探索影視教育與影視產業的融合

唐佳績 黃東升

沈陽工學院藝術與傳媒學院

探索影視教育與影視產業的融合

唐佳績 黃東升

沈陽工學院藝術與傳媒學院

影視教育具有較強的專業性和實踐性，影視教育不能僅僅注重基礎知識的傳授，而且要兼顧技能的掌握，因此影視教育的發展離不開影視產業的支持。如何將影視教育和影視產業相融合，仍然需要進一步探索。

影視教育 影視產業 融合

1 中國影視產業發展存在的問題

第一，缺乏對影視文化品牌的建設。文化品牌不僅是文化產品的有形資產，同時也是無形資產，而且也是體現國際化程度高低的重要標志。顯然，中國影視產業發展迅速，提供的影視文化產品也越來越多樣化、多層次化，但許多影視文化產業在影視文化產品生產過程中，往往過分地看中“量”的生產，而忽視了“質”的提供，缺乏對影視文化品牌的重要建設，導致其產品缺乏品牌的核心競爭力。這使得在與國際影視產品競爭中，我國的產品處于相對劣勢的地位，這將不利于我國影視文化產業的國際化發展。

第二，影視產業分散、規模小、競爭力不強。由于長期受到計劃經濟體制下思維方式和行為方式的影響，缺乏產業化經營觀念，短時期內難以成為強有力的市場主體。影視企業呈現出分散、弱小的特征，導致多數影視企業只能依靠控制作品的制作成本，來降低企業經營的市場風險，但是小額的投資難以生產出吸引人的作品，使得市場供給與市場需求之間出現結構性失衡。可以看出，我國影視文化產業存在數量多、分散、規模小、競爭力不強的問題，難以形成規模效應，在當今影視文化產業全球化世界中，這不僅將不利于我國影視文化產業“走出去”，而且伴隨著國際影視文化產品的“走進來”，從而發展空間大大受到了限制，市場份額將大大減少，這將會阻礙我國影視文化產業的發展。

2 高校影視教育普遍存在重知識、輕技能的誤區

在我國當前高等教育體制下，普通高校的本科專業大多設置了影視專業及學科。普通高校存在著兩套既有關聯又相對獨立的操作程序：一套是國家規定的學科專業系統；另一套是各高校在申請了專業名額后將該專業置入現有的院系專業建制之中。在置入的過程中,各高校往往根據自身的資源優勢、學科基礎、發展定位及現實需要等情況，綜合考慮設定。在這種情況下,影視專業形成了在內容上涉及藝術、中文、新聞、傳播、廣告乃至計算機、文化管理等多學科，學科之間交互滲透，在建制上包括了學院、系所、專業、方向等多層級的復雜局面。

高校影視教育和影視科研代表著未來影視行業發展的希望，是眾多學術研討會所關注的問題，也引起了業內專家和學者們的高度重視。作為21世紀初才迅猛發展的新興專業，影視教育的昌盛與時代的發展、社會經濟的進步以及文化潮流都有著密不可分的聯系。目前大多數高等院校的影視教育尤其是動畫教學以及視頻編輯教學中存在著重知識、輕技能的問題。

3 影視產業的發展需要與影視教育進一步融合

改革開放以來,我國的影視業取得了較為顯著的成績,形成了一定的規模,為影視產業未來的發展奠定了良好基礎。2010年,文化部部長所作的國務院關于文化產業發展工作情況的報告。報告指出,文化產業成為滿足人民群眾精神文化需求的重要途徑。隨著文化市場主體的日益增多,文化產品和服務的數量更加豐富,質量不斷提升,人民群眾多樣化、多層次的文化需求進一步得到滿足。

影視藝術是藝術和技術的結合體,是具有廣泛的民眾基礎和社會影響力的大眾文化娛樂方式。黨的十六大明確提出發展文化產業,影視文化產業是其中一個重要組成部分。大力推進影視產業發展,使影視產業成為國民經濟的新型產業和新的經濟增長點,成為我國一項重要國策。

4 影視教育與影視產業融合的形式與探索

高校影視教育與影視產業融合綜合起來主要有三種形式。一種形式是以影視教育為中心,影視產業作為輔助。目前,許多綜合類及專業類院校在大力發展影視教育這個學科的過程當中,一方面充實師資力量,建立學術科研項目,同時也與電視臺、電臺以及影視公司合作,適當地建立一些影視產業項目。嚴格講,這里所指的影視產業更多的是高校影視教育學科的實習實訓基地,生產的作品往往帶有一定的探索性和試驗性,為學生學以致用提供較大空間。

第二種形式就是以影視產業為主導,以影視教育為輔助。許多電視臺、電臺以及影視公司為了更好的將本產業做大做強,適時將本部門的影視人才派送至高等院校以及培訓機構進行專門培訓,即我們所說的影視教育,這種影視教育具有較強的針對性。

第三種形式是影視教育與影視產業在人力、物力、財力等方面基本上各占一半力量,實行對等合作。這比較常見于影視高校中,理論知識與實踐經驗相結合,拿一學年來算,其中上學期在校學習,下學期進行實戰練習,理論與實踐相結合。

總之,21世紀人才是制勝的關鍵因素。提高我們國家的影視文化產業的國際競爭力,有賴于高校影視藝術教育的成果。目前,我國高校影視教育與影視產業的相互合作已經進行了一些探索,但仍然需要進一步的探索,不斷加強高校影視教育與影視產業的互動與融合。

唐佳績，1994—，沈陽工學院藝術與傳媒學院動畫專業三年級學生。黃東升（通訊作者），1974—，畢業于沈陽師范大學美術系，近20年教學經驗和行業經驗，發表多篇論文及專著。