做個學員需要的黨校教師

慕靈娟

黨校教師，一個很光榮的稱謂。怎樣做一名合格的黨校教師呢？我認為一定要以學員為主體，在培訓、宣講等工作中根據學員的需要，精心選擇適合的教學內容，積極探索科學的教學方法，提高個人綜合素質，使的教學工作真正取得實效，使學員能聽得懂，學得會，用得著。

一、精心選擇教材，提供學員需要的知識

教材是知識接受活動中的主要信息媒介，是課程的進一步展開和具體化。目前我們的黨校沒有統一的教材，教學內容的設計上不但要堅持黨校姓黨的原則，不能偏離正確的政治方向，而且要根據學員工作生活的需要，安排一些其他的內容，增強培訓的針對性和實用性。教師在選擇教材時必需注意以下兩點：

1、依據黨的中心任務和形勢任務需要設計教學內容。習總書記說：“黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育”，我們必須以馬克思主義理論為主課，把學員的思想政治教育放在重要地位，把加強學員的黨性修養作為重要課程。著眼于全面提高學員的政治素質。重點進行理想信念教育、政治理論宣黨史黨章和時政分析。如現階段重點解讀習總書記系列講話精神等。

2、為滿足學員個人發展的需要設計教學內容。為滿足學員更新知識、提高素質和增強能力的需要，還應該根據不同班次的不同特點，以多種形式開設有關專題研究課程和知識課程。開設如政治學、經濟學、管理學、法學、宗教學等方面的課程。選擇能幫助學員解決工作中實際困難的教材。（如：公文寫作知識、網絡輿情的防控、公共突發事件的模擬演練等）。另外選擇一些提升個人心理素質的教材。（如：創新能力培養、敬業精神培訓、心理健康教育等）。使學員能夠得到基本理論、基本知識、基本能力和基本品質的系統培訓。

二、合理安排培訓，探索學員需要的教法

1、根據需要安排培訓。在培訓安排時，要考慮到根據學員的身心需要，盡可能的做到靈活多樣、動靜交替。可安排出操、散步、唱紅歌、義務勞動等活動，培訓方式可安排講座、研討、實地觀摩、模擬演練等，避免單一說教的枯燥乏味，使學員更樂于接受。只有一切從學員需要出發，一切為學員著想，以學員為主體，才能為學員所接受，達到滿意的教學效果。

2、積極探索多種教法。（1）理論教學深入淺出。理論課程專業術語多，理解難度大。作為教師，自己首先要理解，要吃透，要將高深的理論轉化為淺顯易懂的數據比較、圖表分析、案例講述、理論提升。根據不同學員群體的接受能力，用學員易于接受的語言講述。要力求語音悅耳、節奏適中、言簡意賅。教學用具要有必要性、針對性和實用性。才能使學員易于接受、印象深刻。

（2）現場教學有的放矢。現場教學不等于游山玩水。首先，選擇教學場地一定要考慮學員是否真正需要。其次，教師在備課時自己要明確教學目的，熟悉教學場地的一切，能對教學場地中所蘊含的教育資源及時講解，起到畫龍點睛的作用。在培訓過程中注重啟發誘導、總結提煉、教學延伸，隨時準備回答學員提出的問題，引導學員更深入的思考，才能使培訓不流于形式，真正做到有的放矢，起到良好的教育作用。

（3）研討式教學精心組織。如需分組討論，在座位安排上注意同質性分組和異質性分組的優缺點，要既便于討論總結，又不至于使課堂秩序陷入混亂。備課時要精，要細，要準備好各種突發狀況的應對。如：準備一些學員想不到的問題防止冷場、準備應付學員提問的混亂、討論的偏題、總結的理論性偏差和邏輯性缺乏等，另外，對于一些其他的突發事件，如突然停電、設備損壞、學員生病、天氣異常等突發狀況也要想好應對措施。在課堂上要多鼓勵學員，使他們樂于交流，勇于表現，在活動中得到思想的碰撞、智慧的啟迪。

三、提升個人魅力，做個學員喜歡的教師

黨校教師承擔著教育培訓干部的重要職責，而學員情況千差萬別，其知識儲備、生活背景等也不相同，因而需求多種多樣，對此我們也應盡可能予以滿足。我國古代第一本教育專著的古訓《學記》中提出了“親其師則信其道”，就是說良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。同樣，教師綜合素質的高低，直接關系到學員學習的質量。因此，提升個人魅力也是每個黨校教師的必修課。我認為應該從以下兩個方面去努力：

一要加強自身的道德修養。教師個人的理想、追求、思想感情、氣質、性格以及工作態度和業務能力，都對學員有熏陶和潛移默化的作用 。因此，教師必須以道德作為根本的政治綱領，以德施教。只有具備良好的品德修養、高深的知識修養和傳道授業解惑的能力，才會是學員心目中有魅力的教師。

二要提高自身的業務技能。教師必須努力用知識充實自己，陶冶自己的性情，有藝術的語言、高尚的情趣、出眾的才藝、強健的體魄、文明的舉止、敏捷的思維，有美好的愿景、火熱的激情，才會成為學生眼中有吸引力的老師，教學效果才會好。

時代在發展，知識在更新，黨校教學也應該不斷改進。作為新時代的黨校教師，要“活到老、學到老”，跟上時代的教育趨勢，不斷更新教育觀念，改革創新教育方法，成為一個有魅力的良師。