小學語文教學與學生創新能力的培養

黃春梅

【摘 要】小學語文作為國內義務教育中重要科目之一，不但可培養學生文學素養，還可通過對語文課程的學習、理解培養其創新能力。課堂教學為小學語文主要教學渠道，如何通過教育培養學生的創新能力，是當下小學教學改革的重點。本文就目前小學語文教學中的問題、培養學生創新能力的意義和措施予以詳細闡述，為提升小學語文教學效果提供理論借鑒。

【關鍵詞】小學語文教學;學生;創新能力;培養

教學不但是為傳道授業解惑，還有培養學生學習能力、開發學生智力以及創造力的任務。近幾年來，國內教育體制改革日漸深入，在小學語文課堂教學中培養學生的創新能力，也成為小學教育內重要突破點。以“學生發展為本”的小學語文教學可提高學生在語文學習中的有效率，而新課改內出現的新生事物有助于刺激學生在教學中的創新能力。因此，教育工作者有必要改變課堂教學方式，適應創新性教育的發展。

1小學語文教學中不利于學生培養創新能力的問題

其一，不合理課堂教學嚴重限制小學生思維。就小學課程教學內容而言，語文教材占據絕大部分，教師講解重點是作者背景簡介、字詞句累積，且教師普遍認為，學生只需掌握教材內容，即表示課堂教學成功。實際上，教師盡管講得有條有理、思路清晰，但未能把握課堂節奏，導致學生無自己觀點，或作獨特發言，以此限制其思維發展，阻礙其創新能力[1]。

其二，缺乏自主學習，無法獨立思考。“填鴨式”教學為小學語文教學的主要方式，教師講，學生記筆記，仍然是課堂教學主要模式，因此學生很少主動思考，即使不認識其中某些字，也會求助于教師，而不是用字典解決。

2小學語文教學中培養學生創新能力的方式

2.1 以實踐培養小學生創新能力

小學生創新能力，是通過獲取、篩選知識、發現問題、重組知識過程中培養出來的，小學語文教師可通過將課程教學內容和學生日常生活所見互相聯系起來，引導學生從實踐生活中培養創新性學習能力。觀察、實踐是語文教學關鍵環節，“實踐出真知”，其是小學生自主創新、激發創新活力的火種。因此，小學語文教師應遵循因材施教原則，充分利用實踐生活中例子演繹，結合小學生年齡體征等予以引導，使其進行角色扮演，以故事展開各種實施問答，培養其自主創新能力。

2.2 以趣味故事引導學生進行自主創新

對于小學生而言，故事吸引力極大。因此通過故事使學生了解事實，可大幅度提升其想象力。所以，教師可借助課程中有趣故事，啟發、激勵其展開想象，或者在結束課堂教學后，指導其借助想象、猜測自己編寫后續故事，并總結自己想法，最后在各種思維影響下，使其產生更多想法，并激發想象力[2]。比如，在《坐井觀天》一文中，教師可在完成課文講解后，提出如下問題：如果青蛙能夠跳出井口，會如何？借助該問題充分激發學生的想象力，引導其在課堂上踴躍回答，并使其寫出后續故事。如此，不但培養了小學生的自由發散思維，還培養了其語言表達能力、想象能力。

2.3 以激發學生興趣方式培養其創新能力

培養學生創新意識，是培養其創新能力的先決條件，只有其形成創新意識，方可激發其創新能力。在小學語文課堂教學中，應改變教師一味講解、灌輸課堂知識點的方式，可通過組織學生表演課文內容臺詞方式，激發學生的學習興趣，并引導其動腦筋自主思考，準確表述教師所提出問題。同時，學生在表演課文臺詞過程中，可快速溶入其所表演角色中，使其在感受樂趣過程中學習新知識。

3小學語文教學中培養學生創新能力的意義

小學語文教師通過培養學生創新能力，可改變傳統教學模式，利用當年教育中的資源，從而充分發揮學生潛能。同時，還可使教學方式更加效率化、多元化，確保其在學習過程中養成創新能力。而學生有創新能力后，同學之間可互相學習、互相監督，堪比半個家教，可及時提供關鍵、有效指導，從而使學生之間可利用資源得到最大化應用，對于素質教育長遠發展有重要意義。另外，培養學生的創新能力，可促使其養成自主聽說、學習的習慣，并在讀寫過程中發現自己在聽說讀寫方面的不足，進而通過自主學習予以彌補。

4結語

伴隨教學模式的持續變化、改革，更多新型教學方式在公眾面前出現，而對于如何改革小學語文教學依然有眉目。培養小學生的語文創新能力，對于改善小學語文課堂教學效果有積極教育，尤其是當前應試教育轉向素質教育過程中，應以學生作為語文課堂教學中的主體，通過發揮其主體地位，激發其學習興趣，并融洽師生關系，解決不合理課堂教學對于小學生思維的限制、學生無法獨立思考的問題，通過實踐方式培養小學生創新能力、以趣味故事引導學生進行自主創新、以激發學生興趣方式培養其創新能力，最終改善傳統的教學模式，發揮其潛能，加強學生之前的溝通能力與創新能力，促使其可利用資源最大化，逐步提升其聽說讀寫的能力，為其適應社會節奏做出充足準備。

參考文獻：

[1]郭冰薇. 新課程標準下小學語文教學中學生創新能力的培養[J]. 學周刊，2015（6）：165-165.

[2]孟凡玉. 對小學語文教學學生創新能力的培養探究[J]. 作文成功之路：教育新干線，2014（6）：13-13.