分析初中物理教學存在的問題及措施

【摘 要】隨著教育體制改革進程不斷的向前推進，對于初中物理教學提出全新的要求。因此，教師應當重視創新與改革教學理念與方式，激發學生物理學習的興趣，調動學生參與至物理教學課堂的積極性與主動性，充分尊重學生的主體地位，為初中物理教學課堂的質量與效果提供重要保障。本文主要研究初中物理教學存在的問題，相應的提出有效的解決措施，旨在促進學生的全面發展與綜合素質的提升。

【關鍵詞】初中物理教學;存在的問題;措施

隨著社會的進步與發展，對于人才的培養提出越來越高的要求，更加重視學生的實踐能力。作為一門重要學科，物理教學屬于初中教學的重要內容，因此，教師應當充分的認識到初中物理教學中存在的問題，積極的采取有效的措施以激發學生學習物理學習的興趣，調動學生參與課堂的積極性與主動性，為初中物理的課堂教學的質量與效率提供重要保障。

一、初中物理教學課堂中存在的問題

（1）教學設施的不足。作為一門實踐性與實驗性較強的學科，物理教學過程中離不開實驗教學，通過開展有效的物理實驗教學，有助于加深學生對于物理概念與知識的理解，易于學生理解抽象復雜的物理概念，便于教師順利的開展物理教學，激發學生的物理學習興趣，調動學生積極主動的參與至初中物理教學課堂中。然而，就現階段初中物理教學的實際情況來看，初中物理教學中面臨著實驗實施不足的問題，究其原因是學校不重視對實驗設施設備的投入，不僅如此，部分的物理教師缺乏對于物理實驗的重視，僅僅以提高學生的物理學習成績為目的，忽視開展實驗教學，教師在錯誤的教學理念影響下，忽視開展實驗課程，加大學生的理解難度，影響物理教學的質量與效果。

（2）忽視初中物理教學。雖然物理屬于中考的必考內容，但是所占的分值較少。受到我國應試教育的影響，學生將更多的時間與精力投入在學習語數外等主要課程中，導致物理教學長期處于邊緣化的位置，由于學校不重視開展物理實驗教學，使得部分的教師逐漸輕視物理教學，導致對于物理學習，學生同樣不予以重視，給初中物理教學的質量與效率造成巨大的影響。

（3）落后的教學方式。隨著新課程改革的深化，初中物理教材中的教學內容有所改變，對于物理的教學方式提出全新的要求。然而，由于部分的物理教師缺乏對新課改的全面認識，一直沿用傳統的以講述為主的灌輸式教學方式，采用一支粉筆一塊黑板的教學方式，甚至讓學生采用機械式的記憶背誦，背誦大量的物理知識概念與公式，既無法激發出學生的物理學習興趣，也無法調動學生積極主動的參與至物理教學課堂中，直接影響物理教學的質量與效率，長此之外，學生在沉重的學習負擔中感到身心疲憊，失去對于物理學習的興趣，難以提升物理學習的成績。

二、改進初中物理教學的主要措施

（1）建立實驗室。在初中物理教學過程中，物理實驗發揮著重大的作用，因此，學校與教師應當提高對物理實驗的重視，學校應當加大對購置物理實驗設備的資金投入，定期的維護與檢查實驗室的儀器，及時地更換破損、老舊的實驗設備。同時，根據實際的情況，適當的添加實驗室，以保障初中物理實驗的順利進行，保障學生能夠獨立的開展物理實驗。教師在開展初中物理實驗的過程中，應當從學生的實際情況出發，引導學生進行動手操作，通過開展實驗以驗證所學的物理知識，比如：教師在講授關于磁極相互排斥與吸引的內容時，通過面向學生演示兩塊磁鐵，促使學生深入理解兩塊磁鐵所存在的排斥力與吸引力，直觀、形象的向學生演示抽象的物理概念，深化學生對于物理知識的理解。

（2）提高學校與教師的重視。學校在應試教育的影響下，一直忽視物理教學的重要性，因此，學校應當轉變錯誤的觀念，率先提高對物理教學的重視，由此教師也將會重視開展物理教學。針對于物理課時安排問題，學校應當從學校的實際情況出發，而不僅僅是盲目的聽從上級的安排，科學、合理的安排物理課時。除此之外，學校應當積極的組織召開研討會，進行學術交流，共同研究提高物理教學課堂質量與效率的方式，與此同時，教師應當加強與學生的交流，及時地發現與解決學生在物理學習中存在的問題，為初中物理課堂教學的質量與效果提供重要保障。

（3）改進教學方式。隨著時代的進步與發展，教師應當解放思想、與時俱進，重視創新與改革落后的教學方式，具體而言，包括以下幾點內容：一是教師應當加強與學生的溝通與交流，了解與掌握學生物理學習的方式，有針對性的為學生制定出合適的教學方式;二是教師應當努力提高學生對于物理學習的興趣，重視生活實際與課本知識兩者的聯系，提升初中物理課堂教學的趣味性。例如：教師在講解關于摩擦力內容時，結合人們在行走時，鞋面在與地面接觸后產生摩擦的現象，水到渠成的導入摩擦力的概念，便于學生加深對摩擦力相關知識的理解與記憶，為初中物理課堂教學質量與效率提供重要保障。

三、結語

綜上所述，初中物理的學習，對于學生的今后物理學習具有重要影響，為此，教師應當提高對初中物理教學的重視，不斷的創新與改革教學方式，激發學生物理學習的興趣，調動學生積極主動的參與至物理教學課堂中，推動與促進學生的全面發展與綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]李保軍.初中物理教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2016，17：161-162.

作者簡介：

張淑萍（1968.7.27～），女，漢，本科，安徽省蚌埠市，中學一級研究方向：初中物理教學研究。