小學高年級班級建設中班魂建設策略初探

周尚聰

【摘 要】長期以來，班主任起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，而教育效果和質量卻不盡如人意，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于學生自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會，更忽視了班級建設中的班魂建設。在現代教育中，班魂建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班魂建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。

【關鍵詞】小學高年級;班魂建設;策略

班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，班級管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，班集體才會像一架機器健康而有序地運轉。

長期以來，班主任起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，而教育效果和質量卻不盡如人意，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于學生自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會，更忽視了班級建設中的班魂建設。

班魂主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。

一、優化環境，以文明的學習環境熏陶學生

教室環境是班級形象的標志之一，美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

1.教室的凈化

教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化

綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的窗臺上擺放一些盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3.教室的美化

發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標、班級名片、班級之夢（可貼于教室顯眼的地方）;班級文化宣傳內容（周報、班級宣誓詞、名人名言、學習園地、榮譽榜等，可分別布置于教室的不同的地方）。

二、建立班規，以健全的制度約束學生

班級制度建設就是班魂建設的重要環節。一個良好的班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學生行為的隨意性，鞭策后進、激勵先進。但是，班級管理制度的制定和實施必須講究科學，尊重學生意見，切合學生實際，才能真正發揮其正面教育的效應。切忌把班集體當成自己的“獨立王國”，獨攬“大權”，獨做其事，結果就會使自己陷入孤軍作戰的怪圈。這樣一方面使班級管理走向“專制化”，另一方面也疏遠了與學生的關系，雙方離心離德。因此在班級管理要做到：

1.施行小組值周制，培養學生的主人翁意識，讓學生積極參與班級管理

學生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時，不是按傳統的任命制，而是采取小組值周制。因此，我讓小組輪流值周，組長負責分工，對班級進行管理。對值周情況的考核施行記分制，由班主任和其他五位組長進行考核。

2.實行專項責任承包制

班主任抓值周班長，值周班長抓值日班長，值日班長抓小組長，小組長抓組員層層落實，自習課，課間操，組長和值日班長負責，教室內的各個角落也承包到人，誰出問題誰承擔責任。真正做到人人有事做，事事有人做。

3.制訂課堂參與積分細則，建立和健全班級激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣。這樣學生的積極性會能得到更好的發揮。還在班級設立了紀律衛生監督登記薄，記錄為班級出力或犯過錯誤的人和事，同時加或扣掉響應的分數。每周公布總結。按學校常規檢查情況給承包人加減分數，代表班級參加各種比賽獲得榮譽的不但個人加分而且記錄在班級榮辱薄上。

另外我還制訂了課堂參與積分細則，凡是在課堂上回答問題者、任課老師在班主任面前表揚者、一周下來凡是沒有扣分者等均獎勵加分。凡是一周下來在課堂上回答問題少于2次者、任課老師在班主任面前批評者、在課堂上睡覺干其它與本節課無關的事者、上課遲到者、不按時交作業者等均進行扣分。積分還可以兌換獎品。

4.積極開展小組競爭活動，有效促進學生自我約束

新課程提倡“小組合作”式的新型學習方式。在班級管理過程中也可以充分利用學習小組的優勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學生逐步由“他律”轉變為“自律”，提高學生遵紀守法的自覺性。

三、塑造班魂，以高尚的精神感召學生

班魂屬于觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1.班級精神的培養

一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。例如，我在建班之初，就把“快樂、團結、自信、優秀”的理念灌輸給學生，幫助確定班級及個人奮斗目標，并將目標張貼在自己桌子的右上角，以時時鞭策。和同學一起制訂班級宣誓詞，小組給自己命名和制訂小組宣誓詞，制定好后讓學生每周一的晨讀前進行大聲的宣誓。抓住一切機會引導學生在實踐中慢慢培養并形成這種班級精神。

2.班級凝聚力的培養

班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組、衛生清潔組、安全保衛組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

3.班級活動的開展

人的能力在活動中得到培養和鍛煉。班級活動是班魂建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如運動會、各種競賽、藝術節等。這類活動規模大、影響深，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在運動會中，我培養學生吃苦耐勞精神和團隊意識;積極對待各種競賽，培養班級凝聚力;認真組織學生參與藝術節，培養集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班隊會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優化人際關系

構建和諧的人際關系對班魂建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂;心中有他人;看人要先看別人的優點和長處;正視自己的缺點和不足;培養學生的幽默感;要有團隊意識和合作精神。

處理好師生關系，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生;教師要提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己;教師應通過自己的言行樹立威信;教師要培養民主作風;教師要了解學生的心理特點，用發展的眼光看待學生;教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生;當與學生發生沖突時，要善于理解學生。

在現代教育中，班魂建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班魂建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。