加強技工院校師資隊伍能力建設

◎張　虎

加強技工院校師資隊伍能力建設

◎張虎

本文主要分析了在職業院校專業課師資隊伍建設的社會需求及發展問題，并根據職業教育的社會發展特點，從師德建設，師資培訓、優化師資結構、重視專業帶頭人建設、注重師資創新能力培養等五個方面，闡述了加強職業院校師隊伍建設的具體實施方案。

專業實踐教學基地、優秀的師資隊伍、專業教材和校本教材是確保職業實踐教學質量的重點所在。《國務院關于大力發展職業教育的決定》的精神（國發〔2005〕35號）、教育部《關于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見》（教職成〔2006〕4號）等文件，明確提出了職業教育就是要培養學生掌握基本的專業理論知識和適應企業要求的的實踐技能的復合型人才，這就要求老師不但要具備扎實的理論知識，更要具有豐富的企業實踐經歷和很強的動手操作能力。尤其是教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件中，強調了“注重教師隊伍的“雙師”結構，改革人事分配和管理制度，加強專兼結合的專業教學團隊建設”。

職業教育承擔著直接向企業輸送復合型人才的重任。專業課教師是職業院校創新和前進的中流砥柱，所以，我們要從思想上認識師資隊伍建設的重要意義，并在工作中教師創新能力的培養。

隨著我國職業教育的快速發展，專業課教師在新人才引進方面也得到迅速提高。雙師型的教師比例逐年增高，但仍存在著一些問題：

教學積極性不高。在職業院校教學中，仍有部分教師存在消極怠工現象，鑒于學生的認知能力欠佳，學習基礎不扎實，在教學過程中難度一大，就會有很大一部分學生跟不上教學進度，越不懂越不想聽課，在這種情況下職業道德素養就會決定你的教學態度，如果工作責任感和事業感不強，不施展因材施教，不采取有效的教學方法去激發學生的學習熱情積極的投身教學，而是熱衷于在外兼職，玩股票、玩游戲，一有事情沖突時，就頻繁調課，嚴重影響正常的教學秩序。心思不在學校，備課時間就沒有保障，甚至上課反復使用往年的課件，而沒有進行充分的課前備課，影響了教學質量，給學生帶來了不良的行為導向。

學歷層次偏低。每年的招聘新老師，使得職業院校教師中具有碩士研究生及以上學歷的人數有較大幅度增加，但目前師資隊伍的學歷結構仍不夠合理。比如我們學校，40歲以下的教師中，具有碩士研究生及以上學歷的平均比例不到15%。低于教育部相關的要求。

“雙師型”教師比例有待提高。所謂“雙師型”，就是既具有扎實的專業功底和較高的專業課理論教學創新水平，又具有指導專業技術操作技能的能力。同時具有教師資格證書和本專業的技師職業資格證書的專職教師。數據表明，現在職業院校“雙師型”教師比例偏低，通過不斷學習考試，占專業教師總數比例在逐年升高，與教育部《高職高專院校人培養工作水平評估方案》規定的 “雙師型”教師要達到專業教師總數的50%的目標有一定距離。

職業院校中,教學經驗豐富的老師,在教學中知識的創新能力不夠，對計算機教學軟件應用不熟練，缺少現代教學手段的掌握，與學生的互動少，造成知識老化、教學內容不能與時俱進、教育思想、觀念跟不上專業的發展，學生的學習積極性不高，教學效率很難提升。而剛畢業不久的青年教師，他們有著較新的觀念，思維活躍，專業理論性強，但動手實踐能力較弱，教學經驗不足，駕馭可能的能力不夠，在專業上有待進一步提高才能適應專業發展的需要。

加強職業院校教師隊伍的建設，必須不斷研究提高教師師資隊伍水平的手段和措施，探索加強師資隊伍建設的新方法，促進職業教育的快速發展，以滿足為社會主義現代化事業培養技能型人才的需要。

加強師德建設，提高教師的師德水準。教師的職責傳道授業解惑，在教學管理中，師德是教師的靈魂，德育建設是學院校師資隊伍建設的首要工作。我作為電氣系的主任，將德育工作落實到點滴，通過定期的師德培訓、師生研討、互動活動，實現貧困生的救助等帶動本系老師加強自身的德育修養，要切實制定并認真貫徹教師從事教育、教學活動的具體行為準則，強化教師教學中加入德育的內容，正所謂有德有才，才能更有責任感和同情心。

重視教師培養，提高整體素質。對教師的培養是職業院校師資隊伍建設的根本任務。首先要加大培訓力度，提高教師的學歷層次。新近老師的都是重點學校的碩士生，老教師通過不斷學習進修，也有將近一半的專職教師獲得了碩士學位。近幾年，學院每年利用寒暑假外出培訓的機會越來越多，培訓三部曲：省級培訓、國家級培訓和出國培訓，根據專業設置的不同，進行合理的資源配置，實現最大程度的知識共享，讓老師處于不斷的充電狀態，跟上時代發展的步伐。我們學校的汽車專業與德國建立了長期的合作關系，可以實現網上的同步教學，德國的職業教育是最發達的，而制造業世界聞名，先進的教學理念和專業知識，嚴謹的工作態度和理念將會帶給老師和學生不一樣的頭腦風暴，這是全面提升自我的機會。通過與聯想集團的培訓合作，聯想集團開學的教學課程理念與世界最先進的教學理念相結合，給我們老師一個全新的教育視角，大大開拓了我們的視野，為教學工作提升奠定了很大的空間。其次學院定期派專職教師到相關的企業掛職頂崗下廠下工地鍛煉。比如我們和魏橋集團的熱電廠、盟威集團、天宏熱電廠等眾多的企業建立了長期的技術合作關系，專職教師利用寒假和暑假的機會到企業中去充電，跟著相關企業的骨干技術人員去學習實踐操作知識，跟著一起上班，同時感受他們的企業經營文化理念，與企業的技術人員建立互助合作學習交流平臺，與企業技術人員合作開展技術研發工作，同時把最新的企業動態帶入到教學工作中，真正實現學校與企業的對接，實現技術人才的有效培養機制。

建立合理的考核競爭機制。要建立和完善科學公平的考核制度，調動老師的積極性，實現教師的業績和貢獻與分配掛鉤。課時量補貼一定到位，多勞多得，兼職干班主任工作的老師，也給予適當的班主任補貼，建立長效機制，對在技能大賽、班主任基本功大賽和信息化教學大賽取得優異成績的教師給予一定的物質獎勵，同時在年度考核和職稱評聘上優先考慮。

（作者單位：濱州技術學院）