和雅校園文化的實踐與探索

梅可富

【摘 要】 文章探討了和雅校園文化的實踐與探索過程，結(jié)合學(xué)校歷史和學(xué)校現(xiàn)狀以及學(xué)校未來的發(fā)展方向，對“和雅”教育進行了理論注解，回答了學(xué)校物質(zhì)文化、廣告文化、行為文化、課程文化與“和雅”教育是如何有機結(jié)合的，對還須完善的工作做了客觀的交代。

【關(guān) 鍵 詞】 和雅校園；文化；實踐與探索

學(xué)校文化是關(guān)于學(xué)校生存與發(fā)展的問題，是一所學(xué)校辦學(xué)的理想和信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神支柱。從某種意義上說，就是學(xué)校生存理由、生存動力、生存期望的有機構(gòu)成。樹立辦學(xué)理念是學(xué)校自身發(fā)展的需要。它使學(xué)校各項活動和行為具有自覺性和目的性；校園文化是在辦學(xué)趨同化的大潮中，一所學(xué)校形成或保持自己獨有個性和特色的需要。學(xué)校文化可以外塑形象，內(nèi)聚人心。我們根據(jù)學(xué)校實際情況，通過專家引領(lǐng)，行政會議討論，決定以“和雅”作為學(xué)校文化主題，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點進行學(xué)校文化建設(shè)。

一、“和雅”教育的內(nèi)涵和意義

（一）“和雅”教育的內(nèi)涵

和雅：一是溫和文雅。《宋書·殷琰傳》：“琰性和雅靜素，寡嗜欲。”《舊唐書·文苑傳中·賀知章》：“賀知章，器識夷淡，襟懷和雅，神清志逸。”清袁枚《隨園詩話》卷十：“先生（指鄒泰和）戊戌翰林，和雅謙謹。”郭沫若《卷耳集》：“你規(guī)矩些，你和雅些，不要拉我的手巾呀！”二謂樂曲的聲調(diào)和諧雅正。北齊盧思道《遼陽山寺愿文》：“洞穴條風(fēng)，生和雅之曲；圓珠積水，流清妙之音。”《資治通鑒·隋文帝開皇九年》：“及奏《黃鐘》之調(diào)，帝曰：‘滔滔和雅，甚與我心會。”三指詩詞的風(fēng)格和平雅正于李東陽。《明史·儒林傳》：“受知于李東陽，為詩文，典重和雅，以東陽為宗。”清陳廷焯《白雨齋詞話》卷三：“丁飛濤亦工為艷詞，較周冰持為和雅。”采疇《序》：“亦囂性情閑雅……故其為詩，沖淡和雅。”

對于現(xiàn)代教育，“和雅”又被賦予嶄新的意思。和，追求和諧的教育；雅，打造儒雅的教師團隊，培養(yǎng)文雅的學(xué)生，建設(shè)高雅的校園文化，推行雅致的學(xué)校管理，促進師生共同成長，成為內(nèi)涵豐富、氣質(zhì)優(yōu)雅的人。

（二）“和雅教育”的含義

1. 和雅文化精神的核心是：合作、寬容、進取、卓越。

2. 和雅教育人的培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)校意在使全體師生在“和雅”的環(huán)境中共同成長，成為內(nèi)涵豐富，氣質(zhì)優(yōu)雅的人。

3. 和雅教育的三個層面：

①教師儒雅——和而有愛，儒而有學(xué)；②學(xué)生文雅——和而禮正，雅而靈動；③校園典雅——雅致和諧，書香醇美。

（三）“和雅”教育的意義

1. 有利于規(guī)范我校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2. 有利于提升我校形象，彰顯我校特色。

二、“和雅”教育的實施依據(jù)

1. “和雅”教育是貫徹新版《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本要求，也是踐行社會主義核心價值觀對公民的基本要求。

2. “和雅”教育是豐禾鎮(zhèn)初級中學(xué)辦學(xué)歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)的總結(jié)，更是豐禾鎮(zhèn)初級中學(xué)未來發(fā)展的需要。豐禾鎮(zhèn)初級中學(xué)歷史短暫，只有短短三十多年歷史，但學(xué)校發(fā)展快，辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)，今天的成績是一代又一代豐禾鎮(zhèn)中人團結(jié)拼搏、追求卓越的結(jié)果，未來的豐禾鎮(zhèn)初級中學(xué)面對新的挑戰(zhàn)，更需要“和衷共濟，崇雅求實”的團隊精神。

3. “和雅”教育是適應(yīng)豐禾鎮(zhèn)初中生源現(xiàn)狀的客觀要求。優(yōu)質(zhì)生源大量向縣城流動，留守學(xué)生占比過半，家庭監(jiān)管的缺位等，使學(xué)校培養(yǎng)“知書識禮，文雅進取”和雅少年的工作顯得尤為迫切。

三、“和雅”教育的理念體系

1. 校訓(xùn)：“明道尚和知禮崇雅”

“道”“和”“禮”“雅”除了《詞典》賦予意義外，我們主要解釋為：“明道”就是通過加強修身，學(xué)習(xí)多種知識和理念，并通過實踐不斷地領(lǐng)悟、掌握客觀規(guī)律，遵循社會行為準(zhǔn)則。有管理者的“道”，教師的“道”，學(xué)生的“道”。管理者要掌握教育發(fā)展規(guī)律和管理規(guī)則；教師要明白教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律和從事教育教學(xué)應(yīng)遵循的原則；學(xué)生要知道如何參與學(xué)習(xí)活動和應(yīng)遵循的行為規(guī)范。

尚和：崇尚和諧，求同存異，和睦共處又和而不同。

知禮：廣義地說，是講文明；從狹義說，作為待人接物的表現(xiàn)，謂“禮節(jié)”“禮儀”；作為個體修養(yǎng)涵養(yǎng)，謂“禮貌”；用于處理與他人的關(guān)系，謂“禮讓”。

崇雅：做人品高尚、舉止優(yōu)雅、情趣高雅的人。（和雅教育的最高境界）

2. 校風(fēng)：和易和悅，雅言雅行

和易：謙和平易。在教育過程中取《禮記·學(xué)記》“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。”之意。

雅言：言正、言明、言美。不說錯話即不說傷害感情的話，不說違背原則的話，講普通話；說話清楚明白；不講臟話。

雅行：行安、行端、行慎。行動安詳，不慌張；品行正直，儀態(tài)端莊，舉止優(yōu)雅；處事謹慎，不魯莽。

3. 教風(fēng)：和愛，儒雅，求實，創(chuàng)新

和愛：和善可親，與同事和諧互學(xué)，對學(xué)生關(guān)心愛護，有同情心，與學(xué)生和諧互動。

儒雅：學(xué)問淵博，風(fēng)度溫文爾雅。

求實：講求實際，做學(xué)問做工作不可弄虛作假、異想天開，要腳踏實地、實事求是。

創(chuàng)新：指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。

4. 學(xué)風(fēng)：和睦，文雅，勤奮，進取

教風(fēng)和學(xué)風(fēng)相互對應(yīng)，既包括了對兩大群體的職業(yè)要求，又包括了個體的素質(zhì)特征，還體現(xiàn)了學(xué)校教育核心理念。

5. 學(xué)校使命：培養(yǎng)“知書達禮 博學(xué)睿智”的和雅少年。

6. 辦學(xué)目標(biāo)：辦成“特色鮮明、和雅優(yōu)質(zhì)”的農(nóng)村品牌學(xué)校。

7. 學(xué)校形象定位：人文、書香、綠色、潔美的精品學(xué)校。

8. 學(xué)校管理理念：仁愛，務(wù)本，勤勉，致雅。這是學(xué)校制定和貫徹落實各項規(guī)章制度的思想核心及原則，同時也是學(xué)校全體管理人員必須信守和遵循的行為準(zhǔn)則。

9. 辦學(xué)口號：為學(xué)生終身發(fā)展奠基。把這句口號作為我校在辦學(xué)過程中的綱領(lǐng)和鼓動作用的語句，對內(nèi)起激勵作用，對外有宣傳作用。

四、前階段對“和雅”文化的實踐與探索

1. 統(tǒng)一思想，形成共識。“文化”不僅僅是文字，更是一種認同。做校園文化建設(shè)的關(guān)鍵是對自己學(xué)校發(fā)展歷史、文化傳承、辦學(xué)理念要有清晰的認識，統(tǒng)一辦什么樣的學(xué)校，怎么辦的思想，不是提幾個漂亮的口號就叫校園文化。

2. 打造“和雅”文化的環(huán)境。學(xué)校文化包括三個層面，每個層面都從不同角度向教職員工展示著文化的力量。其中物質(zhì)文化主要是通過視覺識別系統(tǒng)來影響人，因為視覺是人們接受外部信息最重要的通道。因此，學(xué)校通過環(huán)境建設(shè)，突顯和雅特色的校園文化。

五、下一步工作打算

1. 優(yōu)化和雅課程的校本教材。編寫《和雅文化教師讀本》，把教師行為規(guī)范，經(jīng)典教育案例、本校優(yōu)秀教育案例編入其中；編寫《和雅文化家長讀本》，介紹學(xué)校辦學(xué)情況、宣傳學(xué)校辦學(xué)成果，推薦優(yōu)秀的家庭教育案例；修改《和雅文化學(xué)生讀本》，增加優(yōu)秀學(xué)生成長案例。

2. 進一步推進和雅課堂實踐。總結(jié)學(xué)導(dǎo)練課堂取得的經(jīng)驗，進一步做好課堂教學(xué)中啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵細節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)更積極有效。

3. 推進和雅教育活動的開展常態(tài)化、規(guī)范化。用體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)以及各種紀(jì)念日開展活動，做到有方案、有落實、有活動、有成果。

4. 用活動來推進德育教育。緊緊圍繞校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)開展主體性、實踐性、主體式德育活動，形成系列、形成板塊、形成梯級，做到一月一主題，周周有活動。

5. 與時俱進，不斷提升校園文化。制定階段性建設(shè)方案，進一步加強物資建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，使校園更加綠色、潔美，更有人文、書香氣息；及時更換樓道文化、櫥窗文化，保持新鮮感和吸引力。

【參考文獻】

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