模擬面試在提高畢業生能力中的實踐研究

王琳

模擬面試在提高畢業生能力中的實踐研究

王琳

當今大學生的就業現狀非常嚴峻，實踐證明，面試技巧和面試能力缺乏成為大部分學生最終未能被錄用的主要原因。從大學生就業面試背景出發，通過調查大學生參與模擬面試的現狀，分析有效開展模擬面試對大學生就業能力提升的作用，對高校在大學生中有效開展模擬面試的途徑進行探討。

模擬面試；就業；途徑

一、大學生就業面試背景

對于企業來講，企業會根據自身的不斷發展，對員工的要求相應地也會有所提高，招聘的方式方法也是層出不窮。當今社會，企業對員工的期望值越來越高，甚至希望每一個員工都是多面手，能說會道有技術這僅僅是基礎，有創造力才是關鍵。物競天擇，適者生存。企業所需要的是即戰力，企業領導者需要的員工是來即可用。因此，企業對招聘面試非常的重視，甚至有的企業為了確認應聘者是否適合自己，會不遠萬里派要員到學校對學生進行就業能力測試。

對于學生來說，大部分學生對課本知識和技術會有不錯的信心，但是對于應聘面試方面的經驗相當缺乏。雖然很多學校針對這種情況已然開展相應的培訓，但有些學生就是不敢張嘴說話，不善于表達。一些學生的專業成績盡管很好，但是在面試的過程中因為臨場交流、溝通有障礙，不了解社會現狀、不了解企業發展，導致留給面試官的第一印象很差，從而失去了走進理想工作崗位的一次寶貴機會。

因此，提高應聘者面試能力是提升大學生就業競爭力、增強就業成功率的關鍵環節，也是必然成為高校的重點模擬實戰形式。

二、大學生參與模擬面試的情況調查

為了解高校畢業生參與模擬面試活動的現實狀況，通過走訪江蘇部分高校畢業生進行抽樣調查，經過匯總和系統分析，結果表明，超過90%的學生認為模擬面試之類的活動對找工作會有一定的幫助，但是只有25%左右的學生表示自己曾經參加過類似的活動或比賽。

調查過程中發現，很多高校并沒有重視畢業生面試經驗不足的問題，有關針對性的模擬面試活動開展不多，而且活動組織形式單一、規模不大、流程不規范、效果不佳，難以形成品牌效應的常態化，從而導致學生們參與模擬面試活動的積極性不高、參與率較低。因此我認為普及模擬面試知識在高校就業指導工作中應被高度重視，只有多渠道、多形式搭建模擬面試平臺，不斷豐富模擬面試的內容，才能為大學生提供面試的實踐經驗。

三、開展模擬面試的作用

（一）幫助學生累積應聘經驗

在日趨激烈的競爭環境下，想要在眾應聘者中脫穎而出，其關鍵在于競爭者是否有高超的求職技巧和應聘能力。實踐證明，在整個求職應聘過程中面試所占據的地位是無可替代的，面試成績的好壞往往決定了求職者是否能夠成功就業，眾多求職者就是因為缺乏面試技巧和應聘能力最終被淘汰。模擬面試可以為學生們提供一個培訓的平臺，讓學生們在未出校門就能夠身臨其境的體驗面試的方式和方法，通過不斷的練習和反復的試驗，從而達到積累經驗、掌握技巧、熟悉流程和強化能力效果，使學生在踏入社會求職時能夠從容不迫，沉著應對應聘所遇到的各類問題。因此，模擬面試不僅能夠為大學生提供有效的學習和實踐平臺，還能讓大學生提前掌握必要的面試知識和技能，使得求職應聘能力得到提升，為自身的求職就業準備打下良好的基礎。

（二）引導學生學會換位思考

求職是一種企業和人才之間的博弈，它本身便是雙向和相對的概念。企業對人才有需求的同時也有嚴格的要求，同理應聘者在尋找合適的用人單位的同時也應該將自己的條件納入考慮。據了解，在基本條件滿足的情況下，有的求職者在應聘過程中會過于考慮用人單位的需求，不好意思甚至不敢提出自己的要求和條件從而委屈了自己，最終導致工作不順心而辭職；而有的求職者卻是太過于注重自己的要求和條件，卻忽略了用人單位的想法，導致雙方未能觸碰出激情的火花而告終。以上這兩種情況自古以來屢見不鮮，特別是第二種，在這些年來更是普遍，大學生們自視清高，眼界都不低，好工作去不了，一般工作不愿意去，最終導致高不成低不就的比比皆是，其實這些都是認知度不夠造成的。模擬面試可以讓大學生通過和面試官的接觸從而了解用人單位和人才之間的關系，引導學生們學會換位思考，了解對方除了對求職者在崗位專業知識上有要求外，更加看重其通用能力和潛力等綜合素質。

（三）便于學生認識真實自我

當今的大學生自我感覺良好的比比皆是，在沒有遇到當頭棒喝之前，都會認為自己有文憑、有能力、有靠山，天大地大任由我闖，直到應聘碰壁時才發現，原來“理想很豐滿，現實很骨感”，原來自己并沒有想象中那么完美，還是存在著諸多的不足。很多學生在求職時處于盲目狀態，從未對自己進行可觀的評價，職業定位模糊不清，從而導致就業能力與職業選擇不相匹配。通過訪談了解，學生們普遍認為模擬面試開展為他們帶來了諸多好處，比如認清形勢，準確定位；明確目標，認準方向；發現不足、及時完善等等。模擬面試的自我介紹環節正是學生深刻認識自我的關鍵，與面試官的交流互動的過程正是判斷形勢和明確目標方向的風向標。所以說，模擬面試對大學生而言，不僅僅是一次職業生涯意識的喚醒，更是讓大學生提前認識到只有實現“人職匹配”，才能提高就業滿意度。

（四）幫助學生增強求職自信

求職者的就業能力的高低決定了他們是否能夠實現就業目標、滿足社會需求、實現自身價值，就業能力是一個多方面能力結合的綜合體，自信是就業能力的一個重要組成部分，擁有它并不能保證讓每一個求職者都能通過應聘面試，但失去它會讓你的失敗率變高。很多大學生在求職時，個人的專業知識強、證書稱謂多，各方面的基礎條件均已符合用人單位的招聘要求，但面試時由于缺乏信心，在面試官面試表現得唯唯諾諾，交流時始終不能順利的表達甚至不敢表達出自己的意思，因而最終未能被用人單位錄用。在調研中，學生們普遍認為模擬面試給學生提供了一個反復演練的平臺，學生們能夠在未出校門前得到實戰鍛煉，從而有的放矢，查漏補缺，完善自我，幫助大學生樹立積極的心態，在增強求職自信心方面起到很大的作用。

三、高校在大學生中有效開展模擬面試的途徑探討

（一）結合實際，將模擬面試融入校園活動

高校是以培養對社會有用，適合社會發展需求的人才為己任的，那如何評判高校培養人才的質量高低呢？最直接的便是看高校為社會培養輸送了多少杰出的人才，培養出來的學生是否被社會所需要。這些年，高校們為了不斷提高自身的就業率頗花了一番心思，他們在抓好學生們專業知識學習的同時，結合學生們的特點需求，開辟第二課堂，組織開展形式多樣的校園文化活動，引導學生們參加各種活動，不斷開發學生們的綜合素質和能力。比如說，在文娛晚會上精心編排一個求職應聘的小品；再有組織一個禮儀比賽，種種活動都可以將應聘面試中的規定動作分解出來，再無聲無息的嫁接到多樣化的活動中去，達到那潤物細無聲的境界。

（二）創新思維，將模擬面試融入就業指導課堂

就業指導課堂主要針對學生進行就業思想和技巧的教育，是多數高校幫助學生把握就業市場形勢和需求的唯一途徑，因此各大高校對此非常重視。然而，高校目前所提供的就業指導內容單一，方式方法陳舊落后，不能滿足日新月異的社會需求以及學生個性化發展的要求。因此，高校的就業指導課堂要隨著時代的發展而不斷創新，豐富就業指導教育內容，打造新興載體，制定個性化方案，把模擬面試作為就業指導教育的重要一部分，融入到整個就業指導教育體系當中。模擬面試活動的開展不僅僅限定在就業指導月活動中，要通盤謀劃、掌控全局，將模擬面試大賽活動作為一項常規品牌活動來開展，全面滲透就業指導教育課程中，讓大學生在課上課下都能接受模擬面試知識，為提升大學生的就業能力做好充足的準備。

（三）校企聯合，將模擬面試辦出花樣

對于模擬面試，高校應該采取“請進來、走出去”的戰略方法，積極與企業加強聯系，增強彼此的交流和互動，及時掌握“一手”信息動態，建立戰略合作關系，適時主動向企業推薦優秀學生，鼓勵大學生到企業實習鍛煉，讓學生在校園中就有機會深入到企業一線去參與實踐，近距離、面對面的親身了解企業的文化、發展、理念等；同時高校要借助企業的專業性和人力資源平臺等優勢，廣泛邀請企業來學校開展模擬面試等系列活動，讓在校生充分與企業精英進行互動交流，了解目前市場的就業需求和形式，了解企業對求職者的要求和底線，如果企業在活動中相中了某個學生，可以提前關注，將之收錄至人才儲備庫，以備無患。只有這樣的校企聯動所舉辦的目的明確的模擬面試活動，更能吸引學生們自發的、積極的參與其中，學生在各種活動中經歷模擬面試考驗，進而引發學生超前樹立就業的危機意識，盡早為今后就業做準備。

通過在校園內進行模擬實戰的招聘，可以使學生通過就業實戰演練，展示自我，鍛煉面試能力，積累應聘經驗，了解招聘公司的用人宗旨、招聘選拔技巧以及科學的招聘流程等，并且促使大學生提前進行人生職業規劃，增強自我奮斗意識，使實戰性模擬招聘成為提升大學生就業能力的有力載體。

［1］張志宏，黃艷杰.模擬招聘在提升大學生就業能力中的創新實踐［J］.管理工程師，2011，（05）.

［2］牛煜潔，申輝.論思想政治教育下的大學生就業指導工作難點［J］.法制與社會，2012，（16）.

王琳，女，江蘇揚州人，揚州工業職業技術學院經濟管理學院助教，研究方向：會計學、經濟管理。

F23

A

1008-4428（2016）10-96-02

揚州工業職業技術學院黨建與思想政治教育研究課題，“模擬實戰在提高畢業生就業能力中的實踐創新研究”研究成果，項目編號：2014ZC005。