做個(gè)有魅力的數(shù)學(xué)老師

羅賢朋

【摘 要】教師的個(gè)人魅力，來(lái)源于方方面面。如：淵博的學(xué)識(shí)、寬容的心態(tài)、多才多藝、優(yōu)雅風(fēng)趣，教書(shū)育人的能力等。具備這樣條件的老師，不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧教學(xué)氛圍。特別是做個(gè)這樣有魅力的數(shù)學(xué)老師，學(xué)生更會(huì)另眼相待，潛移默化的提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教師;淵博的學(xué)識(shí);魅力

到底什么是數(shù)學(xué)教師的個(gè)人魅力呢？我認(rèn)為它主要表現(xiàn)在四方面上：學(xué)識(shí)魅力、人格魅力、才能魅力與形象魅力。

一、學(xué)識(shí)魅力

一棵樹(shù)，如果沒(méi)有深扎于泥土的根的吸收，它一定會(huì)枯萎而死。數(shù)學(xué)教師除必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外還應(yīng)該具備廣博的其他知識(shí)。例如筆者在教圓的周長(zhǎng)這一課時(shí)，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之，他把圓周率的值精確計(jì)算到了3.1415926～3.1415927之間，這是一項(xiàng)偉大的進(jìn)步。不言而喻，我國(guó)數(shù)學(xué)的輝煌成就中所體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)美，是給學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好材料。又如，筆者在介紹黃金分割點(diǎn)定義時(shí)，為了讓學(xué)生更充分了解黃金分割的作用時(shí)，舉了以下例子：黃金分割在造型藝術(shù)中具有美學(xué)價(jià)值，在工藝美術(shù)和日用品的長(zhǎng)寬設(shè)計(jì)中，采用這一比值能夠引起人們的美感，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛。建筑物中某些線(xiàn)段的比就科學(xué)采用了黃金分割，舞臺(tái)上的報(bào)幕員并不是站在舞臺(tái)的正中央，而是偏在臺(tái)上一側(cè)，以站在舞臺(tái)長(zhǎng)度的黃金分割點(diǎn)的位置最美觀(guān)，聲音傳播的最好。數(shù)學(xué)教學(xué)要涉及到各科知識(shí)：政治、經(jīng)濟(jì)、天文、歷史、地理……上下五千年，古今中外。要教好數(shù)學(xué)，一定要廣泛涉獵，廣泛閱讀。作為基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)教師，學(xué)問(wèn)不要求高深，但一定要使自己成為一名“雜家”。多讀書(shū)，勤讀書(shū)，形成自己良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。試問(wèn)這樣的教師，學(xué)生怎么會(huì)不信任與崇拜呢？

同時(shí)，作為教師要懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)道理。教師必須是學(xué)習(xí)共同體的成員，在成就學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)成就自己。有魅力的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是個(gè)科研型的老師，善于反思，具有主動(dòng)求知的愿望和意識(shí)，孜孜以求的精神和毅力。在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀(guān)念不斷革新，理念不斷提升。在創(chuàng)造性教學(xué)中發(fā)展自身，輕松愉快地教，讓學(xué)生愉快輕松地學(xué)。

二、人格魅力

教師的工作有很強(qiáng)的典范性，教師對(duì)學(xué)生的影響是任何書(shū)本都不能替代的一種教育力量。美國(guó)教育學(xué)家布魯納在《教育過(guò)程》一書(shū)中曾這樣斷言：“教師是教育過(guò)程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來(lái)同自己作比較的人物。”每一名教師都負(fù)有教書(shū)育人的責(zé)任，他們?cè)跒閷W(xué)生授業(yè)解惑的同時(shí)，其人格力量也在深深地影響周?chē)膶W(xué)生。有這樣一個(gè)實(shí)例：有一個(gè)男孩，從上小學(xué)到高一，成績(jī)一直處于中下水平。在他高二的時(shí)候換了一名數(shù)學(xué)教師。這位數(shù)學(xué)老師總是不斷地對(duì)班上的后進(jìn)生加以鼓勵(lì)，對(duì)他們的一絲絲進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)。漸漸地，這個(gè)男孩喜歡上了這位數(shù)學(xué)教師。在這位數(shù)學(xué)教師的不斷幫助與鼓勵(lì)下，一學(xué)期下來(lái)，男孩由后進(jìn)生變成了數(shù)學(xué)優(yōu)秀生，高考數(shù)學(xué)竟然考了一百三十多分。

對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，用寬容，尊重、理解和信任去喚醒激勵(lì)學(xué)生，把欣賞的目光投向每一個(gè)孩子，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)尤為重要。一個(gè)富有人格魅力的老師能夠潛移默化地影響學(xué)生進(jìn)步，使教師更具吸引力、感染力、說(shuō)服力，更容易使學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。他懂得用不同的尺子去衡量學(xué)生，用寬容的心態(tài)去接納學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是“差生”而袖手旁觀(guān)，而是讓學(xué)生心服口服地接受教師的批評(píng)與幫助。

三、才能魅力

作為一名教師，光專(zhuān)注于自己的教書(shū)工作是不夠的。事實(shí)證明，一名多才多藝的教師更受到學(xué)生的歡迎。著名優(yōu)秀教師任小艾在一次采訪(fǎng)中曾經(jīng)提到自己的經(jīng)歷：任小艾從小被她父母培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好，上高中業(yè)余時(shí)間被北京舞蹈學(xué)院招去練舞蹈;被中央樂(lè)團(tuán)聲樂(lè)系招去練女中音;被中央戲曲學(xué)院招去練話(huà)劇表演，也多次登臺(tái)演出。后來(lái)她做了老師。由于自己有這方面的才能，她就利用課余時(shí)間教她們班的學(xué)生指揮、練聲。她們班的學(xué)生只要參加全校的文藝匯演，總是拿第一名。就因?yàn)橛羞@樣富有才能魅力的老師，才會(huì)創(chuàng)造出如此輝煌的教育成果。

四、形象魅力

教師的形象不僅包括文字語(yǔ)言，也包括形體和動(dòng)作形象。

首先，教師的穿戴應(yīng)當(dāng)端莊得體，既體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人氣質(zhì)，又不失親和力。試想一下，課堂上如果出現(xiàn)在學(xué)生眼前的教師衣著整潔，舉止優(yōu)雅，機(jī)智風(fēng)趣，無(wú)疑給學(xué)生的印象是何等的美好！相反，如果老師神情呆板，語(yǔ)言干癟，書(shū)寫(xiě)紊亂，學(xué)生就會(huì)興趣索然，甚至產(chǎn)生厭惡之情。特別對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)講，形象生動(dòng)的比喻，更是能將抽象的數(shù)學(xué)形象地表達(dá)出來(lái)，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。富有魅力的數(shù)學(xué)教師，畫(huà)幾何圖形能夠?qū)D形畫(huà)得又快又標(biāo)準(zhǔn)，上課板書(shū)綱目清楚，精心設(shè)計(jì)，一目了然，字跡漂亮，表格易記……這樣的教師必定會(huì)向磁石一樣牢牢的把學(xué)生吸住。學(xué)生上這樣的老師的課，才是在求知過(guò)程中真正的享受知識(shí)，感受快樂(lè)，才會(huì)不斷迸發(fā)出智慧的火花。

教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的，有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須不斷探索實(shí)現(xiàn)自己個(gè)性?xún)r(jià)值的途徑，才能充分再現(xiàn)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀的個(gè)人魅力。