初中化學課堂中問題化教學的應用探討

呂連民

在初中化學課堂的教學中，學生自主學習能力的培養是很重要的，注重學生的學習自覺性和興趣性的培養和激發，注意課堂上問題化教學模式的形成非常重要。同時在傳統教學模式的基礎上再做改進和創新，使得問題化的教學模式在化學課程學習中效果凸顯。初中化學教師就學生的學習能力和實踐操作能力上缺乏系統的教學模式，教師應該重視課堂上對學生學習化學的興趣培養，結合問題化的教學模式，積極調動學生的學習興趣，培養學生獨立自主的學習能力，充分探究學習方法，在高效的化學教學模式中不斷領悟學習技巧，從而達到化學課程實質性的提高。

一、問題化教學的概述

問題化教學是指一系列系統的教學問題貫穿整個課堂，對于問題的設計也是要和課堂知識點結合，通過豐富優良的問題設置，聯合實際生活，側面表達化學知識的含義，對學生有更加深刻的印象，有助于學生深入持續的理解化學知識。化學問題化的教學模式，可以在學生進行化學知識學習和實驗操作過程時，對教師提出的問題進行思考，并把問題帶入實驗中去，從而在實驗操作中得到答案，這樣會讓知識印象深刻。對于在課堂上教師和學生的問答環節，可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，集中學習注意力，利于化學課程的學習效率。

二、當下化學課程的教學現狀

1.以傳統教學模式為主

傳統教學模式依舊占據著化學課程的課堂，傳統的教學模式是以教師教學為主，單一的講授數學知識點，要求學生按照死記硬背的方式學習化學知識。這種教學模式在現如今的時代無法吸引學生的注意力，并且在信息化高速發展的社會，傳統的教學模式跟不上學生的眼界。若是要提高學生的課堂注意力，需要創新化學課程的教學模式，創造問答操作的化學課程結構，培養學生興趣，帶動化學課程知識點的學習。

2.學生對化學的關注度低

化學比起英語和語文等學科，受到家長和學生的關注度較低。喜歡化學的學生比起喜歡其他學科的學生而言數量較少，這使很多學生對化學的知識理解不充分。還有一小部分喜歡化學的學生因為喜歡某個化學教師，才對化學學習有了興趣，但在實際意義上不能提高整體化學的學習水平，只是部分學生愛屋及烏的進行化學課程的學習，這樣會導致學生的化學學習進度出現阻礙。

3.化學教學課程枯燥乏味

經調查現實，化學課程較為枯燥乏味，再加上學生上課積極性差，導致化學課程進展緩慢。學生機械的學習化學課程，沒有真正領會化學知識，造成化學成績整體較差。

4.化學教學缺乏問題化的教學系統

在化學課程中，教師充當著重要教育角色，學生的學習水平和教師的教育方法密不可分，現如今的教師缺乏責任心，對教育方法不夠細心，缺乏問題化的教學系統，單一講述沒有互動，學生學習興趣低，實驗操作不得當，導致錯誤的觀念和知識謹記于心。

三、初中化學課堂中問題化教學的應用措施

1.創新問題化課程的教學模式

傳統的教學模式已經滿足不了時代的需求，傳統教學模式的單一化大大封閉了學生的眼界，改革創新是教育發展的形勢，只有不斷改善教學體系，增強教學趣味性，才能積極帶動學生學習興趣，帶動學業的發展。在化學課程教學中開展問題化的教學模式，對于學生而言，可以增強他們的學習趣味，能夠積極活躍課堂氣氛，便于學習小組的思考和討論，對學生的化學學習有著推動作用。

2.化學課程中問題化教學模式需要有針對性

在化學課程教學模式上需要針對性的教學，因材施教，有針對性的教育不同性格的學生。對于學習能力強的學生，可以提出更加具有深度的化學問題，發揚他們的積極性、和活躍性，提高他們的獨立思考能力，培養學生的創新意識;對于學習能力較差的學生，循序漸進的教學模式更為適合，可以提出相應較為簡單的問題，使其成為一個小組進行對問題的探討和解答，培養他們的集體學習的意識，互相促進學習水平，不懂就問，不斷發散學生思維，達到知識和能力的統一提升。

3.在化學課程中使問題化教學達到知識和實踐的統一

在化學課堂上進行問題化教學時，達到知識和實踐相統一，比如進行一個化學問題的探討研究時，對于這個化學知識點需要學生們自主分析化學問題，通過化學實驗和小組探討的方法，進行實驗結果的交流，從實踐和交流中得到問題的正確解答，從根本上實現知識和實踐的統一，使化學課程更加具有趣味性，同時讓化學學習不再枯燥困難。

4.增強化學課程問題化教學的多元化

在化學課程問題化的教學模式中，單一的問答課堂模式容易造成教師和學生的“審美疲勞”，通過增強化學課程問題化教學模式的多元化，增加化學競賽等小型比賽，提高學生的學習氛圍，培養競爭意識，在相互比拼中提高化學成績，豐富化學課程的學習環境，培養學生積極動腦的發散思維，創造優秀的化學人才。

四、結語

當下教育事業發展日益創新的時代，化學課程的問題化教學模式的創新與展望就像冉冉升起的太陽，重點培養學生的學習興趣，提高學生獨立思考的能力，使學生積極參加化學實驗和小組討論，提高個人學習能力，培養學生正確的學習方法，在有趣的問題化課堂中，把化學知識謹記于心，完善了化學教育的教育體系。