恢復(fù)高考至今圖書(shū)館員刻板印象變遷研究

王淑紅　王翩然　王茜

摘要 考察了社會(huì)公眾對(duì)于圖書(shū)館員刻板印象的變遷歷程，深入挖掘了造成當(dāng)今諸多圖書(shū)館職業(yè)問(wèn)題的原因。通過(guò)訪談1977年至今歷屆圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)：①人們對(duì)于圖書(shū)館員的刻板印象隨時(shí)代的發(fā)展也在悄然發(fā)生變化。1970-1990年代初期，公眾對(duì)于圖書(shū)館員職業(yè)的刻板印象包括：工作環(huán)境好、可以在大城市工作、可以看書(shū)等；當(dāng)代圖書(shū)館員刻板印象大約形成于1990年代中后期，印象則轉(zhuǎn)變?yōu)椋菏杖氲汀⑶彘e、專業(yè)性不強(qiáng)、適合女性等；②圖書(shū)館員刻板印象與圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展是共生關(guān)系；③時(shí)代背景參與塑造了圖書(shū)館員的刻板印象。研究表明，當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館職業(yè)存在的諸多問(wèn)題雖然與時(shí)代背景不無(wú)關(guān)系，但更多則來(lái)源于此前圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展中未得到妥善解決的遺留問(wèn)題的長(zhǎng)期積累，如果不加以控制，必將使社會(huì)公眾產(chǎn)生更多關(guān)于圖書(shū)館職業(yè)的消極印象，將阻礙圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，需引起各方重視。

關(guān)鍵詞 圖書(shū)館員 刻板印象 變遷 高考

1.引言

為了解社會(huì)公眾對(duì)于圖書(shū)館工作及其工作人員的真實(shí)看法、嘗試尋找困擾圖書(shū)館職業(yè)的諸多問(wèn)題的根源，如邊緣化、去職業(yè)化、圖書(shū)館學(xué)教育與實(shí)踐脫節(jié)、畢業(yè)生職業(yè)背離等，并提出解決之道，南開(kāi)大學(xué)徐建華研究團(tuán)隊(duì)于2009年啟動(dòng)了“圖書(shū)館員刻板印象”研究。通過(guò)大規(guī)模實(shí)證調(diào)查，獲得了當(dāng)代公眾對(duì)圖書(shū)館員的刻板印象并總結(jié)出對(duì)改善圖書(shū)館員形象與上述問(wèn)題具有指導(dǎo)意義的研究結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，有必要對(duì)當(dāng)今圖書(shū)館員刻板印象的成因進(jìn)行探索，以幫助更加全面、深刻理解造成當(dāng)今社會(huì)公眾對(duì)圖書(shū)館工作與圖書(shū)館員看法的影響因素，最終從根源著手解決當(dāng)今圖書(shū)館職業(yè)面臨的問(wèn)題。文章嘗試將當(dāng)今靜態(tài)的圖書(shū)館員刻板印象置于歷史進(jìn)程中，用更全面的視角審視其變遷歷程及成因。

研究涉及的圖書(shū)館員刻板印象屬于職業(yè)刻板印象范疇，具體是指不以事實(shí)為依據(jù)，僅僅根據(jù)過(guò)去有限的經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖書(shū)館員這一職業(yè)群體的成員形成一種固定的印象，并以此作為判斷其成員個(gè)性的依據(jù)?？偨Y(jié)職業(yè)刻板印象領(lǐng)域?qū)W者的主要觀點(diǎn)，性別刻板印象與社會(huì)地位聲望是構(gòu)成職業(yè)刻板印象的兩個(gè)基本要素。

隨著實(shí)證研究成果的積累，國(guó)外刻板印象領(lǐng)域的研究重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移至刻板印象變遷的縱向研究。歷時(shí)35年的“普林斯頓三部曲”與Lueptow、Diekman等人的研究均證實(shí)，刻板印象會(huì)隨著時(shí)代的變遷而改變。在圖書(shū)館員刻板印象領(lǐng)域，近100年間，國(guó)外的圖書(shū)館員刻板印象大致經(jīng)歷了理想化的圖書(shū)館員、“老處女”（Old Maid）圖書(shū)館員、具有美感的圖書(shū)館員（Sensuous Librarian）三個(gè)刻板印象變遷階段；我國(guó)在該領(lǐng)域的研究相對(duì)空白，除徐建華研究團(tuán)隊(duì)2009年實(shí)施的“圖書(shū)館員刻板印象”研究外，僅夏芬瑛于2003年對(duì)高校群體進(jìn)行過(guò)調(diào)查，兩次調(diào)查在圖書(shū)館員工作清閑方面結(jié)論一致，而在圖書(shū)館工作是否是體力勞動(dòng)、社會(huì)地位方面存在差異。此外，雷永立引用美國(guó)早期社會(huì)學(xué)家Gamble于民國(guó)時(shí)期（1926年7月-1927年11月）對(duì)北平31個(gè)行業(yè)1312人的調(diào)查證明，民國(guó)時(shí)期北平圖書(shū)館員位于社會(huì)的中高層，屬于從事專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)工作人群，而在當(dāng)今，卻面臨社會(huì)職業(yè)聲望、從業(yè)者自我價(jià)值評(píng)價(jià)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位三方面的窘境。

以往的刻板印象縱向研究均來(lái)源于多次實(shí)證研究成果的積累，對(duì)于本研究方法上的借鑒意義有限，因此，尋找能夠有效觀察各時(shí)期社會(huì)公眾對(duì)圖書(shū)館員刻板印象的切入點(diǎn)是本研究的重點(diǎn)所在。選取進(jìn)入圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的本科生的高考經(jīng)歷作為調(diào)查切入點(diǎn)。參加高考及之后的高校選擇、專業(yè)選擇作為人生中的重要事件，受訪者多會(huì)對(duì)這段經(jīng)歷留有較深的記憶，因此能夠保證訪談資料的相對(duì)準(zhǔn)確性。此外，無(wú)論在志愿填報(bào)（即確定專業(yè)）還是收到錄取通知書(shū)的過(guò)程中，受訪者一定會(huì)與周?chē)擞兴涣鳎@些話語(yǔ)與想法能夠提供社會(huì)公眾對(duì)圖書(shū)館員刻板印象的相關(guān)信息，通過(guò)對(duì)信息的提取、整合、分析，能夠較為有效和可信地復(fù)原和再現(xiàn)近40年來(lái)公眾所持有的圖書(shū)館員刻板印象的變遷歷程。

2.研究方法

為了探索高考制度恢復(fù)至今我國(guó)圖書(shū)館員刻板印象的變遷歷程及其影響因素，文章采用了深度訪談法收集資料，并用扎根理論方法對(duì)資料進(jìn)行了歸納和總結(jié)。

經(jīng)過(guò)多次討論，形成了訪談提綱，并在預(yù)測(cè)試與訪談?wù)介_(kāi)展之初不斷修訂與完善，以了解圖書(shū)館學(xué)專業(yè)本科生從參加高考到進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)期內(nèi)，自己與周?chē)H友對(duì)圖書(shū)館職業(yè)的看法。研究采取團(tuán)隊(duì)合作的方式，于2013年10月-2014年3月同步在北京、天津、保定、鄭州、寧波、武漢、成都等地根據(jù)質(zhì)性研究常用的“目的性抽樣”原則與“滾雪球”抽樣方式對(duì)41位圖書(shū)館學(xué)學(xué)生進(jìn)行訪談，獲得訪談錄音39份。收集到受訪人提供的10位同班同學(xué)關(guān)于高考選擇志愿時(shí)的QQ聊天記錄，最終獲得49份可供分析文本。此外，對(duì)不方便接受長(zhǎng)時(shí)間訪談的受訪者，采用問(wèn)詢的方式收集其個(gè)人高考成績(jī)、填報(bào)志愿、所在班級(jí)的志愿選擇情況、所在班級(jí)的男女學(xué)生比例等信息，與4份預(yù)測(cè)試樣本組合成最終的71份樣本信息，為研究提供了數(shù)據(jù)支持。

扎根理論作為一種自下而上建構(gòu)理論的方法，用于從資料中逐步歸納、分析產(chǎn)生結(jié)論。具體而言，首先將訪談錄音全部轉(zhuǎn)化為文本資料，并導(dǎo)入質(zhì)性資料分析軟件MAXQDA 10進(jìn)行編碼、建立類(lèi)屬等工作。對(duì)受訪人人口學(xué)特征與可以轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)的資料，使用Excel錄入與管理，如受訪人人學(xué)年級(jí)、性別、就讀高校、志愿填報(bào)情況、所在班級(jí)人數(shù)、所在班級(jí)志愿選擇情況、所在班級(jí)男女比例等。資料分析是由同一位研究者間隔較長(zhǎng)時(shí)間（2014年2-5月、2015年5-8月）進(jìn)行兩次編碼，最后利用軟件功能合并兩次編碼成果，完善文本資料的分析。資料分析過(guò)程大致如下：①開(kāi)放式登錄：對(duì)所有資料依據(jù)受訪人的談話進(jìn)行初始編碼，形成若干概念范疇，如圖書(shū)館安靜、文化感、農(nóng)村考生、國(guó)家分配等；②關(guān)聯(lián)式登錄：通過(guò)資料對(duì)概念之間建立結(jié)構(gòu)、因果、時(shí)序等方面的聯(lián)系，生成“圖書(shū)館安靜、圖書(shū)館屬于書(shū)香之地、圖書(shū)館環(huán)境優(yōu)雅一圖書(shū)館工作環(huán)境好”等概念類(lèi)屬與“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)一國(guó)家分配一農(nóng)村考生一大城市才有圖書(shū)館一跳農(nóng)門(mén)”等邏輯關(guān)系；③核心式登錄：在前兩步基礎(chǔ)上，挑選出一再被受訪者提及且具有統(tǒng)領(lǐng)性的范疇，在與職業(yè)刻板印象相關(guān)理論的交互后，最終構(gòu)建起“圖書(shū)館員性別刻板印象”、“圖書(shū)館員社會(huì)聲望地位”，并在核心范疇內(nèi)部構(gòu)建時(shí)序關(guān)系，以解釋圖書(shū)館員刻板印象的時(shí)代變遷。

3.研究結(jié)果

3.1人口學(xué)特征分布

49位圖書(shū)館學(xué)本科生的入學(xué)年份分布在1979-2011年之間（見(jiàn)表1，其中1981年圖書(shū)館學(xué)學(xué)生提供了同班10位圖書(shū)館學(xué)學(xué)生的聊天記錄，用Z1-Z10表示），就讀的高校包括北京大學(xué)、武漢大學(xué)等13所高校。

49位圖書(shū)館學(xué)學(xué)生中，共有女性24名，男性16名，9名因資料來(lái)源于聊天記錄且無(wú)明顯性別提示信息難以辨識(shí)。關(guān)于填報(bào)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的志愿次序，共有17位填報(bào)第一志愿，24位填報(bào)第二志愿，3位是因勾選“服從分配”一項(xiàng)而被調(diào)劑到圖書(shū)館學(xué)，另有5位難以辨識(shí)。

3.2圖書(shū)館員性別刻板印象變遷

在當(dāng)今，圖書(shū)館員從業(yè)者男女比例3：7的比例已成為業(yè)界共識(shí)，圖書(shū)館員職業(yè)是女性職業(yè)也是公眾對(duì)圖書(shū)館員最集中的刻板印象。然而，圖書(shū)館員職業(yè)的性別刻板印象在過(guò)去近40年間是否是一成不變的呢？

由于所學(xué)專業(yè)與今后從事的職業(yè)具有較大程度的關(guān)聯(lián)性，加之根據(jù)職業(yè)抱負(fù)發(fā)展理論，人們會(huì)根據(jù)自己希望將來(lái)從事職業(yè)的社會(huì)聲望和性別類(lèi)型的符合程度來(lái)確定自己將要選擇的職業(yè)，因此，可以認(rèn)為專業(yè)的選擇能夠間接反映人們對(duì)職業(yè)偏好與對(duì)職業(yè)持有的刻板印象。簡(jiǎn)言之，如果男性對(duì)圖書(shū)館職業(yè)持有女性職業(yè)刻板印象，在填報(bào)志愿時(shí)很有可能不會(huì)選擇圖書(shū)館學(xué)專業(yè)。

通過(guò)考察受訪者所在班級(jí)的男女生比例發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館學(xué)學(xué)生中女生多于男生的現(xiàn)象始自1991年，此后，男性與女性學(xué)生數(shù)量差距逐漸增大（表2）。由此可以判斷，圖書(shū)館員是女性職業(yè)的刻板印象并非一直存在于公眾心中。

作者對(duì)11位曾聽(tīng)親友或老師提及“圖書(shū)館工作適合女孩子”受訪者的訪談資料進(jìn)行進(jìn)一步分析后發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為圖書(shū)館職業(yè)是女性職業(yè)這一刻板印象的11位學(xué)生入學(xué)年份集中在1996年后。也就是說(shuō)，圖書(shū)館學(xué)學(xué)生中男性多于女性的事實(shí)早于女性職業(yè)刻板印象的出現(xiàn)。但考慮到入學(xué)與就業(yè)時(shí)間至少相差4年，作者認(rèn)為圖書(shū)館職業(yè)中女性多于男性的現(xiàn)象大約與女性職業(yè)刻板印象在同一時(shí)間出現(xiàn)。

關(guān)于為何圖書(shū)館學(xué)學(xué)生群體中出現(xiàn)了女性多于男性的趨勢(shì)，根據(jù)受訪人的談話，可以建立起人們心中關(guān)于圖書(shū)館工作簡(jiǎn)單清閑、環(huán)境舒適安逸、職業(yè)穩(wěn)定、競(jìng)爭(zhēng)壓力小等工作特征與“圖書(shū)館工作適合女性”這一刻板印象之間的相關(guān)關(guān)系?？梢酝茰y(cè)，這些工作刻板印象與圖書(shū)館工作適合女性的看法彼此鞏固，最終形成了1990年代末期及以后圖書(shū)館工作適合女性的刻板印象，并鞏固了其女性職業(yè)的相關(guān)特征。

3.3圖書(shū)館員社會(huì)聲望和地位的變遷

圖書(shū)館員社會(huì)聲望和地位是一個(gè)復(fù)雜的概念?？梢詮臉?gòu)成圖書(shū)館員社會(huì)聲望這一核心范疇的下位類(lèi)概念范疇進(jìn)行分析，包括圖書(shū)館工作內(nèi)容、圖書(shū)館員工作狀態(tài)、圖書(shū)館員身份、圖書(shū)館工作的專業(yè)性與圖書(shū)館學(xué)專業(yè)教育、圖書(shū)館員收入等方面。

（1）圖書(shū)館工作內(nèi)容。

17位入學(xué)時(shí)間在1980-2001年之間的圖書(shū)館學(xué)學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)想到（或聽(tīng)說(shuō)過(guò)）在圖書(shū)館工作可以讀書(shū)，其中10位學(xué)生表示自己熱愛(ài)讀書(shū)，希望能夠一直讀書(shū)，圖書(shū)館里的工作能夠“方便看書(shū)”（P5、P14）、“優(yōu)先看書(shū)”（P7），對(duì)他們具有極大的吸引力，也成為他們選擇（或接受）圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的主要原因。為此可以推測(cè)，“在圖書(shū)館工作可以讀書(shū)”在恢復(fù)高考至今前20余年一直占據(jù)了公眾對(duì)圖書(shū)館員刻板印象的顯著位置，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)左右著公眾對(duì)圖書(shū)館工作的看法，也在一定程度上形成了當(dāng)今公眾對(duì)圖書(shū)館員刻板印象的基調(diào)。

（2）圖書(shū)館員工作狀態(tài)。

“圖書(shū)館工作環(huán)境好”是17位集中在1993年前入學(xué)學(xué)生較常提到的職業(yè)刻板印象。在進(jìn)一步挖掘“圖書(shū)館的工作環(huán)境好”的組成后，可以得到“干凈”、“屬于室內(nèi)工作”、“安靜”等工作特征。部分受訪者將“圖書(shū)館”與“書(shū)”、“文化”相聯(lián)系，認(rèn)為“在圖書(shū)館工作是一件很文雅、有文化感的事情”（P6）、“圖書(shū)館屬于書(shū)香之地”（P7），這也是使其感覺(jué)圖書(shū)館工作環(huán)境好的一方面因素。

8位圖書(shū)館學(xué)學(xué)生與親友對(duì)圖書(shū)館工作抱有“清閑”的印象，這種看法主要集中在1997年后。此外，2位學(xué)生的親友用“安逸”描述圖書(shū)館工作狀態(tài)：“大家都會(huì)這么覺(jué)得，約定俗成一樣，就覺(jué)得圖書(shū)館工作是一個(gè)挺安逸、挺舒適的工作”（P36）?！鞍惨荨敝浮鞍查e舒適”，從用法上來(lái)講，多表達(dá)閑適、悠閑的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)對(duì)訪談文本的比較，作者認(rèn)為，親友提及“圖書(shū)館工作安逸”更傾向于“舒適”的狀態(tài)。如果將“清閑”理解為圖書(shū)館工作不累、體力勞動(dòng)任務(wù)不重，安逸則表達(dá)了一種綜合考慮了工作環(huán)境、工作量的結(jié)果，比身體上的“不累”更傾向于精神上“舒適”的感覺(jué)。

據(jù)此可以認(rèn)為從1997年左右開(kāi)始公眾眼中的圖書(shū)館員工作開(kāi)始具有了清閑、安逸、舒適的特征。結(jié)合圖書(shū)館員性別刻板印象的研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，“清閑”與“圖書(shū)館工作適合女性”兩個(gè)刻板印象幾乎在同一時(shí)間段產(chǎn)生，且一直保留下來(lái)，成為了當(dāng)代具有代表性的圖書(shū)館員職業(yè)刻板印象。但為何是在1990年代末期產(chǎn)生了這一刻板印象，此外，二者之間是否具有因果關(guān)系，尚需進(jìn)一步研究。

（3）圖書(shū)館員身份。

15位圖書(shū)館學(xué)學(xué)生將“圖書(shū)館工作”與“大城市”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)后能夠分配到大城市工作。從入學(xué)年份上看，他們多集中在1992年之前。根據(jù)訪談內(nèi)容，受訪者對(duì)“圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)后在大城市工作”的解釋可分為2類(lèi)：

認(rèn)為只有大城市才有圖書(shū)館，圖書(shū)館學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后必然會(huì)分配到圖書(shū)館工作，因而留在大城市。抱有這一想法的以生源地為農(nóng)村、較小規(guī)模城市的圖書(shū)館學(xué)學(xué)生居多，也正是憑著對(duì)“圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)后在大城市工作”的認(rèn)識(shí)，他們主動(dòng)選擇了圖書(shū)館學(xué)專業(yè)，以實(shí)現(xiàn)“跳農(nóng)門(mén)”（P10、P13）的過(guò)程。不過(guò)，希望畢業(yè)后能夠分配到大城市工作并不只是農(nóng)村學(xué)生的愿望，來(lái)自城市的圖書(shū)館學(xué)學(xué)生也希望借著分配工作的機(jī)會(huì)回到故鄉(xiāng)城市（P5）。由此可以看出，圖書(shū)館學(xué)曾一度因?yàn)椤爸挥写蟪鞘胁庞袌D書(shū)館”的圖書(shū)館事業(yè)狀況獲益，成為了來(lái)自各社會(huì)階層考生能夠獲得城鎮(zhèn)戶口的一條路徑，這可能也是在恢復(fù)高考初期，圖書(shū)館學(xué)一度成為“熱門(mén)”專業(yè)、生源多為高考狀元（P9、P12等）的主要原因。

與前文受訪者的側(cè)重不同，另有2位圖書(shū)館學(xué)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)后在大城市工作”的決定性因素在于成為了大學(xué)生，畢業(yè)后就會(huì)被分配到省會(huì)城市等大城市的圖書(shū)館（P7、P14）。產(chǎn)生這樣想法的原因可能有二：一是在高校擴(kuò)招之前，高等教育尚未普及，高校畢業(yè)生數(shù)量與用人市場(chǎng)極大的高學(xué)歷人才需求量存在供不應(yīng)求的關(guān)系，因而高校的畢業(yè)生會(huì)優(yōu)先以國(guó)家分配的形式安排到人才緊缺與急需的大城市；二是他們均就讀于北京的知名高校，學(xué)校較高的社會(huì)知名度也是使他們無(wú)需擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題的保障。

（4）圖書(shū)館工作專業(yè)性與圖書(shū)館學(xué)專業(yè)教育。

6位圖書(shū)館學(xué)學(xué)生多經(jīng)歷過(guò)周?chē)H友對(duì)圖書(shū)館職業(yè)專業(yè)性的質(zhì)疑，且這些聲音主要集中在1998年后。雖然“在圖書(shū)館工作還要學(xué)?。浚≒30）”等看法是直接對(duì)設(shè)置圖書(shū)館學(xué)專業(yè)必要性的懷疑，但究其根本，仍反映了社會(huì)公眾認(rèn)為圖書(shū)館工作不需要專業(yè)背景的看法。部分圖書(shū)館學(xué)學(xué)生親友在得知他們就讀于圖書(shū)館學(xué)專業(yè)后會(huì)提出“圖書(shū)館學(xué)，可能就是管理圖書(shū)吧，圖書(shū)上架排架的，還需要學(xué)四年嗎？（P31）”、“去圖書(shū)館用得著大學(xué)畢業(yè)生去嗎？（P35）”、“圖書(shū)館還有專業(yè)（P28）？”等看法與質(zhì)疑?？梢钥闯?，部分社會(huì)公眾認(rèn)為圖書(shū)館的工作主要內(nèi)容為圖書(shū)借還、上架排架等機(jī)械性的工作，不需要智力。這些印象的來(lái)源無(wú)從考證，但結(jié)合圖書(shū)館工作的實(shí)際來(lái)看，社會(huì)公眾進(jìn)入圖書(shū)館，接觸到的大多是流通閱覽崗位的工作人員，他們的工作多是借還與圖書(shū)的上架、排架，因而，就不難理解社會(huì)公眾會(huì)產(chǎn)生沒(méi)有必要用4年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)才能進(jìn)入圖書(shū)館職業(yè)的看法了。

（5）圖書(shū)館員的收入水平。

分別于1991年與1993年入學(xué)的2位圖書(shū)館學(xué)學(xué)生（P17、P21）聽(tīng)到周?chē)H友談起圖書(shū)館工作時(shí)提到其收入低。“收入低”并不是一個(gè)用于描述工作積極的詞匯，但根據(jù)受訪人所述，由于在特定的時(shí)代背景中，“收入”并不是衡量工作的決定要素，因而并沒(méi)有影響其對(duì)待圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的態(tài)度；對(duì)于另外一位受訪者，他的親友使用了較為善意的表達(dá)方式，使他接受了圖書(shū)館職業(yè)收入低的看法。因此，“收入低”這一負(fù)面印象并沒(méi)有強(qiáng)烈影響到文章中圖書(shū)館學(xué)學(xué)生對(duì)待專業(yè)與職業(yè)的態(tài)度。

受訪者提到與收入相關(guān)的概念范疇除了收入量，還包括收入的穩(wěn)定性。9位圖書(shū)館學(xué)學(xué)生與他們的親友認(rèn)為圖書(shū)館工作比較穩(wěn)定，他們的入學(xué)年份分布較為平均與分散。可以推測(cè)，圖書(shū)館工作穩(wěn)定是人們一直以來(lái)對(duì)圖書(shū)館職業(yè)的印象。

4.結(jié)論與討論

4.1圖書(shū)館員刻板印象發(fā)生了變化

綜合性別刻板印象與社會(huì)聲望和地位兩方面可以發(fā)現(xiàn)，1977年以后社會(huì)公眾對(duì)圖書(shū)館員刻板印象并非一成不變：1970-1990年代初入學(xué)的圖書(shū)館學(xué)學(xué)生較常提起的印象包括“圖書(shū)館工作環(huán)境好”、“進(jìn)入圖書(shū)館職業(yè)可以在大城市工作”、“在圖書(shū)館工作可以看書(shū)”；1990年代中后期入學(xué)的學(xué)生常聽(tīng)說(shuō)的圖書(shū)館職業(yè)刻板印象包括“圖書(shū)館工作收入低”、“圖書(shū)館工作適合女性”、“圖書(shū)館工作清閑”、“圖書(shū)館工作專業(yè)性不強(qiáng)”等。

4.2當(dāng)代圖書(shū)館員刻板印象大約形成于1990年代中后期

徐建華團(tuán)隊(duì)2009年進(jìn)行的“社會(huì)公眾對(duì)圖書(shū)館員刻板印象”研究發(fā)現(xiàn)，公眾眼中的圖書(shū)館工作包括重復(fù)、升遷機(jī)會(huì)少、非體力勞動(dòng)、社會(huì)地位尚可、適合女性、清閑、可以顧家等特征E483，與本研究發(fā)現(xiàn)的1990年代中后期公眾對(duì)圖書(shū)館員刻板印象具有較高的一致性。據(jù)此可以推測(cè)，當(dāng)代圖書(shū)館員的刻板印象大約形成于1990年代中后期。值得注意的是，一些對(duì)職業(yè)社會(huì)聲望和地位提升產(chǎn)生消極作用的刻板印象（如專業(yè)性不強(qiáng)、工作清閑）并沒(méi)有得到有效處理與消除，反而一直保留至今，左右著社會(huì)公眾對(duì)圖書(shū)館職業(yè)的理解，如不加以重視與控制，長(zhǎng)此以往，必將導(dǎo)致圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展受到制約。

4.3圖書(shū)館員刻板印象與圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展是共生關(guān)系

社會(huì)公眾對(duì)圖書(shū)館員刻板印象的形成與圖書(shū)館事業(yè)是相互影響、共同發(fā)展的共生關(guān)系。

首先，圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)公眾對(duì)于圖書(shū)館員刻板印象的塑造。1970、1980年代圖書(shū)館學(xué)學(xué)生提到的“大城市才有圖書(shū)館”正是1980年代初期圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展高潮的體現(xiàn)。從社會(huì)流動(dòng)的視角看，畢業(yè)后分配至大城市工作有助于農(nóng)村考生實(shí)現(xiàn)由農(nóng)業(yè)戶口向非農(nóng)業(yè)戶口的遷移（意味著個(gè)人享受的社會(huì)福利與社會(huì)聲望、地位的提升），即“向上流動(dòng)”，因此，“進(jìn)入圖書(shū)館學(xué)、分配至圖書(shū)館工作、獲得非農(nóng)業(yè)戶口”成為了一部分考生“向上流動(dòng)”的策略。對(duì)此可以推論，得益于當(dāng)時(shí)在省、市一級(jí)城市大規(guī)模建造圖書(shū)館的事業(yè)發(fā)展進(jìn)程，公眾形成了“工作環(huán)境好”、“在大城市工作”等積極的職業(yè)刻板印象，反映在高考填報(bào)志愿層面，則出現(xiàn)了多地“高考狀元”、高分考生進(jìn)入圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的情況。

其次，社會(huì)公眾對(duì)于圖書(shū)館員刻板印象反過(guò)來(lái)會(huì)影響圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。認(rèn)為圖書(shū)館職業(yè)“清閑、適合女性”的看法在1990年代后入學(xué)的圖書(shū)館學(xué)學(xué)生中才開(kāi)始普遍出現(xiàn)，雖然“女性圖書(shū)館員比例增大”與“圖書(shū)館職業(yè)適合女性刻板印象”二者出現(xiàn)的先后難以判斷，但從1991年開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸增大的男女圖書(shū)館學(xué)學(xué)生比例可以推測(cè)，“圖書(shū)館職業(yè)適合女性”的職業(yè)刻板印象在擴(kuò)大男女圖書(shū)館學(xué)學(xué)生比重差異中產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。如此發(fā)展，專業(yè)向職業(yè)輸送的從業(yè)者性別比重差異逐漸增大，最終造成了如今3：7的男女圖書(shū)館員比例。

基于上述分析，可以認(rèn)為圖書(shū)館員刻板印象與圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展存在共生關(guān)系。具體是指，一代社會(huì)公眾的圖書(shū)館員刻板印象的形成受之前圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展情況的塑造，同時(shí)，它又會(huì)影響到這一代社會(huì)公眾對(duì)待圖書(shū)館事業(yè)的態(tài)度與行為，從而作用于當(dāng)代圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展，塑造下一代社會(huì)公眾的圖書(shū)館員刻板印象，如此循環(huán)往復(fù)。

4.4時(shí)代背景參與塑造圖書(shū)館員刻板印象

陸學(xué)藝等認(rèn)為，1978-1991年期間大學(xué)招生制度的突出特點(diǎn)是，考試分?jǐn)?shù)幾乎成為錄取與否的唯一決定因素，既不考慮個(gè)人的家庭出身，也不需要工作單位（包括農(nóng)村公社或大隊(duì)）的推薦意見(jiàn)。此外，今天影響很大的家庭經(jīng)濟(jì)條件，在當(dāng)時(shí)也不是影響被錄取者最終能否走進(jìn)大學(xué)校門(mén)的因素，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的大學(xué)生可以獲得一筆足以維持生活的助學(xué)金。在這種意義上，這一時(shí)期的高等教育成為最公平的社會(huì)流動(dòng)影響因素。這一觀點(diǎn)解釋了諸多1970年代末至1980年代入學(xué)的受訪者對(duì)“在大城市工作”這一圖書(shū)館工作特征的重視，即來(lái)自農(nóng)村地區(qū)考生希望通過(guò)“考上大學(xué)”與“在城市工作”兩個(gè)階段共同完成提升社會(huì)階層的目的。因此，當(dāng)受訪人填報(bào)志愿時(shí)，進(jìn)入只在大城市分布的圖書(shū)館工作成為了他們眼中留在城市、“吃商品糧”的重要途徑，因此成為了一代人心中較為突出與記憶深刻的圖書(shū)館工作刻板印象。此外，1970、1980年代入學(xué)的圖書(shū)館學(xué)學(xué)生多經(jīng)歷了我國(guó)物質(zhì)、文化均比較匱乏的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的工資分配制度使得各行業(yè)之間收入差異不大，因此，相對(duì)其他工作而言，圖書(shū)館較為良好的工作環(huán)境、可以讀書(shū)的工作內(nèi)容對(duì)社會(huì)公眾的吸引力較大，這使得圖書(shū)館職業(yè)的這些特征成為了社會(huì)公眾心中最具代表性的職業(yè)刻板印象。

1980年代末至1990年代初，正是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸瓦解的時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的萌芽日漸壯大，就業(yè)、收入等由政府主導(dǎo)變?yōu)槭袌?chǎng)主導(dǎo)，由于機(jī)關(guān)和事業(yè)單位滯留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制內(nèi)，工資增幅很小，對(duì)求職者的吸引力急劇下降，職業(yè)的社會(huì)聲望和地位隨之降低（這也在一定程度上解釋了1985-1995年為圖書(shū)館事業(yè)的困頓期的成因）。加之1990年代中后期女性職業(yè)刻板印象的產(chǎn)生與興盛，使得1990年代中后期入學(xué)的圖書(shū)館學(xué)學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍開(kāi)始接受圖書(shū)館職業(yè)收入少、清閑、適合女性等看法。

當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館職業(yè)面臨若干危機(jī)與問(wèn)題的產(chǎn)生與時(shí)代背景不無(wú)關(guān)系，但更多來(lái)源于此前圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展中并未得到妥善解決的問(wèn)題的積累，如果這些積弊在當(dāng)今仍得不到有效處理，必將使社會(huì)公眾加深甚至產(chǎn)生新的關(guān)于圖書(shū)館職業(yè)的消極刻板印象，導(dǎo)致圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步惡化。這需要引起全體圖書(shū)館界的重視，并著力進(jìn)行改善與解決。

致謝：本研究在資料收集過(guò)程中得到了諸多老師與同學(xué)的幫助，但由于訪談保密原則不便透露姓名，僅在此一并表示感謝。