淺析高中音樂教學的基本理念

鐘娜

【摘 要】高中音樂教學一直是教學任務中比較容易忽視的重點。本文從鑒賞能力的提高、音樂實踐的落實、尋找音樂生活語境三個方面圍繞闡述了音樂教學的基本理念。

【關鍵詞】高中音樂教學;基本理念;鑒賞能力

音樂是我們孩童時期就接觸到的課程，一直陪伴著我們，在高中時期，各種科目課業繁重，所以音樂課就成了我們最期待的課程，在高中時期，音樂教學主要是了解音樂的基本理論，認知聲樂知識，培養對于音樂的興趣，積極參加有關于音樂的活動，只有在根本上讓學生能夠產生出興趣，才能讓學生能夠從音樂教學中體會到放松和增強領悟能力。

1注重音樂審美，增強鑒賞水平

音樂審美就是一種通過音樂的方式來進行審美水平的評估和教育，是人的一種基本能力，是能夠體現出一個人對于音樂藝術的鑒賞水平的一種特殊能力，那么對于高中學生來說，注重音樂審美應該怎么做呢？首先要通過開展有關于音樂的活動，最好是一些創新性的，比較能夠激發起學生的興趣的，從學生的興趣出發來提升學生的審美能力和領悟能力力。其次，讓學生能夠經常性的受到音樂的熏陶，通過在音樂的陶冶中自然而然就能夠激發起學生的審美感覺，這是一種天性，是一種通過感覺來獲得的一種感知能力，也稱為樂感，是一種情感的重要組成部分，甚至到達更高的一個層面，因為美是抽象的，音樂的美更是如此，所以當我們審視它的時候，甚至需要上升到道德倫理的方面。

而在高中時期來進行音樂審美教育，是需要因材施教的，每個學生接受音樂的能力和鑒賞音樂的能力是不同的，不同年級的學生對于音樂的理解也是不同的，根據不同的學生學習習慣和學習特點，有針對性的構建不同的教學方法，以便來進行多方面的探索。

2音樂實踐，注重創新

音樂的范圍很大，可以算得上是一個多元化的實踐方案，所以不要僅僅局限于單純的聽音樂作品上，音樂的誕生是經過一系列的演變的。每個實踐活動之間都是存在著某種聯系的，每種音樂的產生都是有其特定的產生背景，很難獨立存在，西方和東方都有其獨立的存在，而真正的音樂實踐大部分是通過樂器或者說是人聲來體現的，世界是一個多元化的世界，那音樂同樣也是一個多元化的音樂。

音樂是一種在人類當中產生的特殊文化，從古至今，音樂都是存在的，無論是音樂作品還是一個抽象的理論，無論在生產制作中，音樂活動中存在的聯系都是很普遍的，每個人都能夠理解，就是所說的通俗，在實踐中，不會將音樂和實踐音樂的人分割開來，因為音樂的產生就是通過這些的主體的構造，只有將音樂本身當成單純客體，才能將音樂真正簡單化，是能夠讓所有人都能理解，感受的一門藝術，人們才能真正把握音樂的本質、價值及意義問題。

正是因為有了人們的不斷創新，實踐，才能讓音樂現在成為一定意義上不可或缺的存在，音樂在不斷的創新，是基于實踐的理論，將以前只有單純的創造音樂轉化到現在的實踐音樂，本體還是沒有改變，但是圍繞著本質上的創新卻是無窮無盡的，無論是樂器還是用什么樣的方式，只要是沒有改變其歷史文化背景，那么在此基礎上創新實踐，來激發起學生的探索欲望，來踴躍的加入到這其中上來，那么對于音樂的發展產生巨大的推動意義。

3感悟音樂，尋找音樂的生活語境

音樂是一種文化，一種自古就有的特殊文化，是象征著一種文化的載體，是必不可少的一個組成部分，而且音樂也不是獨立存在的，它的存在是有它特殊的生活語境存在的，我們要是想要能夠準確的理解其中的深刻內涵，那么我們的首要任務就是找到特有音樂的特殊語境。

打個比方來說，音樂無處不在，可以再大街上，商場里，甚至是在大自然里，它存在每一個有生命的地方，那么值得注意的就是，在一個人人都是開心幸福歡樂的場合就不能用一首悲傷的音樂來表達出來，而在一個相對嚴肅的地方同樣也不能用快樂來表達，這就說明不同的語境里是需要不同的音樂來詮釋的，不是一種音樂適應所有的語境，那么我么要做的就是找到每個語境生活當中具有象征性的音樂，是我們必須要掌握的內容和非常注重的一點。

在生活當中的每個背景之下，我們要學會訴說，聆聽甚至是表達音樂，不要僅僅的通過歌詞和旋律來大概理解，要知道一個音樂作品到底是要表達著什么。不僅僅是我們自己的音樂，不同的國家，不同的語言之間內容也是大不相同。有可能同樣的一個音樂作品，在我們國家，我們所理解的是一個意義，但是在不同的語種的其他國家，可能理解的意義又千差萬別，所以，我們感知音樂模式要從不同的語境生活方面，來用自己的理解感性生活，去真正了解音樂的內涵和其中要表達的意義。

4總結

總而言之，每個人都會有自己對于音樂的不同理解，對于音樂還是有不同的感悟，但是，唯一的一點，就是不能夠把音樂當成是一個獲取利益的工具，不要刻意的去培養一些所謂的音樂天才，利益驅使下的音樂人都失去了音樂的真正意義，我們要做的就是通過在音樂中的學習，從高中時期開始，在音樂課程中，增強學生的音樂審美能力和音樂的領悟能力，來從中體會到音樂的無窮樂趣。

參考文獻：

[1]周黎娟.新課程理念下的高中“開放式”音樂教學探究[J].黑龍江科技信息，2011，27：199+20.