，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，我們完全可以轉(zhuǎn)換一下角色，讓學(xué)生替代老師來完成。

（二）情感體驗——誘發(fā)學(xué)生的審美渴望。

審美教育學(xué)認(rèn)為：組織教學(xué)本身就是一種審美施教。音樂教學(xué)的結(jié)束階段，應(yīng)該是師生對音樂審美的共同回憶，共同思考，是一種全新的審美聯(lián)想。音樂教育應(yīng)以審美為核心，主要作用在于進(jìn)入人的情感世界。因此，教師在課堂教學(xué)結(jié)尾時，要把握住情感性原則，點燃學(xué)生的情感火花，打開學(xué)生的心靈之窗。

1、語言，升華音樂主題。

教師優(yōu)美鮮活的、富有感情的語言，尤如一根彩色的絲線把課堂上的環(huán)節(jié)串成一條美麗的七彩項鏈。尤其是結(jié)課語言，一定要生動、形象、具體，并且具有啟發(fā)性，它應(yīng)該成為整堂課的教師語言中的經(jīng)典。

2、歌、樂曲，激起學(xué)生的情感波瀾。

結(jié)課時，師生一同熱情歌唱或聆聽本課的歌曲、樂曲或與本課內(nèi)容相關(guān)的歌樂曲，再次體驗音樂給人的情感愉悅，激起學(xué)生的情感波瀾。

（三）展現(xiàn)成果——讓學(xué)生有一種成功的喜悅。

課堂教學(xué)結(jié)束時，根據(jù)課前或課堂上所進(jìn)行的訓(xùn)練，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生有感情地歌唱所學(xué)歌曲，或邊唱歌邊配合上學(xué)生的舞蹈律動，或合上樂器伴奏，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺；讓課堂在學(xué)生成功的喜悅中結(jié)束。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又增強了學(xué)生的成功感，而且還激發(fā)了他們的求知欲望。

（四）延伸開拓——提高學(xué)生的綜合能力。

音樂教學(xué)不能局限在音樂課堂中，而應(yīng)以課堂教學(xué)為軸，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域延伸開拓，這樣才能縮短音樂與實際生活的距離。結(jié)課時，有目的地把所學(xué)內(nèi)容延伸到課外，很好的對課內(nèi)課外進(jìn)行溝通、加強學(xué)科間的聯(lián)系，為課外音樂活動創(chuàng)造了好的條件，使學(xué)生在實踐活動中感受到音樂的無限魅力

1、提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

傳統(tǒng)的教學(xué)是把問題在課堂上弄懂，走出課堂就沒有問題了。事實并非如此，這種教學(xué)觀是片面的。現(xiàn)代的教學(xué)理論認(rèn)為，單純的問題解決并不是教學(xué)的根本目的，這樣不能滿足學(xué)生已經(jīng)掌握了多少個問題的答案。

2、學(xué)科綜合，提高學(xué)生的綜合能力。

將繪畫、文學(xué)等多門藝術(shù)學(xué)科滲透到中學(xué)音樂教學(xué)課外實踐活動中，體現(xiàn)音樂教學(xué)中的學(xué)科綜合特點，這樣做可以幫助學(xué)生更直觀、更形象理解音樂，讓學(xué)生在不知不覺中提高了音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力等綜合能力。

3、實踐創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，應(yīng)該處處發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會。教師應(yīng)重視音樂實踐中的創(chuàng)造過程，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

三、音樂教學(xué)結(jié)課的注意點

結(jié)課這一環(huán)節(jié)也應(yīng)注意體現(xiàn)它的審美理念。根據(jù)我在教學(xué)實踐中的體會，認(rèn)為結(jié)課時應(yīng)注意體現(xiàn)以下幾方面的美。

（一）科學(xué)美。

音樂結(jié)課要體現(xiàn)科學(xué)美，要以科學(xué)為指導(dǎo)。符合學(xué)生生活實際，符合青少年身心發(fā)展特點和音樂審美教育規(guī)律，向?qū)W生傳授科學(xué)的審美知識和技能。結(jié)合教材自然地進(jìn)行情感滲透，不可信口開河。

（二）情感美。

音樂是一種情感的藝術(shù)形式，結(jié)課階段應(yīng)該是學(xué)生情感的升華階段，教師應(yīng)從教材內(nèi)容中挖掘情感因素，營造和諧的情感氛圍，使學(xué)生的情感體驗在結(jié)課中得到升華。

（三）語言美。

結(jié)課時，教師要用美的語言，重點突出，切中要害，畫龍點睛，精煉干凈利落地引導(dǎo)學(xué)生，教師語言要充滿感情色彩，富于感染力。要給學(xué)生以啟發(fā)，這樣并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。點燃學(xué)生的情感火花，有助于審美能力的培養(yǎng)，有助于創(chuàng)造能力的發(fā)展。

（四）情趣美。

設(shè)計結(jié)課時，應(yīng)重視在“趣”字上下功夫，盡可能設(shè)計得生動活潑，有趣味，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每次都帶著濃濃的興趣走出音樂課堂。