生活化教學資源對提升高中通用技術課堂教學質量的研究

◎顏宏

生活化教學資源對提升高中通用技術課堂教學質量的研究

◎顏宏

通用技術課的性質與其他課相比較為特殊，它的教學內容多是與實際生活息息相關,具有實用性、操作性、創造性等特點，旨在提高學生的勞動素養和技術修養，在學生的德智體美勞全面發展中起著重要作用。因此，教師要使用有效的教學方法，充分利用生活化資源，將通用技術課堂教學與實際生活緊密聯系起來，從而提高通用技術課堂的有效性和實用性。

通用技術與其他純理論化的課程不同，它是一門生活化的學科，與實際生活緊密結合，注重所學知識在日常生活中的應用。通過通用技術課的學習，學生可以提高自己的勞動素質、技術修養和創新能力，有利于促進自身的全面發展。在通用技術課的教學過程中，教師應該整合教學資源，將生活化的教學資源合理引入課堂里，使理論與實踐相結合，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，從而提高通用技術課堂教學質量。

利用生活化教學資源的必要性

通用技術課程的生活性。通用技術課所教授的內容來源于生活，與生活緊密相關，具有很強的生活性。技術的發展最終是要為生活服務，如果脫離于生活，技術便失去了活力。老師在進行通用技術課程教學的過程中，如果沒有把握好這門課程的生活性，在教學過程中脫離了實際，那么哪怕有再好的教學手段也難以達到良好的教學成果。因此，利用生活化教學資源是必要的。通用技術的教學資源可以來源于生活的方方面面，教師要仔細觀察，積極探究，善于發掘生活中可利用的教學資源，激發學生的學習興趣，提高通用技術課的課堂效率。

通用技術課程的技術性。既然是通用技術課，那么顧名思義，這門課程具有很強的技術性。技術是來源于生活，并且最終是要服務于生活的，難以脫離生活而存在，只有生活才能賦予技術存在的意義。教師在進行通用技術教學的時候要充分利用生活化的教學資源，讓學生意識到技術與生活是緊密相關的，對于技術的學習可以服務我們的生活，從而提高學生的學習積極性，讓學生對通用技術的學習更有意義。

通用技術課程的創造性。技術不是一成不變的，隨著時代的進步、社會生活的不斷向前發展，技術只有不斷被創造和更新換代，才能更好地服務于生活，從而不被淘汰。學習通用技術課程不僅是要讓學生學到書本上的理論知識，更是要培養學生的創造能力。因此，在進行通用技術課程的教學過程中，教師要將生活化的資源引入課堂，激發思維，放飛想象，讓學生體會到創造的魅力，從而提高通用技術課堂的質量。

通用技術課程的操作性。通用技術課程是一門很注重實踐的學科，如果離開了實踐，技術學得再好也不過是“紙上談兵”，并沒有實際效用。通用技術課程的實際操作性是很強的，學生不只是要學好理論知識，更要動手操作，加強實踐。通用技術課是側重于實際應用的，教師應該善于利用生活化的教學資源，取材于生活來輔助教學，讓學生動手操作，提高學生的實踐能力和動手操作能力，從而提高學生學習的有效性，使課堂教學質量得到更大的提高。

總之，由于通用技術課堂的生活性、技術性、創造性和操作性，使得這門課的教學很難脫離于實際生活而存在。教師應該積極探索創新，優化教學方式，充分利用生活化的教學資源，使通用技術課的課堂教學質量得到提高。

生活化教學資源在通用技術課堂中的實際應用

生活化教學資源在通用技術課堂的應用，可以使得課堂內容變得很豐富，也可以增加課堂趣味性、有效性和實際操作性，使學生的學習興趣得到激發，從而提高課堂教學質量。以下內容是筆者就生活化教學資源在通用技術課堂中應用的一些探討。

在課堂上多進行實物展示。實物展示的方法也就是我們所說的直觀教學方法，在通用技術課堂的教學中有著廣泛的應用，對有效提高課堂質量發揮了重要的作用。通用技術課所要涉及到的內容往往都是一些大家比較熟悉的東西，在生活中都可以找到實物。教師在課堂教學的過程中不應該只局限于書本，而要取材于生活，向學生展示生活中的實物，讓學生對課堂內容有一個更加直觀和具體的了解。在觀察與接觸實物的過程中，學生會有一個切身的體會，對所學技術有更加直接的了解，這是僅憑課本和老師的講解無法達到的。例如，在學習“如何制作小板凳”這一門課的時候，教師可以向學生展示制作板凳所要用到的工具，并且準備一些木材，在保證安全的前提下讓學生體驗一下實際的操作，在這樣一個能夠看到實物并且動手操作的過程中，學生會對制作小板凳的流程和對工具的使用有一個很直觀的了解，這樣的課堂相較利用書本授課的課堂，教學效率就大大提高了。

利用任務來驅動學生。利用任務來驅動學生可以使學生的主觀能動性得到充分調動，創造性被激發，學習的積極性就大大提高了。教師要設置合理的教學任務，不可過難，這樣會使學生的自信心受到挫傷，也不可過于簡單，使學生的思維得不到最大程度上的調動。例如,讓學生分組設計制作像框、燈籠、模型橋梁等再進行評比,教師在設置任務的過程中要充分考慮到教學和學生自身的實際情況，使學生的學習積極性得到最大程度的調動，這是生活化的教學資源得到最有效的利用，使通用技術課堂質量得到提高。

合理應用多媒體技術。隨著網絡和信息技術的發展，多媒體技術在教學中起到的作用越來越突出，合理地利用多媒體技術來整合優化生活化的教學資源，可以使課堂質量得到有效的提高。多媒體具有視聽結合的特點，可以讓學生對于知識的了解更加的直觀形象，這一點以書本為媒介的教學是無法比擬的。例如在教授對于工具的使用時，只利用書本上的圖片和教師的講解難以使學生有一個具體的了解，而利用多媒體播放實用工具的視頻可以讓學生對于這些工具的認識更加深刻。教師要善于利用多媒體技術，讓生活化教學資源得到有效的利用，使課堂效率得到有效的提高。

總之，對于生活化教學資源在通用技術課堂中的實際應用，教師還應該不斷探索。

通用技術是一門與生活緊密結合、難以脫離生活而存在的學科。教師應該善于發現生活中的教學資源，并將它們合理地利用起來，應用到通用技術的課堂教學中，使課堂教學質量得到提高。

（作者單位：重慶市合川云門中學校）