提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的策略與研究

唐菲

【摘 要】我國(guó)在全球化的背景下，經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，在我國(guó)與國(guó)際化接軌的過(guò)程中，英語(yǔ)發(fā)揮著重要的作用，尤其是在新課改推行后，初中英語(yǔ)素質(zhì)教育成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。初中英語(yǔ)是基礎(chǔ)性科目，也是一門(mén)具有實(shí)用性的語(yǔ)言，這就要求培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，真正學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言的聆聽(tīng)、發(fā)音、閱讀和寫(xiě)作。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面存在一定的欠缺，這就需要廣大的初中英語(yǔ)教師結(jié)合實(shí)際情況來(lái)探討提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的策略，本文就如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力提出淺顯的建議，為教師提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力;策略研究

初中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的要求比較高，不僅要看得懂英語(yǔ)，更要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，綜合把握一門(mén)語(yǔ)言的各種表現(xiàn)形式。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)和別人交流，而聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是交流的必要途徑，教師在英語(yǔ)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的幾點(diǎn)建議。

一、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

不管是何種語(yǔ)言，都是交流的工具，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教學(xué)環(huán)境，只有創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)校環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)交流的場(chǎng)所或者平臺(tái)，才能激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去聽(tīng)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)。把學(xué)生放入一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中，讓英語(yǔ)隨時(shí)隨地影響學(xué)生，在長(zhǎng)期的潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教師要在校園中為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。

例如，英語(yǔ)教師在課堂上運(yùn)用全英文授課的方式，在英語(yǔ)課堂上教師和學(xué)生都是用英文來(lái)互動(dòng)，學(xué)生可以提出查閱單詞，了解課堂的大概內(nèi)容，對(duì)于難以表達(dá)的語(yǔ)句，可以采用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在這樣全英文和肢體語(yǔ)言的課堂環(huán)境中，避免了漢語(yǔ)的干擾，營(yíng)造了融洽有趣的課堂氛圍，在這樣的語(yǔ)言環(huán)境下，有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。其次，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境還要把英語(yǔ)知識(shí)和美化環(huán)境相結(jié)合，比如，在畫(huà)黑板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生描繪有趣的精美圖畫(huà)，并標(biāo)注上平時(shí)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞，優(yōu)美句子等。在板報(bào)上設(shè)置英語(yǔ)專欄，附上經(jīng)典的歐美圖片如Tower Bridge，用英語(yǔ)來(lái)介紹英語(yǔ)國(guó)家的生活環(huán)境、文化習(xí)俗、飲食文化等，為學(xué)生打開(kāi)英語(yǔ)世界的大門(mén)，讓學(xué)生更多的了解西方文化，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造有利環(huán)境。

二、模擬情境教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要無(wú)數(shù)次的重復(fù)，只有經(jīng)常用英語(yǔ)，才能把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)變成自己的一項(xiàng)能力。開(kāi)展情境教學(xué)，不僅是讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)，而且是把學(xué)生置于特定的情境中，讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力，雙方運(yùn)用英語(yǔ)交流，豐富課堂內(nèi)容，在學(xué)生在進(jìn)行情境演繹的過(guò)程中，練習(xí)自己的英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

比如，在教學(xué)《Could you please clearn your room？》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上設(shè)置一個(gè)情境：在一個(gè)家庭中，媽媽在做飯，兒子卻坐在椅子上看電視，媽媽很忙，沒(méi)有時(shí)間打掃房間，于是就讓兒子去打掃自己的房間。然后教師讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)情境自主寫(xiě)一個(gè)小劇本，圍繞主題展開(kāi)，然后讓學(xué)生上臺(tái)表演這個(gè)情境，全程運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)臺(tái)詞，并且要添加一些自己的想法，增加一些想片段，讓一個(gè)學(xué)生演媽媽，一個(gè)演兒子，二者展開(kāi)對(duì)話，運(yùn)用Could you please句型來(lái)對(duì)話。通過(guò)這樣的課堂情境模擬，既可以讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以增加課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

三、創(chuàng)造更多英語(yǔ)閱讀的機(jī)會(huì)

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)是基礎(chǔ)，讀和寫(xiě)是在英語(yǔ)積累的過(guò)程中慢慢形成的。英語(yǔ)閱讀是涉及到英語(yǔ)文化內(nèi)涵的深層次學(xué)習(xí)，是學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)的過(guò)程，是學(xué)生把所學(xué)的單詞、句子、語(yǔ)法串聯(lián)起來(lái)的過(guò)程。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師要給學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在閱讀中感悟英語(yǔ)，提高閱讀能力。

例如，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)專門(mén)的英語(yǔ)閱讀課堂，在課堂上引入優(yōu)秀的英語(yǔ)文章和文學(xué)作品，讓學(xué)生可以接觸到不同的英語(yǔ)閱讀資料，學(xué)習(xí)多元化的英語(yǔ)文化，在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，提升自己的英語(yǔ)理解能力。

四、注重平時(shí)的積累，提高寫(xiě)作能力

教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備專用的筆記本，平時(shí)遇到出現(xiàn)頻率比較高的單詞、語(yǔ)句就摘抄下來(lái)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把遇到的優(yōu)美片段和優(yōu)美句子都記下來(lái)，仔細(xì)標(biāo)注它們的用法和釋義。此外，記日記也是英語(yǔ)積累的有效方法，讓學(xué)生把每天發(fā)生的有意義的事情用英語(yǔ)記錄下來(lái)，遇到不會(huì)表達(dá)的詞語(yǔ)就自己去查閱詞典，在記日記的過(guò)程中，可以強(qiáng)化記憶，把平時(shí)經(jīng)常用到的詞語(yǔ)都記下來(lái)，久而久之，寫(xiě)作能力會(huì)隨之提高。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性的語(yǔ)言，初中英語(yǔ)教育不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)處當(dāng)中。英語(yǔ)教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有利環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

參考文獻(xiàn)：

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