高校小學美術教育專業學生教學技能培養策略

茍忠義 向民

摘 要：現階段教育改革的推進促使小學美術教育逐漸引起社會各界的熱切關注，這對小學美術教師專業技能培養也提出了更高的要求?；诖?，高校必須重視小學美術專業學生教學技能的培訓，使其能夠提升自身的教學能力。文章將對此展開全面的探討研究，并且提出具有針對性的改進措施。

關鍵詞：高校;小學美術教育專業;學生;教學技能;培養策略

中圖分類號：G658.1

文獻標識碼：A

高校小學美術教育專業學生教學技能培養是目前教學的重點所在，教師在開展教學過程中必須以此作為教學的出發點，然后采用針對性的教學改進措施，從而推動教學活動達到理想的境界。文章簡要分析了高校小學美術教育專業學生教學技能培養的必要性，闡述了相應的教學優化策略，以期從根本上提升教學的整體質量。

一、提升學生學科專業能力

美術教育專業學生提升自身的教學技能是為了之后更好地從事教育教學工作，所以高校必須對學生教學技能培養予以足夠的重視，采取恰當的教學策略應對當前的教學現狀。這其中首先要注重提升學生學科專業能力，也就是專業知識與技能，使其全面掌握美術知識，學習美學原理，腳踏實地地學好所有的專業課程，從而促使其專業技能得以顯著提高，不斷累積自身的優秀作品，在上課之前，獲取更多的相關知識。此外，還需要注意的是，美術教育專業學生校外實習時間相對較短，這些都需要高校美術教育加以高度重視，對學生的基本功教學必須高度關注，應增加適合小學生的美術教育內容，比如美化校園、裝飾教室等。高校還需要在實習安排上更多地為學生的技能發揮考慮，為其統一安排適當的實習機會。

二、培養學生說課能力

師范類美術教育專業的學生必須具有良好的語言表達能力，這是教育工作中非常重要的技能。在實際教學過程中，教師則需要將自身的教學技能傳授給學生，不僅要涵蓋概念與術語，還要簡單明了，可以與實際操作緊密聯系，教師運用通俗易懂的教學語言更容易讓學生接受，方便他們理解接受。而在每節課的教學過程中，教師盡量讓學生掌握相應的美術術語，比如素描、線描、速寫等。教師語言表達要符合學生的實際接受情況，要掌握表達技巧，控制自身的語調、語速，合理控制講課與實踐時間。通常來說，師范院校會適當地開展相應的比賽，主要針對教育類學生，比如演講比賽、說課比賽等，然而美術教育專業學生卻基本不參加，其原因在于教師對學生說課能力的重視度相對較低，即使參加比賽，也無法與其他教育類學生相匹敵。針對上述情況，美術教育專業必須對此引起重視，在該教育專業舉辦相應的說課比賽，提升學生的說課能力，鍛煉他們的語言表達能力。

三、注重教案編寫能力培養

對師范美術教育專業而言，培養學生編寫教案能力是非常重要的教學內容，是提升學生專業技能的最重要的途徑。在以往的教學中，高校小學美術教育專業的學生對這方面的認知相對較少，這主要是因為教師的認識存在欠缺，要想從整體角度提升學生編寫教案的能力，需要從以下方面著手：首先，教師對學生提出更高的要求，鼓勵其詳細編寫教案，從小學教材中隨機篩選課程，然后按照課程標準和小學生的實際情況進行教案的編寫。其次，教師需要參照比較優秀的教案，從而對學生的教案進行比較客觀的點評，這樣才能更好地對學生的教案撰寫進行指導，要求學生具有良好的條理性，如此編寫的教案才更具有實際應用價值。最后，高校可以邀請當地優秀小學教師，使其能夠到課堂親臨指導，這樣還能讓學生吸收一線教師的教學技能與經驗，這對于學生未來從事教學活動都是非常重要的因素。

總體來說，高校小學美術教育專業學生教學技能的培養是目前教學的關鍵所在，高校要高度重視，并且為學生提供更全面與優質化的教學內容，更重要的是積極引導學生從不同層面豐富自身的教學技能，為學生之后走上工作崗位奠定良好的基礎。文章簡要闡述了高校小學美術教育專業學生教學技能培養的主要策略，以促使小學美術教師專業技能得到整體的提升。

參考文獻：

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