農村初中寄宿生管理中學生自我管理策略初探

劉曉玲

【摘 要】在寄宿生的管理中，充分發揮出學生的自主性、能動性和創造性，以學生自主、自治、自力，以及主動服務的方式，形成良好的意識和習慣，把教育的重點放在發揮學生的自主性上，讓學生成為真正的教育主體，進一步讓學生在學校一切活動中充分發揮群體和個體積極性、主動性和創造性，為學生提供機會和創造條件，從而讓學生獲得全面、健康、主動發展，培養學生的自我管理能力。

【關鍵詞】寄宿生;自我管理;策略

我校位于榆中北山地區，學校始建于1968年，服務半徑10公里，覆蓋全鄉7個行政村35個自然社，學校是一所五至九年級寄宿制九年制學校。在近幾年的工作實踐中，我們遇到了一系列的實際問題。寄宿學生從自由散漫的家庭生活，過渡到統一的有規律的集體生活，從“以個人為中心”過渡到“以集體為中心”，有一個較長的適應過程。如何盡快縮短這個過程，如何給學生營造一個安全、和諧的成長空間，如何關注、理解、尊重他們，幫助他們愉悅、健康地成長;如何把學生培養成具有責任感和團隊協作意識的人;如何使寄宿學生的學習成績和生活自理能力逐步提高……這些凸顯出的問題需要我們對農村寄宿生的成長教育高度重視，并進行系統的探索和總結。

一、對寄宿學生進行規范化管理及自我管理的探索

1.進行系統的思想教育是寄宿生管理的關鍵

我校的寄宿生全部來自農村，家長平時對自己子女沒有時間或心思去進行科學的系統的教育，導致這些孩子一到學校寄宿讀書后，就把以前在家里時的不良習慣帶到了學校。如亂倒剩飯剩菜、對人不禮貌、同學之間相互講粗痞話、浪費水電等等。因此，在寄宿生管理上首先要讓他們的思想轉變，轉變的途徑是對他們進行系統的思想教育。

此外，學校還開展寄宿生一幫一互助活動，學校領導、老師常到宿舍和學生談心等，真正做到使寄宿生住得安心、學得專心、玩得開心。除此之外，學校還通過校會、班級開展主題班會等形式對學生進行全面的思想教育，由班主任老師在日常管理過程中分散管理，從而使我校學生形成了團結互助、文明尊師、守紀向上的精神風貌。

2.建立切實可行的寄宿生管理制度，使寄宿生自我管理做到有章可循

學生的不穩定性，決定了學校的寄宿生管理必須要根據學校實際制定嚴格規范的管理制度，并張貼在各個相關場所的顯眼位置上，要求學生時時對照《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，事事從我做起，人人爭做好學生。學校根據寄宿生來自農村的特點和學校實際情況，制定了《寄宿生作息時間》、《學生宿舍管理制度》、《學生宿舍衛生條例》、《寄宿生就餐制度》、《寄宿生就寢制度》、《文明寢室標準及評選辦法》《物品統一擺放規定》、《學生交通安全制度》、《寄宿生請假制度》等。這些制度對寄宿生從早上起床到晚上睡覺每一個時間段的各項活動作出明確、合理的規定，從而使寄宿生的學習、生活、活動都有一定的規律性，行為習慣有一定的約束性，也有利于對寄宿生的整體管理。

3.實行自我檢查、自我管理是形成良好寄宿生環境的重要手段

宿舍是學生休息和生活的地方，具有很大的隱蔽性。學生許多的消極情緒、不良嗜好，甚至邪惡的念頭往往是在宿舍里萌發的，學校一方面健全寄宿生管理制度;另一方面要重視學生自我檢查、自我管理的作用，通過寄宿生自身的力量管理他們的學習和生活。因此，學校設立了宿舍長、值日生負責管理宿舍內務事務;班內設立生活委員負責監督寄宿生的宿舍衛生、宿舍內務整理、學生個人衛生等，通過監督機制的執行，校容校貌發生了很大的轉變，特別對個別學生起到了積極的作用。

比如七年級學生李某，以前經常不值日，自己的床上用品不整理、隨地吐痰、幾天不換衣服等不良生活習慣，導致宿舍衛生經常不潔、內務沒有整理好，宿舍常常出現臟、亂現象。通過實行監督、互助體制后有了很大的改變：如忘了值日時，有宿舍長提醒，并主動幫助他擺放生活用品等，還有的教育他不講衛生的壞處和影響等等，正是因為有了這些監督、互助體制，李某漸漸養成了文明、衛生、積極值日的好習慣，從而促使每一位寄宿生養成良好的生活習慣。

4.實行評比制度，促進良好風氣的形成

爭強好勝是少年的天性，因此實行評比制度對講文明、講衛生、遵守各項寄宿生規章制度的學生進行獎勵對促進良好風氣的形成有明顯的效果。比如：我校為了進一步實行寄宿生自我管理，培育全面發展的“四有”新人。我校實行了以宿舍衛生、宿舍內務整理、學生個人衛生等為主要內容的評比，把每天的評比結果在寄宿生公布欄上公布，這樣一來各宿舍之間相互對比，大家都不甘落后，每天都有學生去看自己宿舍的評比結果，出現扣分的項目都及時整改。

5.以細心、愛心去幫助寄宿生是寄宿生管理的有力手段

心理專家認為：在孩子成長過程中父母所營造的愛心氛圍非常重要，寄宿生一旦離開父母容易造成孤立、處于心理“斷乳期”、缺乏愛心、自私自利等性格。我們必須清楚認識到這一點，并要求全體班主任和宿管教師都要主動到宿舍去教他們如何料理自己的生活、教會他們如何與人相處、和他們聊天交談等，要求每一個教師都細心地去了解每一位學生的學習、生活和困難，讓每位學生從老師的生活指導、學習幫助等方面感受到父母般的關愛;從同一宿舍的同學身上得到兄長、姐妹般的友愛。當學生犯了錯誤或在生活、學習上遇到困難的時候，我們不要一味地批評或假裝不知，應該用愛心去幫助和教育他們，做到“精誠所至，金石為開”。

二、從多個方面入手，全方位加強對寄宿生的教育和管理。

1.搞好宣傳發動，爭取社會和家長的支持與配合

通過召開家長座談會、致學生家長一封信等多種方式，宣傳教育發展的形勢、發展寄宿制學校的好處以及我們對寄宿學生的管理方法，廣泛征求群眾意見，并邀請學生家長來學校參觀食堂、宿舍、微機室等，使家長對寄宿學校有了新的認識，對學生食宿管理有了透徹的了解，打消了家長的擔心和顧慮。有的學生家長感慨地說：“學校想的比我們當家長想的都周到，孩子們愿意來，我們也放心。”

2.加大資金投入，為學生營造良好的生活環境

一個安全、舒適的生活環境是保障寄宿生安心學習的前提。我校采取多種措施，努力改善寄宿生的生活條件，營造舒適、安全的生活環境，讓寄宿生感受到家的溫暖。我們千方百計克服資金緊張的狀況，加大投入，建立起高標準的伙房，新建了學生宿舍，為學生宿舍安裝了雙層窗、防護欄和防蚊紗窗，購置文體器材等。

3.加強對炊事員的管理和培訓，提高飯菜質量

學校定期對炊事員進行操作技能和衛生防疫知識培訓，提高炊事員的廚藝水平和衛生安全意識。炊事人員全部參加了體檢，并嚴格按照衛生防疫要求進行操作。供應糧油、豬肉、蔬菜等原材料，食堂留有采購記錄并向供應商索取產品質量檢驗報告、衛生許可證、產品質量合格證等。

4.豐富學生的課余生活，讓學生健康成長

我們根據教育局要求開齊開足課程，尤其是注意開設好各類活動課程。結合住宿學生在校時間長的特點，合理安排學生學習、生活和活動的時間，保證學生每天8個小時以上的睡眠時間。晚飯后安排學生自由活動和晚自習。自習課時，學生要在值班教師的管理指導下自主地完成作業，復習鞏固白天學過的功課。我們充分利用學校農村少年宮，開展形式多樣的文體活動如乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽等等，豐富寄宿學生的課余生活，把學校變成寄宿生樂園。