聯動式健康教育模式在糖尿病延續護理中應用的臨床意義分析

摘要：目的 探討聯動式健康教育模式在糖尿病延續護理中應用的臨床意義。方法 選擇我院2014年1月～2015年12月收治的80例糖尿病延續護理患者，隨機將其分為兩組，對照組接受常規護理，實驗組接受聯動式健康教育。結果 實驗組觀察對象臨床護理后，血糖控制效果和各項觀察指標結果均明顯優于對照組（P<0.05）。結論 在糖尿病延續護理中應用聯動式健康教育模式，有助于患者血糖控制效果的改善。

關鍵詞：聯動式健康教育模式；糖尿??；延續護理；臨床意義

糖尿病屬于胰島素分泌功能障礙所致的一種以高血糖為主要臨床表現的代謝性疾病。聯動式健康教育模式是一種新型的糖尿病延續護理方式，有助于患者健康行為的改善，提高患者的血糖控制技能和自我管理能力，降低各項臨床并發癥的發生率。本次醫學研究就對聯動式健康教育模式在糖尿病延續護理中應用的臨床意義進行了分析，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選擇我院2014年1月～2015年12月收治的80例糖尿病延續護理患者為觀察對象，男性與女性比例為45：35，年齡47歲～81歲，平均（62.3±12.4）歲，病程1年～16年，平均（8.4±3.4）年，所有觀察對象均經血糖檢查確診為糖尿病，且符合美國糖尿病協會（ADA）對于糖尿病的臨床診斷標準。按照隨機分組原則將其分為對照組和實驗組，其中，實驗組40例，男性23例，女性17例，平均年齡（63.3±11.7）歲，平均病程（8.0±2.5）年，對照組40例，男性22例，女性18例，平均年齡（61.0±10.9）歲，平均病程（8.8±1.5）年，兩組患者一般資料無明顯差異（P>0.05）具有可比性。

1.2方法 對照組觀察對象接受常規臨床護理，具體方法：①對患者實施包括健康行為和糖尿病相關知識等內容在內的群體性健康教育，及時發現和解答患者存在的問題。②患者出院前接受實驗室檢查，了解患者護理滿意度、飲食自控依從性、健康行為和糖尿病相關知識掌握程度等情況。③患者出院后每月接受1次電話隨訪，出院半年后接受實驗室檢查，評定患者的健康行為、飲食自控依從性和患者滿意度。

實驗組觀察對象接受聯動式健康教育，具體方法：①個體健康教育。護理人員根據《糖尿病自控飲食實用手冊》的指導，為患者制定和實施健康飲食計劃，宣導健康飲食和飲食控制的相關知識。②群體健康教育。通過現場問答的方式，向患者集中講授健康行為和疾病相關知識等內容，并對糖尿病患者群體健康教育的效果加以評定。③患者出院前接受實驗室檢查，了解患者護理滿意度、飲食自控依從性、健康行為和糖尿病相關知識掌握程度等情況。④患者出院后每月接受1次電話隨訪，出院半年后接受實驗室檢查，評定患者的健康行為、飲食自控依從性和患者滿意度。

1.3療效標準和觀察指標 兩組觀察對象均于治療6個月后進行臨床療效評定，其中，理想為FPG在3.9～6.0 mmol/L，餐后2 h血糖在4.4～8.0 mmol/L，良好為FPG在6.1～7.0 mmol/L，餐后2 h血糖在8.1～10.0 mmol/L，差為FPG在7.0 mmol/L以上，餐后2 h血糖在10.0 mmol/L以上，總有效率=（理想+良好）/病例總數×100%。同時，對比兩組觀察對象體重指數（BMI）、糖化血紅蛋白、餐后2 h血糖和空腹血糖（FPG）等觀察指標結果。

1.4統計學處理 采用SPSS17.0軟件進行分析和處理。計量資料使用（x±s）加以表示，計數資料使用χ2檢驗方法加以表示，如果數據間比較結果P<0.05，則證實兩組觀察對象治療結果數據之間差異具有明顯的統計學意義。

2結果

2.1臨床療效 40例實驗組觀察對象血糖控制的總有效率為95%，40例對照組觀察對象血糖控制的總有效率為70%，兩組糖尿病延續護理患者血糖控制的總有效率對比具有明顯的統計學差異（P<0.05），見表1。

2.2觀察指標 兩組糖尿病延續護理患者健康教育前觀察指標結果對比無明顯的統計學差異（P>0.05）。實驗組觀察對象健康教育后，體重指數、糖化血紅蛋白、餐后2 h血糖和空腹血糖等觀察指標結果均明顯優于對照組，兩組糖尿病延續護理患者臨床觀察指標結果對比具有明顯的統計學差異（P<0.05），見表2。

3討論

在糖尿病患者住院治療過程中接受全面、深入的健康教育，有助于其日常健康行為的改善以及疾病相關知識的了解，通過建立社區健康檔案的方式，在社區和醫院之間建立信息溝通平臺，形成社區-家庭-患者-醫院共同參與的聯動式健康教育模式，加強患者與護士，社區護士與臨床護士、醫院與社區之間的良性互動，從而增強糖尿病患者對于疾病治療和防控知識的認識。在糖尿病患者延續護理過程中應用聯動式健康教育模式，使其能夠充分認識到糖尿病并發癥的危害、表現和防治方法，從而形成合理健康的運動和生活習慣，促進血糖水平的控制和病情的延緩[1]。專業護士和醫師的指導和建議都十分重要，患者住院治療期間，也是傳播健康教育知識的最佳時間，通過經常性的接觸與互動，患者更加容易接受各項健康教育的內容，由此可見，在糖尿病患者延續護理中應用聯動式糖尿病健康教育模式具有較高的可行性，能夠顯著提高患者疾病知識的知曉率，掌握包括口服降糖藥物、注射胰島素、血糖和尿糖檢測等自我護理技能。同時，患者出院前需要對其各項知識掌握情況以及護理效果進行評定，對于患者掌握不良的內容加以強化[2]。

參考文獻：

[1]國歌，王劍鋒.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用研究[J].中國衛生產業，2015，3（8）：74-75.

[2]石燕，王喜英，孫曉.糖尿病病人三元聯動健康照護模式在延續護理中的應用[J].中國護理管理，2015，12（9）：8-9.編輯/丁一