“數(shù)字信號處理”課程雙語教學建設探討

郭志強， 楊 杰， 闕大順， 黃 錚

(武漢理工大學 信息工程學院， 湖北 武漢 430070)

“數(shù)字信號處理”課程雙語教學建設探討

郭志強， 楊 杰， 闕大順， 黃 錚

(武漢理工大學 信息工程學院， 湖北 武漢 430070)

本文探討了“數(shù)字信號處理”課程雙語教學對促進國家精品資源共享課程建設的意義，提出“數(shù)字信號處理”雙語教學的建設思路，對雙語教學模式的選擇、教材的選擇、教輔材料的設計和任課教師的培育等關鍵環(huán)節(jié)進行了討論。

數(shù)字信號處理；雙語教學；精品資源共享課

0 引言

“數(shù)字信號處理”課程是通信與電子信息類專業(yè)的一門重要基礎學位課程。我校自1996年開設了“數(shù)字信號處理”課程以來，先后于2007年被批準為“湖北省精品課程”，2009年被批準為“國家精品課程”，2013年又獲批國家精品資源共享課程稱號。在湖北省和我校教改項目的支持下，我們課程組開始嘗試將“數(shù)字信號處理”雙語教學的建設與實踐，作為突破口，推動國家精品資源共享課程的建設，形成雙語教學建設和國家精品資源共享課程的良性互動。

本文就我?！皵?shù)字信號處理”課程雙語教學建設與實踐，包括課程建設意義、教學模式、教學的組織實施、以及教學評價等環(huán)節(jié)展開討論，介紹我們的心得和體會。

1 課程雙語教學的重要意義

“數(shù)字信號處理”課程雙語教學具有重要的意義[1]。一方面，隨著全球信息化的發(fā)展，數(shù)字信號處理對國民經(jīng)濟的各行各業(yè)的作用越來越重要，對數(shù)字信號處理的研究方興未艾，各種新算法和新處理器件層出不窮，這就要求從事這一領域的專業(yè)人士，必須具備數(shù)字信號處理堅實的理論基礎[2]。……