培養(yǎng)小學(xué)生志愿服務(wù)意識的實踐探索

摘 要：《中國青年志愿者注冊管理辦法（試行）》規(guī)定：年滿14周歲者，都可以成為志愿者；成為一名志愿者必須遵循一定的條件，履行一定的義務(wù)。少先隊員是少年兒童的群眾組織，參與志愿活動實踐是《中國少先隊隊章》的明確要求。在黨和國家的支持下，志愿活動成為少先隊員成長的重要實踐。海珠區(qū)基立道小學(xué)針對少先隊員身心發(fā)展需要，開展系列志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)小學(xué)生志愿服務(wù)意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；志愿者；志愿服務(wù)；道德修養(yǎng)

一、志愿服務(wù)搭建個性化育人平臺

基立道小學(xué)圍繞學(xué)校文化和特色教育主題，構(gòu)建了具有自身特色的“立道教育”課程體系，實現(xiàn)課程育人。特色課程緊密圍繞“志愿者服務(wù)”這一核心，注重課程的結(jié)構(gòu)化和整體性，注重課程的建設(shè)與實施，使特色課程成為特色育人的平臺（見下圖）。

為落實志愿服務(wù)課程，學(xué)校開展“志愿者活動”教育，幫助學(xué)生掌握志愿服務(wù)的知識，增強(qiáng)服務(wù)技能，提高志愿服務(wù)的質(zhì)量。學(xué)校還定期邀請志愿者服務(wù)活動的模范人物為全體師生進(jìn)行“志愿者服務(wù)知識”講座，讓志愿服務(wù)精神扎根于心底。

二、志愿服務(wù)提升自我發(fā)展能力

在“立道”特色課程教育上，學(xué)校組織豐富多彩的志愿服務(wù)活動，感悟和發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，引導(dǎo)學(xué)生將對志愿服務(wù)的認(rèn)識與認(rèn)同轉(zhuǎn)化為自己的行為。

1. 服務(wù)大篷車

我校師生常常推著簡樸而又獨特的志愿者大篷車，穿街走巷為困難群眾服務(wù)，這已成為我校師生高尚情操和行善情感的體現(xiàn)，還是海珠區(qū)享有較高的美譽(yù)度的一道風(fēng)景線。

2. 假日小社團(tuán)

節(jié)假日，我校志愿小社團(tuán)或者志愿小隊經(jīng)常組織志愿者到周邊的老人院或者工療站看望老人，慰問殘疾人，教他們折紙，做游戲，用愛感染身邊的人。

3. 共建志愿驛站

學(xué)校與校外共建單位建設(shè)十多個志愿驛站。在這些驛站，少先隊員可以自主選擇想?yún)⒓拥幕顒踊蛘唔椖浚羁腆w會“助人自助”的道理，成為紅領(lǐng)巾假日小隊經(jīng)常活動的地方。志愿驛站組織開展各種各樣有特色的志愿活動，還引領(lǐng)隊員們參與省、市、區(qū)的志愿活動，滿足隊員的發(fā)展需要。

4. 手拉手伙伴活動

學(xué)校經(jīng)常組織手拉手伙伴活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊有困難的小伙伴，為有需要的伙伴們捐送閑置校服、書本以及其他生活用品和學(xué)習(xí)用品。組織師生赴清遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿服務(wù)，體驗社會，學(xué)會感恩，踐行奉獻(xiàn)。

這些志愿活動，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成高尚品德和健康的人格，形成以“志愿奉獻(xiàn)”和“做一個有道德的人”為核心的價值觀。電視臺、報紙爭相報道這一特色活動。學(xué)校作為市、區(qū)內(nèi)優(yōu)秀公民素養(yǎng)的培養(yǎng)基站，特色活動多次在省、市、區(qū)等重要場合上做匯報展示。

三、志愿服務(wù)形成家校育人合力

學(xué)校邀請家長共同參與志愿服務(wù)活動。通過家長學(xué)校的互動和建議，許多家長積極帶領(lǐng)孩子一起參加志愿服務(wù)，共同培養(yǎng)學(xué)生志愿服務(wù)意識。

學(xué)校采取“走出去、請進(jìn)來”的策略，雙向互動培養(yǎng)志愿服務(wù)意識。在邀請志愿驛站、博物館、紀(jì)念館、工療站、老人院等優(yōu)秀志愿者輔導(dǎo)員進(jìn)學(xué)校分享活動的同時，也讓優(yōu)秀志愿者輔導(dǎo)員把中隊帶到校外服務(wù)基地，讓隊員們開展力所能及的志愿活動，形成了“活動前培訓(xùn)——輔導(dǎo)員活動中帶領(lǐng)——活動后集體分享”這種社區(qū)志愿服務(wù)模式。

少先隊員都是未成年人，因此每次社區(qū)志愿服務(wù)活動都由中隊輔導(dǎo)員帶隊，家長志愿輔導(dǎo)員或者校外輔導(dǎo)員全程協(xié)助，確保每一次活動的安全開展。配合志愿活動記錄，中隊活動宣傳、小結(jié)，大隊活動表彰，隊員們感受到參與志愿活動的快樂，逐漸養(yǎng)成參與志愿活動的意識，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

每次校外活動都安排家長志愿輔導(dǎo)員參與，體現(xiàn)了家庭的教育功能，促進(jìn)家庭培養(yǎng)小學(xué)生志愿服務(wù)意識。學(xué)校組織的義賣捐款、捐圖書手拉手活動、環(huán)保實踐主題教育、垃圾分類宣傳、造“福”義賣、慰問孤寡老人、向困難家庭送溫暖等系列志愿活動，都有家長志愿者積極參與。家校合作的志愿服務(wù)教育，使培養(yǎng)學(xué)生志愿服務(wù)意識更加健全，使志愿服務(wù)教育更加立體、全面。

四、志愿服務(wù)增強(qiáng)道德內(nèi)化效果

學(xué)校通過志愿服務(wù)促進(jìn)道德和情感內(nèi)化。在完成相應(yīng)的志愿服務(wù)過程中，學(xué)生從中獲得成功、快樂的情感體驗，增強(qiáng)志愿服務(wù)的情感認(rèn)同，形成積極主動的志愿服務(wù)意識。例如，在“志愛餐”活動中，小獅子中隊何悅愉說：“很高興參加‘志愛餐’活動，我們不僅將‘志愛餐’送給獨居老人們，還給他們帶去了熱情的問候，愉快的交談，為他們表演唱歌和跳舞，還有清潔衛(wèi)生。”隊員古韻詩在感言上寫道：“我組負(fù)責(zé)送餐給84歲雙目失明的鄒婆婆，看到她，我心中有滿滿的正能量。鄒婆婆雖然雙目失明，年紀(jì)也大了，但所有的一切都是自理，很讓人感動。參加這次活動能使自己快樂，送人玖瑰，手有余香，幫助他人，快樂自己。”何悅愉家長認(rèn)為，志愿服務(wù)活動培養(yǎng)樂于助人的精神。孩子們在力所能及的條件下去幫助別人，不但能帶來快樂，也是自我價值的體現(xiàn)，感恩思想的行為表達(dá)。只有具備感恩思想，才能更好地尊敬老師，孝順父母，友愛同學(xué)，珍惜身邊的一切美好事物，完善自身的品格，成為社會中有價值的人。衷心希望這些活動能經(jīng)常舉行，實現(xiàn)樂學(xué)力行的校訓(xùn)。

在志愿服務(wù)活動結(jié)束后，學(xué)校都會組織座談會，教師、學(xué)生和家長圍坐一起，共同分享經(jīng)驗和交流體會，促進(jìn)道德情感內(nèi)化。學(xué)校也打造宣傳推廣志愿活動陣地，充分利用活動剪報、微信公眾號、網(wǎng)站等平臺宣傳志愿活動，表彰優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小志愿者、優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀小隊。隊員們在校園有學(xué)習(xí)的機(jī)會，有實踐的園地，有激勵的平臺。在輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下，少先隊員們不斷鍛煉服務(wù)能力，培養(yǎng)服務(wù)意識，感受志愿服務(wù)帶來的“助人自助”的快樂，使道德修養(yǎng)得以提升。