“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

高宇

沈陽(yáng)工學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

高宇

沈陽(yáng)工學(xué)院

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，我國(guó)的教學(xué)領(lǐng)域迎來了新的發(fā)展。在籃球教學(xué)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)應(yīng)用于籃球教學(xué)中，將提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升教師的教學(xué)效率。本文闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)創(chuàng)新的意義，并提出有效的創(chuàng)新策略，促進(jìn)中國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+” 籃球教學(xué) 創(chuàng)新

隨著中國(guó)逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，全國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量全面提高。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了重大變化的同時(shí)教育理念也實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。傳統(tǒng)封閉型的教育觀念發(fā)生變化，在體育教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的改革、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元。隨著信息傳播速度的加快，高校的籃球教學(xué)模式也實(shí)現(xiàn)發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，籃球教學(xué)課堂將更加生動(dòng)自由，學(xué)生也能真正感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。有效應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)改革，促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步和革新。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)創(chuàng)新的意義

學(xué)生樂于接受新鮮事物，運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行籃球教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式易受時(shí)間和器材的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不佳。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備自主下載學(xué)習(xí)資料，并進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。籃球等體育教學(xué)課程具有特殊性，其需要理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，明確學(xué)生的主體地位，教師處于輔助地位。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生能及時(shí)解決籃球?qū)W習(xí)過程中的難題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有利于籃球教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，在此寬松的教學(xué)環(huán)境中，教師可以將教學(xué)課件上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，方便學(xué)生自主下載學(xué)習(xí)，而動(dòng)畫式的足球教學(xué)視頻將籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)形象的展現(xiàn)，效果強(qiáng)于教師的親身示范，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的教學(xué)模式，這也提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高了籃球教學(xué)水平。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)創(chuàng)新的策略

2.1 打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺(tái)

隨著各類互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件、教學(xué)課程、教學(xué)資源逐漸走進(jìn)教學(xué)課堂，當(dāng)前的教學(xué)形態(tài)發(fā)生的重大改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被打破，新型的教學(xué)模式得以流行。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下，體育教育領(lǐng)域中的籃球教學(xué)環(huán)節(jié)將打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺(tái)，在改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念的同時(shí)樹立創(chuàng)新的教學(xué)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)。該教育平臺(tái)將凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位，學(xué)生可將自己對(duì)籃球教學(xué)的看法和意見發(fā)表在“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺(tái)上，與其他同學(xué)分享，教師也將通過學(xué)生的建議或意見，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，達(dá)到理想的教學(xué)效果。“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺(tái)作為一種無形的學(xué)習(xí)資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。原有的籃球教學(xué)形式也將發(fā)生變化，不再是單一的教師講解示范，學(xué)生被動(dòng)接受的形式，師生間的交互性更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)平等的學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的方式。

2.2 創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但其不符合當(dāng)前的校園教學(xué)模式。為創(chuàng)新高校教學(xué)模式，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出新型的教學(xué)模式。在籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，通過互聯(lián)網(wǎng)的普及性，有效的提高學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。互聯(lián)網(wǎng)的便利性也將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極的參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的價(jià)值。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式中教師資源、教學(xué)場(chǎng)地、資金欠缺等限制因素都得到全面改善，“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)模式成為體育教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)模式，對(duì)教師在籃球教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。體育籃球教師在講授籃球相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)的在線教育方式，實(shí)現(xiàn)自我提升，提高了籃球教學(xué)質(zhì)量。

2.3 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)籃球教師的教學(xué)工作進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了師生間的良性互動(dòng)。學(xué)生通過教師評(píng)價(jià)平臺(tái)對(duì)教師的籃球教學(xué)工作進(jìn)行客觀評(píng)分和反饋情況，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)管理工作。籃球教師根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中學(xué)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，有利于實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。

3 結(jié)語(yǔ)

在教育領(lǐng)域，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，體育教師的地位逐漸提高，其影響力也日益加大，通過調(diào)查研究，學(xué)生更樂于接受“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式。為實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，需要打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)模式、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高籃球教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，全面促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的良性發(fā)展。

[1]李小強(qiáng). 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下高校籃球教學(xué)模式的研究[J].電腦與電信.2012(09)

[2]胡松芹.略論新形勢(shì)下我國(guó)普通高校籃球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代體育科技,2015（20):137,139