高職建筑工程技術專業施工類課程改革研究

張奎

【摘要】隨著我國建筑行業的快速發展，建筑工程專業人才的需求量也隨之不斷增長，在工程技術人員的專業綜合素質方面，也提出了越來越高的要求。高職院校是培養建筑工程技術專業人才的基地，實際教學中，需要不斷創新教學，促進建筑工程技術人員專業素質提升，為社會培養一批高素質、高能力的工程技術專業人才，推動我國建筑行業又好又快發展。

【關鍵詞】高職院校；建筑工程技術；課程改革

一、高職建筑工程技術專業課程改革所面臨的問題

（一）實際課程教學與培養目標脫離

高職院校在培養建筑工程技術人才理念方面，與普通高校的人才培養理念是不同的。高職院校的培養目標是應用技術技能型人才，培養方面側重于職業技能目標的培養。

（二）高職院校教師教育指導觀念落后

我國高職院校的建成，大多數都是由普通高校轉變為高職院校的，大多數教師的教育思想觀念依舊停留在以往傳統的教學理念上，形成了一種教育慣性。而在引進人才時，由于缺乏吸引力及相應配套條件，多為應屆本科院校畢業生，這些人才專業知識雖然比較過硬，但缺乏職業教育理念。在課程的實踐方面，教學內容與實際工程還存有差距，在當前職業導向的作用下，高職院校教學的積極性、教學觀念的活躍度較低。

（三）教學環境與課程改革要求不一致

教學環境的好壞，對學生以及教師的而言，會帶來一定的影響，在當下不斷的改革當中，需要不斷增強課程的實踐性，基于此，在實訓中心以及實踐基地等硬件設施方面的建設，具有較高的要求，此類硬件設施需要大量的建設資金，因為高職院校經費緊張，一般情況下，實踐基地以及實訓中心的建設，很難達到國家所要求的標準，改革課程也因此得不到落實。

（四）課程改革保障體系尚未完善

課程改革體系，對于教師的激勵機制尚未完善，教師參與課程改革的積極性，院校也沒有明確的規定和要求，因為沒有關系到教師本身的利益，所以積極性不是很高。

二、高職建筑工程技術專業課程改革重點

（一）制定針對性的教學大綱

課程專業培養技術要有針對性，按照專業培養計劃，制定針對性的課程教學內容。實施課程改革以及教學改革最重要的一項基礎，就是要不斷完善教學大綱的規劃，應用型的建筑工程技術課程大綱，應當側重于學生技術操作能力的培養，著重強調實用性與實踐性。

（二）聯系教材構建合理教學內容

教材是實施教學內容的一個重要載體，同時也是教學所依賴的主要工具。建筑工程技術課程包括的范圍比較廣，且教材存在一定的局限性，使得學生對每個章節、核心內容以及學習目標都比較模糊。

（三）使用多元化教學辦法

為了提升教學效率，按照課程特點以及課程內容，使用多元化的教學辦法。對于材料性能、設計方法、基本概念以及計算步驟等偏向于敘述性的知識，則利用PPT的方式將其演示出來，總結核心內容以及學習的目標，加深學生的印象，掌握關鍵核心知識點。通過現場試驗、實物講解讓學生更直觀的認識到課程內容。如果有需要，還可以安排課堂討論，通過應用各種方法，將實踐與理論結合，指導學生進行理論知識學習以及實踐操作。

（四）增強實踐課題教學力度

因為建筑工程技術課程的特點，實踐的重要性眾所周知?；诖?，應當將實踐操作作為專業課程教學最主要的一部分內容。按照應用技術技能型人才的培養目標，在課程教學當中充實實踐操作環節，還可以利用現有的教學條件進行項目化、情境實踐教學，結合多元化教學辦法，給出針對性的實踐教學計劃。講課時將其進行結合使用，實現做、教、學于一體的教學辦法。這樣便利于激發學生學習的興趣，加深學生的印象，培養學生良好的操作能力。

三、高職建筑工程技術專業課程改革措施

（一）聯系我國建筑行業實際情況，確定教學辦法

建筑行業的快速發展，使得建筑工程技術課程需要不斷創新，來適應目前建筑業的發展趨勢。按照市場要求，要不斷創新建筑工程技術專業的培養目標，細化學生的操作能力。比如，建筑工程技術專業的學生比較精通計算機，可以著重培養學生的施工組織、結構設計，而對于一些調控以及建筑進度把控能力較強的學生，可以著重培養學生的管理能力。

（二）積極革新課程體系，完善教學規劃

建筑工程技術課程大綱，首先要明確課程關系，建立課程體系；其次要明確規定學生實際操作能力的培養目標以及理論知識的掌握情況，制定詳細的課程教學知識點、技能點?；诖?，對于專業英語、思想政治等公共課程也要納入課程體系教學中；同時不斷通過課程體系提高教學難度，增強學生學習的層次性。

高職院校主要以職業培養為導向，針對當前就業情況，不斷完善課程改革體系，按照目前我國建筑工程技術課程的要求，在確保學生學習理論知識的基礎之上，要不斷強化學生的實際操作能力，提升學生的實踐能力，建筑工程技術這一課程會隨著建筑行業不斷的變化而變化，改革時需要強調與市場的契合度，與當下高含量建筑科技進行接觸，為今后高職院校職業生涯規劃奠定基礎。

（三）提升學生實踐技術能力，將課堂作用充分發揮

注重“以人為本”的教學課堂，在教學時，教師要將本身的指導作用進行充分發揮，讓學生成為課堂的主體，在進行內容教學時，教師應當與學生進行課堂討論和交流，讓學生不斷獲取新的知識。建筑工程技術這一課程的綜合性比較強，涉及多個方面的知識，在專業技術學習方面，比較雜亂，而課堂又因為時間的限制，所以要想做到專業化講解，取其精華，去其糟粕，高職院校應當快速更新工程技術知識，調整更新以往傳統的技術，關注目前最新的專業技術和理論，優化課堂教學效率

結語：

綜上，高職院校改革建筑工程技術課程，是當前建筑行業發展的必然要求，在短時間有效運行整個體系，還需要國家不斷加大投入力度，還需要教師們不斷努力，共同促進高職建筑工程技術課堂改革。

參考文獻：

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