農村籍高校畢業生返鄉創業困境與出路研究
——以河北省魏縣、大名縣為例

甄心恒，劉占軍，梁澤光

（河北美術學院，石家莊050700）

農村籍高校畢業生返鄉創業困境與出路研究
——以河北省魏縣、大名縣為例

甄心恒，劉占軍，梁澤光

（河北美術學院，石家莊050700）

農村籍高校畢業生返鄉創業是新時代“大眾創業、萬眾創新”的發展趨勢。農村籍高校畢業生返鄉創業遇到自身知識和技能的不足、創業的檔次低、缺乏經驗、缺乏啟動資金等困境。客觀要求加強高校大學生創業教育，提升農村籍畢業生返鄉創業的綜合能力，開拓農村籍畢業生返鄉創業的資金渠道，提高農村籍畢業生返鄉創業的技術水平，真正為農村籍畢業生返鄉創業開辟新出路，推進農村籍高校畢業生返鄉創業順利進行。

農村籍；高校；畢業生；創業

很多農村籍大學畢業生將眼光從城市轉向了農村，將農村作為掘金寶地。高校畢業生的這種“逆向選擇”已經成了一種新的創業模式。農村籍高校畢業生返鄉創業，適應了時代發展的潮流，形成了大眾創業、萬眾創新的良好勢頭，促使廣袤鄉鎮百業興旺，可以促就業、增收入，打開新型工業化和農業現代化、城鎮化和新農村建設協調發展新局面。課題組在河北省魏縣12個農村、大名縣9個農村共發放調查問卷306份，回收有效問卷238份，調查對象男生186人，女生52人。課題組在魏縣6個農村實地走訪7人，大名縣4個農村實地走訪4人。調查的主要目的是為了了解農村籍高校畢業生返鄉創業的現狀及困境，真正為農村籍高校畢業生返鄉創業探求具有針對性的措施，尋求具有實際價值的創業出路。

一、農村籍高校畢業生返鄉創業的困境

（一）自身知識和技能不足

從回收238份有效調查問卷中，有201份調查問卷顯示農村籍高校畢業生創業知識和技能的不足。大多數農村籍高校畢業生在三、四年的大學學習中，掌握了比較豐富的理論知識，但是大學生缺少對社會、農村、現實和自我的真正了解，缺乏創業知識和技能。大學畢業生創業不僅需要企業注冊、管理、市場營銷和金融等多方面的綜合知識，還需要整體運營、調控、策劃等技能，在缺少知識儲備的情況下，創業必然將會在激烈的市場競爭中處于劣勢，影響企業的發展。

（二）檔次低

農村籍高校畢業生返鄉創業的檔次比較低，大公司、大企業比較少，技術產業更少。通過對魏縣、大名縣11名農村籍高校畢業生返鄉創業者的實地走訪，有8名創業者進行豬、牛、羊、兔等的養殖，有3名創業者承包土地進行果樹和蔬菜種植。養殖豬、牛、羊、兔等都適用了傳統的養殖方式和方法，高新的養殖技術都沒利用上，豬、牛、羊、兔的品種也比較傳統，好的品種還不能適應當地的成活。養殖的銷售基本上是魏縣和大名縣及周圍的縣市。果樹和蔬菜種植技術也是相對落后，蔬菜大多數是利用大棚技術進行種植，果樹基本上是蘋果樹、桃樹、梨樹等，大多運用傳統的嫁接和授粉等技術。果樹和蔬菜的銷售地域大多都是本地，走出河北省地區的很少。

（三）缺乏經驗

238份有效調查問卷顯示絕大多數想創業或已經創業，但缺乏創業經驗。農村籍大學生走出農村幾年，都是呆在學校，沒有長期的社會閱歷積累很難形成生活經驗。大學生群體生活在一個相對封閉的社會環境中，只有想法，缺少經驗。198名返鄉創業者的創業動機來自一些成功案例的影響，根本上沒有深刻體會創業成功背后的付出與艱辛。他們盲目樂觀的激情創業很容易挫敗創業者的薄弱意志和自信。187名自主創業者表示創業市場經驗不足。大學生長期生活在校園中，對市場缺乏了解，特別是市場開拓及企業運營，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區，還有對于創業選擇缺乏市場調研和長效分析。

（四）缺乏啟動資金

通過調查問卷和實地走訪，有接近76%的農村籍高校畢業生認為資金是創業初期最大的困難。農村籍高校畢業生自主創業的規模較小卻具有較大的風險，所以許多風險投資公司都不愿意將資金投入到大學生自主創業中。沒有很好的啟動資金，農村籍高校畢業生即使有很好的創業設想和項目，也會被迫叫停或放棄。在創業初期的大學生籌措資金除了向家人、朋友借款以外，大部分需要通過銀行的小額貸款來解決。但在實際的調查中，有近28.5%的大學生表示不知道可以小額貸款，有近62%的大學生表示銀行小額貸款手續太麻煩，再加上找不到人擔保等因素，很多大學生放棄貸款來籌措資金，僅有不到30%的農村籍高校畢業生通過貸款實現自主創業。

二、農村籍高校畢業生返鄉創業的出路

（一）加強高校大學生創業教育

加強高校大學生的創新創業教育是教育發展的使然，只有開展創業教育，才能讓學生提前了解創業的基本知識，才能加強創新創業型人才的培養。“堅持創新發展，必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，必須把發展基點放在創新上。”[1]河北省有十幾所高校已建立了創業學院，比如，河北地質大學、河北美術學院、河北大學等在創業學院的平臺上構建了多層次、立體化的創新創業教育體系。把創新創業教育貫穿于人才培養的全過程，深入推進高校教學改革，創新創業教育以“學生的創新創業意識啟蒙、創新創業思維訓練、創新創業精神培養、創新創業能力培養”為主線，在高校范圍內普及創業基礎課程，實行學習與實踐相融合的混合式教學模式，推進高校大學生真正理解創業的理論素養和基本要求，為大學生畢業后返鄉創業奠定基礎。

（二）提升農村籍畢業生返鄉創業的綜合能力

創業“必須具備強烈的創業意識、優秀的創業品質、良好的創業心理、很強的創業能力以及扎實的創業知識”。政府與社會應大力支持農村籍畢業生返鄉創業的技能培養，組織農村籍畢業生多參觀和調查創業的實際狀況，多學技能，不斷學習企業注冊、管理、市場營銷和金融等多方面的綜合知識，提高企業整體運營、調控、策劃等技能。提高自我學習能力、數據與信息處理能力、與人溝通能力、解決問題能力、創新能力及團隊建設與管理能力，積累創業者所需要的核心技能，這是創業者從事任何創業活動都離不開的能力。

（三）開拓農村籍畢業生返鄉創業的資金渠道

農村籍畢業生返鄉創業籌集資金也是難題之一，據調查，大多數創業者的資金來自親戚朋友的幫助和少量貸款等。畢業生返鄉創業應該利用好政府提供的創業基金，政府也應該加強給予創業畢業生的資金支持。政府提供的創業基金通常被所有創業者高度關注，其優勢在于利用政府資金不用擔心投資方的信用問題。而且，政府的投資一般都是免費的，進而降低或免除了籌資成本。但申請創業基金有嚴格的申報要求。同時，政府每年的投入有限，籌資者需面對其他籌資者的競爭。河北省魏縣與大名縣政府擴大小額擔保貸款扶持范圍，提高貸款額度，全力推進創業帶動就業。鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創業風險基金,以多種形式向自主創業大學生提供資金支持。

（四）提高農村籍畢業生返鄉創業的技術水平

大學生在大學期間，學習的專業不一定是具有專業技術的專業，不一定能夠適應創業的實際需要，那就需要創業的畢業生不斷學習養殖技術、種植技術、加工技術、職業技能等創業技術。政府也要真正地開展創業技術培訓，把創業培訓作為重點項目來抓，真正為剛出校門的農村籍大學生提供技術支持。農村籍大學畢業生只有真正掌握了創業的高新技術，才能突破創業中的“無形”困境。河北魏縣為進一步激發拔尖人才創業激情，開展“創業技能學堂”，鼓勵大學生返鄉創業，同時，提高了大學畢業生返鄉創業的技術水平。河北省大名縣推出多項政策助力大眾創業萬眾創新，釋放社會創業活力，推動該縣加快建設創新之城、創業之城，吸引農村籍大學生畢業生返鄉創業。

三、總結

通過對農村籍高校畢業生返鄉創業的問卷調查和實地走訪，更清楚地了解農村籍高校畢業生返鄉創業的現狀、困境，為解決高校畢業生返鄉創業的實際困難開辟新渠道。只有在高校開展創業教育，才能為學生畢業后返鄉創業提供基本知識和基本經驗。只有提升農村籍畢業生返鄉創業的綜合能力，才能提高農村籍畢業生返鄉創業的檔次。只有提高農村籍畢業生返鄉創業的技術水平，才能解決農村籍畢業生返鄉創業技能不足的狀況。只有開拓農村籍畢業生返鄉創業的資金渠道，才能解決農村籍畢業生返鄉創業的資金問題。

[1]習近平.中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議公報[N].人民日報，2015-10-30(2).

[2] 梁 偉.論藝術設計專業創新型人才模式的構建[J].教育與職業，2010(29)：112-113.

[3] 林 莉.大學生創業素質的培育探析.思想理論教育導刊[J].2010(8)：67.

[4]丁永波，崔宏橋.基于創業教育的工商管理專業實踐教學體系構建研究[J].中國管理信息化，2011(2)：38.

[5]教育部，國家發展改革委員會.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹[M].北京：高等教育出版社，2012：132.

［責任編輯：王功巧］

F241.4

A

1005-913X（2016）11-0045-02

2016-08-10

2016年河北省人力資源社會保障科研合作課題(JRSHZ-2016-01119)

甄心恒(1981-)，男，河北新樂人，講師，碩士，研究方向：大學生創新創業教育與馬克思主義理論研究；劉占軍(1980-)，男，河北魏縣人，講師，碩士，研究主向：大學生思想政治教育與大學生創新創業教育研究；梁澤光(1986-)，男，四川巴中市人，講師，碩士，研究方向：大學生創新創業教育。