農村初中英語導學案的編寫、使用及存在的問題

魏鈺濤　董永勝

【摘 要】文章從英語導學案的編寫原則、編寫方法、使用過程中存在的問題等方面進行了闡述。特別具體地敘述了，在農村中學英語運用導學案進行英語教學方面取得的新的研究成果，開辟的新的天地。如農村初中英語導學案編寫中存在的問題、部分英語教師對導學案的錯誤運用、影響教師編寫導學案的因素及解決的策略。文中介紹了導學編寫與使用方面的理論認識。

【關鍵詞】農村初中;英語聽力;問題

一、英語導學案的編寫原則

（1）語言技能目標包括聽、說、讀、寫四個方面的能力，其中聽、說屬于口頭交際能力，讀、寫屬于書面交際能力。因此，導學案必須設計每日聽、讀，天天閱讀、書面表達等題型。

（2）語言知識目標包括語音、詞匯、語法、功能、話題五個方面的知識。因此，導學案必須設計單詞的拼寫、短語和句子的翻譯、補全對話和單項選擇等題型。

（3）情感態度目標的表述中指出強烈學習動機和濃厚的學習興趣有利于學生提高英語學習效果。因此，導學案必須最大限度地激發學生強烈的學習動機和提高學生學習興趣。具體地說我們設計的題目要難易適當，選擇的語言材料要貼近學生生活實際，富有幽默感。

（4）學習策略目標的表述中指出學習策略是對學習方法的選擇和使用。這就告訴我們英語教學不只是老師向學生輸出語言信息讓他們記憶、背誦，還要教會學生如何去學習語言。因此，導學案設計了學習準備和本節易錯點小結的欄目。學習準備中的復習舊知完成學習任務的題型教會學生如何復習、復習什么、如何為學習新知識儲備語言信息。學習準備中的預習任務教會學生如何主動、提前學習，為新知學習奠定適當的基礎。本節易錯點小結教會學生及時反思總結提高升華自己的學習效果。

二、英語導學案的編寫方法

1.充分挖掘教材是編好英語導學案的基礎

大家都有一個共識一本成熟的導學案必須是與教材的完美結合。英語導學案更不例外，它對教材的依賴程度比其他任何學科都大。因此筆者認為充分挖掘教材是編好英語導學案的基礎。

2.準確定位學習目標是編好英語導學案的關鍵

在解讀了課標挖掘了教材了解了學情之后對學習目標的確定就容易做好了。學習目標的設立既能激發學生的學習要求明確學習意向，使學生產生一種期盼增加一份責任，又能夠為學生的自主學習、探究提供一個明確而有效的自我評價。同時也為學生課后的復習小結提供一張知識地圖。

3.設計好與課時相吻合的筆頭訓練題是編好英語導學案的亮點和重點

當前市面上出售的英語訓練習題大都與教材課時教學不吻合，要么超前，要么過難不好使用。所以，我認為設計好與課時吻和的訓練題是編好英語導學案的一大亮點。同時由于英語學科與其他學科不一樣，英語導學案的使用更多地作為課堂、課后的筆頭訓練題使用。因此，筆者認為設計好與課時吻合的訓練題是編好英語導學案的重點。

三、英語導學案的使用及存在的問題

（1）導學案應注重學，導學案中的學在教學中占了相當大的比重，幾乎整個活動過程都在圍繞著學生的學展開一系列有效的訓練活動。只有這樣才能讓學生感覺英語課是充實的。因此在設計學案時應主要考慮學生的學習情況：學生的知識結構知識水平本節課學生應掌握哪些知識發展他們那方面的能力以及他們目前的水平與教材之間的差距準備一些適應學生自身語言能力的活動和帶有自主性的活動.注意設計的層次和梯度讓差一點的學生吃飽好一點的學生吃好優秀的學生跳一跳為實現課堂教學的立體交叉互動創造必備的訓練條件。

（1）導學案應注意“導”。教學中教師要時刻提醒自己：教師是學生的得力助手絕對不能越俎代庖.既然有了導學案，教師在課堂上就要注意自己的角色，注意自己對時間的支配權利。這和以前有了天壤之別，不要無故干涉學生的活動。要相信學生的能力他們遠遠不像你想象的那樣“拙”。在課堂上要千方百計的調動學生的學習主動性，一旦你給了他們足夠的機會和時間，他們潛力的巨大會讓你瞠目結舌。在組織學生學習的過程中要發揮教師的主導作用，注意教學環節安排的合理性教育手段的多樣性教育方法的藝術性，使我們的教學有戲劇性的境界。對學生大可不必擔心，放開他們的手腳大膽的施展自己的才華，教師在巡回的幫助他們時，學生絕對不會“冷落”了你，你自己也開心的參與忙得不亦樂乎。

（3）有了導學案，教師的任務并非減輕。實施了導學案后實際上是對教師的要求更高了，教師要提高自己的職業修養和道德素養，明確自己的任務加強業務素質。課堂上認真組織學生進行有效的學習，不是有了導學案就“放羊”，把課堂教學搞的熱熱鬧鬧沒有成效。課下教師需要搜集更多適合教材學生的教學教育資料和相關信息供學生參考和學習。由此，此時教師的任務不但沒有減輕反而加大了工作量，只不過都“隱藏”在課下了。課下教師的工作需做得更深更細，努力準備各種材料使之更適合不同層次學生的需要，使材料更具有邏輯性趣味性、生活化。這樣的課堂才能做到因材施教、游刃有余。