案例教學(xué)法在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中的運用

侯靈華

摘要 為了提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，案例教學(xué)法是一種必不可少的嘗試。案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目的通過案例展示引導(dǎo)學(xué)生就案例進行分析、討論、表達等活動，讓學(xué)生積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。所選案例應(yīng)盡可能體現(xiàn)時代性、新穎性、典型性、啟發(fā)性等特點。案例教學(xué)法運用步驟為：展示案例、分析討論和總結(jié)評價。運用案例教學(xué)法應(yīng)注意三個問題：案例應(yīng)用與系統(tǒng)講授相結(jié)合；正面案例與反面案例相結(jié)合；道德教育與法制教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞 案例教學(xué)法 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 教學(xué)效果

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.030

大中專院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是高等學(xué)校思想政治理論課課程體系中的一門重要課程，承擔(dān)著對大學(xué)生進行人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育的任務(wù)，具有深刻的思想性、較強的理論性、突出的綜合性和鮮明的實踐性等特點。為了提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，加強理論聯(lián)系實際，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂抬頭率，避免單純的理論說教帶來的枯燥與乏味，案例教學(xué)法是一種必不可少的嘗試。

1案例教學(xué)法的含義

案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點與難點，通過對具有時代性、新穎性、典型性、啟發(fā)性等特點的案例進行展示，引導(dǎo)學(xué)生就案例進行分析、討論、表達等活動，讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考，主動探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別是分析問題、解決問題的能力，是一種行之有效的教學(xué)方法。

2所選案例的特點

在圍繞思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點與難點的前提下，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和遷移能力，所選案例應(yīng)盡可能的體現(xiàn)時代性、新穎性、典型性、啟發(fā)性。

第一，時代性。案例要選擇時代感強的案例，要關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的熱點問題，越是久遠(yuǎn)的事件越難引起共鳴，只有時代感強的案例才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮案例教學(xué)的作用。如講如何對待就業(yè)環(huán)境，選取案例：解讀富士康接連發(fā)生的員工跳樓自殺事件。講對平等就業(yè)權(quán)的理解，選取案例：公務(wù)員招聘中的身高歧視。講時代賦予當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，選取案例：中國反法西斯勝利70周年閱兵。

第二，新穎性。案例除了一些特別經(jīng)典的以外，要選擇新穎性強的案例，多選擇本行業(yè)前沿的內(nèi)容，或者具有趣味性的內(nèi)容，這有利于保持學(xué)生求知的新鮮感，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考。如講對愛情與人生的認(rèn)識，選取案例：蘇霍姆林斯基給他女兒的兩封信。講公民為權(quán)利而斗爭對法律運行的意義，選取案例：“史上最牛釘子戶”。講樹立正確的戀愛婚姻觀，選取案例：習(xí)大大的領(lǐng)帶是彭媽媽裙子的顏色。

第三，典型性。要選眾多同類案例中最具代表性的案例，它情節(jié)完整，內(nèi)容具體，概括和輻射很多理論知識。只有典型的案例，才具有感染力，才能引起學(xué)生思想上的共鳴，才能使學(xué)生通過“解剖麻雀”掌握具有普遍意義的理論和方法，才能舉一反三。如講如何理解愛國主義，選取案例：18歲王淵對“美國總統(tǒng)獎”說“不”。講對建設(shè)社會主義法治國家的認(rèn)識，選取案例：誰影響嘉禾政府拆遷，嘉禾政府影響他一輩子。講以崇高的理想信念引導(dǎo)人生實踐，選取案例：中國諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦的獲獎感言。

第四，啟示性。寓課程的教育內(nèi)容于貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的案例之中，學(xué)生聽完案例要有所領(lǐng)悟，理論水平和思想情感上受到啟發(fā)。學(xué)生就案例進行討論，從理論上講，案例教學(xué)沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案。啟示性不強的案例會浪費時間，不能收到良好的教學(xué)效果。如講人生觀在人生道路上的作用，選取案例：湛世明“五關(guān)”失守淪為罪囚。講對維護國家安全的認(rèn)識，選取案例：泄露英語四六級考試試題是否屬于泄露國家機密。講科學(xué)對待人生環(huán)境，選取案例：寧夏賀蘭公交301著火事件與馬永平的兩份遺書。

3案例教學(xué)法運用步驟

第一，展示案例。教師精選案例，案例要力求真實、準(zhǔn)確，要明確案例的主題，能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。案例要符合學(xué)生身心發(fā)展需要，滿足學(xué)生成長成才需要，適當(dāng)體現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)特色需要。要讓學(xué)生帶著問題去探討案例，通過案例理解課本理論知識。設(shè)置問題要符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平。案例呈現(xiàn)可以通過選擇PPT文字展示、圖片展示、標(biāo)題展示教師陳述、關(guān)鍵詞展示教師陳述、視頻資料展示等方法。案例展示不要一目了然，最好能有伏筆，能吸引人的興趣。案例陳述最好能有懸念，可以抑揚頓挫，能投入情感地陳述。

第二，分析討論。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)重難點，設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生思考探究興趣。根據(jù)學(xué)生座位位置、興趣小組等做好分組，以備討論。教師創(chuàng)造輕松自由的學(xué)術(shù)氛圍，可以根據(jù)具體情況布置教室，布置桌椅的擺放，營造和諧、平等、坦誠、自由的討論氛圍。可以采取四人一組的討論，也可以采取正反雙方的辯論。每組指定負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人指定記錄員、代表小組發(fā)言人員，鍛煉學(xué)生明確責(zé)任和分工合作的能力。教師要告知學(xué)生人人具有發(fā)言的權(quán)利，你可以不贊成別人的觀點、立場，但是要尊重其他學(xué)生發(fā)言的權(quán)利。教師適時加以引導(dǎo)，不能任由學(xué)生偏離主題討論而浪費時間，學(xué)生出現(xiàn)討論時情緒過度激動的現(xiàn)象時，教師引導(dǎo)緩和氣氛；出現(xiàn)“冷場”，教師要“串場”、“補白”。在不同思路、角度、觀點的碰撞之下加深對案例的理解，深刻認(rèn)識相關(guān)原理和方法。

第三，總結(jié)評價。對案例本身的意義進行分析，闡述案例所寓含的理論知識，對學(xué)生不同的觀點進行恰當(dāng)點評，肯定正確觀點，把錯誤觀點引向正確的一面，對分歧加以說明，從不同角度評析案例。對學(xué)生沒有想到的內(nèi)容進行補充，對案例的認(rèn)識應(yīng)該全面而客觀，教師不能把自己的觀點作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，案例分析目的是為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。對學(xué)生具有閃光點的觀點進行及時贊揚，對學(xué)生積極的參與態(tài)度給予肯定，可以計入平時成績以鼓勵學(xué)生。

4運用案例教學(xué)法應(yīng)注意三個問題

第一，注意案例應(yīng)用與系統(tǒng)講授相結(jié)合。單純地應(yīng)用案例，學(xué)生通過形象生動的案例對教學(xué)內(nèi)容有了感性的認(rèn)識，但是知識無法升華，沒有系統(tǒng)化。單純地系統(tǒng)講授，教師自己會很累，學(xué)生也易疲倦，起不到良好的教學(xué)效果。只有將案例應(yīng)用與系統(tǒng)講授相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進理論聯(lián)系實際，起到改善課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。

第二，注意正面案例與反面案例相結(jié)合。只講正面案例會造成世界一片光明的假象，只講反面案例會誤導(dǎo)學(xué)生以為世界充滿黑暗，要將二者結(jié)合起來講。要注意正面案例與反面案例的比例，以正面案例為主，以反面案例為輔。學(xué)習(xí)正面案例樹標(biāo)桿，達到見賢思齊的效果；學(xué)習(xí)反面案例設(shè)紅線，起到警鐘長鳴的作用，對反面案例的闡釋最終要回到正面引導(dǎo)上。結(jié)合正面案例與反面案例的強烈對比，引人思考。如講樹立科學(xué)的理想信念，選取正反案例：全球孔明燈大王劉鵬飛因科學(xué)的理想信念成就輝煌的事業(yè)，一些人為了賺錢制假販假、坑蒙拐騙、損人利己最終失敗。講良好的心理素質(zhì)與人生價值的實現(xiàn)，選取正反案例：身體殘疾的周月峰要攻讀北京大學(xué)歷史系博士，中國人民大學(xué)40歲女博士畢業(yè)時選擇了死亡。

第三，注意道德教育與法制教育相結(jié)合。我國提倡以德治國與依法治國相結(jié)合，這既是治國基本方略，也是建設(shè)社會主義和諧社會的基本途徑，二者要緊密結(jié)合。注意道德教育與法制教育相結(jié)合才能真正實現(xiàn)公民教育，實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)。道德教育與法制教育相結(jié)合實現(xiàn)途徑體現(xiàn)在人民主權(quán)觀念教育、為人民服務(wù)觀念教育、誠信教育等方面。