高中地理的有效學(xué)習(xí)方法

沈國興

摘要：好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效益的關(guān)鍵，本文結(jié)合高中地理教材特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了高中地理學(xué)習(xí)過程中常用的知識聯(lián)系、對比分析、數(shù)字記憶、圖書對比、聯(lián)系生活等一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：地理學(xué)習(xí)方法；對比分析地圖數(shù)字

隨著新一輪的課程改革在全國各地如火如荼的展開，與之相適應(yīng)的中學(xué)教材也層出不窮。就目前采用的人教版高中地理教材來說 ，新課改教材與舊教材相比，突出了地理學(xué)科的綜合性、地域性、開放性和實(shí)踐性，倡導(dǎo)通過“以學(xué)生發(fā)展為本”的觀念，達(dá)到使具有多種不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都充分發(fā)展其潛力的教學(xué)目的。縱觀現(xiàn)用的人教版高中地理教材，高一為必修一、必修二，課程內(nèi)容比較全面，既包括自然地理，也介紹人文地理；高二為必修三；高三為選修，同時要復(fù)習(xí)世界地理和中國地理。面對這么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果沒有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來肯定有不少困難。那么，怎樣才能學(xué)好高中地理呢？古人云：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半。由此可見，有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)地理知識的“助推器”，能夠使你的學(xué)習(xí)效果事半功倍。下面是本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一些有效學(xué)習(xí)高中地理的方法，僅供大家參考。

一、知識聯(lián)系，融會貫通法

我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，好多同學(xué)的初中地理知識很欠缺，只會死記硬背，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，影響到高中地理的學(xué)習(xí)效果。因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點(diǎn)時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。例如，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心”的內(nèi)容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復(fù)習(xí)熟悉這些地方，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內(nèi)容。

二、對比分析法

1、框圖分析法。許多地理知識之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，要搞清楚這些聯(lián)系，就需要我們在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，對所學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行分析歸納，理清思路，掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣既能加深對知識的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力。其中常用的方法就是把知識之間的內(nèi)在聯(lián)系用方框圖來表示。例如：

2、列表對比法。有些地理知識在概念、內(nèi)涵、成因、特點(diǎn)等方面容易混淆，為了區(qū)別這些知識之間的不同、突出其特點(diǎn)，我們可以運(yùn)用列表的方式，通過對比來了解每個知識點(diǎn)的不同，這樣即可以區(qū)別不同，又可以簡明扼要的的列出要點(diǎn)，不失為學(xué)習(xí)地理的一種好方法。例如表1：

三、數(shù)字記憶法

高中地理教材中的許多地理知識，用數(shù)字來記憶，既形象又快捷，只要你在學(xué)習(xí)過程中善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。例如我在教授氣壓帶和風(fēng)帶》這一節(jié)內(nèi)容時把整節(jié)內(nèi)容概括為“367”三個數(shù)字，它分別代表三圈環(huán)流、六個風(fēng)帶、七個氣壓帶。整節(jié)只用了三個數(shù)字就把重點(diǎn)和難點(diǎn)總結(jié)了出來，既減少了學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的頭緒，又方便學(xué)生學(xué)習(xí)。再如，在學(xué)習(xí)地殼變動這一節(jié)內(nèi)容是，可以這樣總結(jié)：地殼變動中的“2”包括：（1）地質(zhì)作用按其能量來源分為 ：內(nèi)力作用、外力作用；（2）巖漿活動可分為：侵入活動、噴出活動；（3）巖漿巖可分為：侵入巖、噴出巖；（4）地殼運(yùn)動按方向分為：水平運(yùn)動、垂直運(yùn)動；（5）地質(zhì)構(gòu)造分為：褶皺、斷層；（6）褶皺按形態(tài)分為：背斜、向斜；（7）斷層的組合形式為：地壘、地塹；（8）板塊的邊界類型：生長邊界、消亡邊界。

四、圖書對照法

學(xué)習(xí)地理知識離不開各種地圖，常用的地圖有掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖等，借助這些地圖，我們才能在頭腦中形成正確的地理表象。因而在學(xué)習(xí)過程中必須掌握“圖”“書”對照法，通過一邊看書，一邊讀圖，把書中用語言表述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖上所反映的各種信息，最后達(dá)到離開課本，就能在圖上讀出所有內(nèi)容的熟練程度。

五、在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理

要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書本知識，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。在同學(xué)們的日常生活中，存在著許多的地理問題，同時，當(dāng)今社會中的許多熱點(diǎn)問題，如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等，也與地理環(huán)境密切相關(guān)。只要我們有一雙善于觀察的眼睛，有一個勤于思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題，然后用所學(xué)的地理知識去指導(dǎo)自己的生活實(shí)際，解釋生活中的地理現(xiàn)象。

1、注意觀察地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)地理知識。如氣象觀測，我們可以觀測云的形狀。課本中所講的晴、多云、陰等天氣狀況下，天空中的云量有什么不同？雨天的云是什么樣的？

2、用所學(xué)的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象。飲食：南甜北咸，東酸西辣；服飾：西藏居民習(xí)慣穿藏胞；民居：北方房屋墻體厚，屋內(nèi)有火炕，南方人習(xí)慣睡木床或竹床。

3、在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關(guān)系。

如諺語：天上積雨云，地上雨淋淋——云與降水的關(guān)系；一場秋雨一場寒——秋季降水與冷鋒之間的相互關(guān)系； 一陣春風(fēng)一陣暖——春季降水與暖鋒之間的關(guān)系；春雨貴如油——我國春季降水少的特點(diǎn)。

地理的學(xué)習(xí)方法是多樣的，學(xué)好地理，必須認(rèn)真總結(jié)、善于觀察、經(jīng)常前后聯(lián)系對比、勤于思考、勇于探究，在思考問題是多用理科的思維方式，才能真正學(xué)到對生活有用的地理、對自己終身發(fā)展有用的地理。

參考文獻(xiàn)

[1] 人教版《高中地理》教材.

[2] 《高中地理基礎(chǔ)知識手冊》.薛金星主編.北京教育出版社.2005.8.

[3] 《地理課程論》.王民著.廣西教育出版社.2001.8.