依托創新基地 加快地方高校應用型人才培養

蔡有杰, 王世剛, 王雪峰, 夏金海

(齊齊哈爾大學 機電工程學院， 黑龍江 齊齊哈爾 161006)

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依托創新基地 加快地方高校應用型人才培養

蔡有杰, 王世剛, 王雪峰, 夏金海

(齊齊哈爾大學 機電工程學院， 黑龍江 齊齊哈爾 161006)

地方高校在培養學生創新精神、工程意識、動手能力和創業能力方面做了許多探討和研究，特別是創新基地建設取得了一定的成效，但在整體上創新創業實踐的開展還存在著諸多問題。本文通過分析現階段地方高校普遍存在的問題，從加快大學生的工程意識和提高創新創業能力角度出發，闡述了地方高校創新創業基地建設的幾點做法，目的是為培養學生的工程素質、創新實踐能力及應用型人才培養提供參考，并奠定良好的理論和實踐基礎,以加快地方高校應用型人才培養。

基地建設； 地方高校； 創新教育；人才培養

0 引 言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020)要求創新人才培養模式要“遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學體制改革，創新教育教學的方法，探索多種培養方式，以形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面”[1]。為了把高校創新、創造、創業教育以及創業基地建設做得更好，為促進大學生自主創業工作，教育部也下發了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》[2]。其中要求創造創新創業教育要面向全體學生，并應融入整個人才培養的全過程。要在對學生專業教育的基礎上，來轉變教育思想、以更新教育觀念為先導，來提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式及課程體系為重點，來大力推進高等學校創新創業教育工作，不斷提高人才培養的質量。

經過多年來的創新教育開展，地方高校大學生創新創業實踐取得了一定的成效，但在整體上還存在著諸多問題，例如大學生創新創業教育的師資建設不夠完善；大學生創新創業教育的理論體系不夠健全；大學生創新創業教育的文化氛圍不濃厚；大學生創新創業教育的開展范圍不夠廣泛等。一些高校，圍繞著“挑戰杯”及“創業計劃”等大賽，運用第二課堂的形式開展大學生創造、創新、創業教育已經成為普遍的形式，但這種創業教育形式單一，學生受眾面較小，還有待于進一步提高和完善。

我校基于“面向工業界、面向未來、面向世界”現代工程的創新教育理念，樹立全面發展和多樣化的人才培養觀念和主動服務國家的戰略要求、主動服務地方行業及企業需求，緊緊圍繞黑龍江省委省政府的“八大經濟區”、“十大工程建設”的戰略，積極參與區域經濟社會發展，努力發揮服務社會職能。提出并著力推進了“哈大齊工業走廊裝備制造業服務基地、哈大齊工業走廊石油化工業服務基地、黑龍江省西部地區文化傳承與發展產學研基地”(簡稱“三大基地”)建設。為學生搭建了“基地支撐―項目引領―創新訓練―成功創業”的創新實踐教育平臺，提高了學生的創新創業素質及能力。開展了大學生創新創業實踐基地建設的研究與實踐，加快了應用型人才培養，取得了豐碩的創造性成果。

1 創造創新創業教育研究基礎豐厚

自20世紀80年代起，學校就開始了創造、創新、創業的教育與研究，走創造、創新、創業教育與專業教育結合的特色教育之路。在創造創新創業教育方面，先后提出了“三階段三層次”的創新教學模式和“百分制創造、創新能力評價體系”，應用了“3S”教學方法，提出了“三個一”的要求及創新能力開發的“6p”模型，形成了一整套極具獨創性的循序漸進的理論方法和研究體系。該體系以創造、創新學理論為核心，融合各專業的學科理論，輔以專利及成果理論，與實踐環節結合。面向全校各專業開展豐富多彩的大學生創造創新創業的教育與實踐，為地方高校創新創業建設的研究提供了可靠的支持和保障。

2 改革人才培養模式，探索有效創新教育體系

學校首先進行了創新人才培養模式的研究與改革，探索將創新創業教育有效納入本科專業教育和文化素質教育教學人才培養方案和學分體系，將創新創業教育理念和內容融入專業教學的主渠道，貫穿人才培養的全過程。以提高創新創業能力為重點，探索與有關部門、科研院所、行業企業聯合培養的人才模式。改革教學管理，探索學生在教師指導下，自主選擇專業(方向)、自主選擇課程等自主學習的模式。改革實驗實踐教學方法和內容，加強綜合性實踐科目設計和應用，支持學生大力開展研究性學習、創新性實驗、創業計劃以及創業模擬活動。改革考試方法，注重學習的過程考查和學生能力的評價，培養學生對創新創業的興趣、愛好和思辨力。

在人才培養模式中把通才教育滲透于本科教育的知識和能力結構，把創造、創新、創業的教育理論與實踐融合在各學科專業教育，從根本上實現創新人才的培養。提出“創意無限、創造光榮、創新偉大、創業崇高”、“創新引領創業、創業促進就業”的三創教育理念，將創造創新創業教育作為學校教學改革的一個主要方向，，在通識性創業教育的基礎上，基于學生不同專業特性進行差異性的創新創業教育，面向每一位學生構建創新創業教育平臺，針對不同專業、不同類型、不同個性和不同特點的學生開展分層次、多元化的創新創業教育。在低年級同學中，通過開設創新創業教育課程和學術講座、開展科技節活動，營造創新氛圍，教育引導廣大同學樹立全面的創新意識；在高年級同學中，通過設立創新課題，進入創新實驗室，撰寫學術論文，助研，組織各類學術科技競賽等活動，挖掘人才，訓練學生創新思維，開展創業實踐，重點培育組織學生參加國家、省級大賽，增強學生創新創業能力。

創新創業人才在德智體三個方面都與創造創新創業教育結合，這樣才能真正做到知識更新、觀念更新、教育創新。以培養高素質的創新創業人才為目標，通過實施學生課外科技活動項目和學科競賽參賽項目、大學生創新性實驗計劃項目、大學生科研訓練計劃(SRTP)項目、大學生創業實踐項目等，研究探索地方綜合性大學在培養學生創新精神和創業能力方面人才培養模式及教學的組織形式。

3 建立科技協同創新的校內外開放實踐基地

基于大的工程背景，創新實踐基地教學內容集基礎訓練、綜合訓練、拓展訓練和創新實踐訓練為一體，特別注重傳統和現代的結合，堅持學生為主體、教師為主導，堅持以傳授知識、培養能力、提高素質等協調發展，著力培養學生工程意識、實踐能力和創新精神。按分層次、模塊化、組合式、開放型的綜合形式組織實踐教學，優化各種資源配置，合理布局，形成別具一格的實踐教學特色。

以培養創新型人才為宗旨，以提高學生的工程實踐能力和綜合工程素質為主線，按照由淺入深，由低到高認知規律，整合學生實驗、實習、訓練內容，通過理論教學及實踐教學體系在縱向與橫向的相互滲透與有機結合,將實驗、實習、設計等實踐教學環節有機地貫穿整個大學階段的工程教育過程之中，使學生學習能力、實踐能力、創新能力和工程應用能力得到有計劃、有層次、分階段的培養和提高。構建以學生為主體的全方位、綜合式、開放型的工程訓練與科技協同創新的平臺。變以前離散的認識性實驗、實習和相互獨立的實踐環節為集知識、能力和工程素質于一體的綜合訓練；變過去單一的技術訓練為集現代管理、人文素質及先進技術于一體的系統訓練。通過系統、集成的工程訓練，培養學生多學科知識綜合的認知水平和解決問題的能力。

創新實踐基地工程訓練和科技協同創新的內容覆蓋機械、電子、信息、控制及工業管理等知識，在重視學生基本技能訓練的同時，不斷增加新技術、新工藝和新設備實踐內容。實施綜合的工程實踐教育，就是要置學生于現代工程背景下，通過一系列工程訓練的教學活動、科技創新活動和人文素質的教育活動，了解和熟悉工程的全過程，讓學生在企業管理、工程實踐能力及技術創新意識等諸多方面都得到全面的訓練和提高，為學生的長期發展奠定基礎。

學校在各級領導的大力支持下，大學生創新實踐基地進一步加強了“產、學、研”的結合。主動與企業聯姻，以校企聯合的模式，創立了校外大學生創新創業教育實踐基地，實行“真項目、真操作、真環境” 的見習模式，使學生的創新創業活動與企業之間形成良好的互動。建立了創新創業基金會、創新創業協會等組織機構，為學生提供創新創業的實戰演習的場所，以項目化的運作手段，保證學生實踐訓練活動開展，以促進大學生與企業建立互動關系，體驗創業過程，開展創業實踐，提升創業企業的運行管理能力。通過形式多樣、豐富多彩的創造創新創業實踐活動，推動了學生參與科研，為學生提供創新創業實踐平臺，提高學生創新創業能力，為將來的創新創業積累有益經驗。

4 大力開展課外科技競賽、專項項目

(1) 培養大學生科技創新與創業意識。把創新創業教育變為參與式教育，積極組織學生開展第二課堂活動，積極組織學生參加如“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰杯”中國大學生創業計劃大賽、大學生機械創新設計大賽、全國大學生三維數字化創新設計大賽、大學生結構設計大賽、全國大學生工程訓練綜合技能競賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生TRIZ創新方法大賽等各類科技競賽活動。同時形成國家、省、校三級競賽體制，通過以參與課外科技競賽載體，培養學生對創新創業教育興趣，提高學生參與創新創業主動性，進一步促進高校創業教育質量的提高。從而引導學生積極參與科技小發明活動及教師的科研課題，以充分發揮學生的創造性，提高學生的他新綜合素質。

(2) 激發學生的創新創業熱情。通過組織寒暑假社會實踐活動，堅持把大學生社會實踐與創新創業教育緊密結合，在實踐中不斷激發學生創新創業熱情，強化創業內部驅動力。在學生中開展“學業、就業、創業、事業”為主題的大學生社會實踐主題活動，有目的有計劃地開展創新創業培訓，鍛煉學生執行能力，提升學生綜合素質，為學生創新創業打下堅實的基礎。

(3) 提升學生的創新創業動力。隨著高校勤工助學的發展，越來越多的學生開始從事經營型、管理型等的勤工助學工作，也有部分學生從事科研型勤工助學工作，創辦勤工助學的企業，提前走上了自主創業的道路。參與勤工助學實踐活動是培養創新精神及提升創業動力一條重要途徑。大學生通過參與 “管理型”、 “智力型”、“經營型”、“服務型”等的勤工助學活動，運用自己的聰明才智及知識能力，不斷推陳出新，創造性地解決工作中出現的各種問題，敢于和愿意承擔各種風險，嘗試做一些具有創新性質的事情，感受創業的艱難和快樂，在這一過程中，創新創業意識就會在不知不覺中得到培養，創新動力在不斷實踐中得到了增強。

(4) 培養大學生實踐動手能力。大學生創新性實驗計劃項目的實施，目的在于探索和建立以問題及課題為核心的教學模式，倡導以學生為主體創新性實驗改革，調動學生主動性、積極性和創造性，激發學生創新思維和創新意識，逐漸掌握思考、解決問題的方法、提高學生創新實踐能力。通過開展實施計劃項目，在教學過程中加強實踐教學環節，提高培養學生動手能力，改變灌輸式教學方法，推廣研究性學習及個性化培養的教學方式，形成創新教育的氛圍，使學生在學習階段得到相應的科學研究與發明創造基本訓練，進一步推動創新創業教育教學改革，提高教學質量。以培養大學生嚴謹的科學態度、創新意識、團隊合作精神，提高學生的研究能力、創新能力、綜合實踐能力。

5 結 語

依托創新基地建設，在自主互動開放式教學模式下，能夠充分發揮地方創新實驗、實訓基地的優越性。能夠切實強化注重“工程、訓練有機結合，開放運行”的內涵建設，為實現傳統教學模式向現代實踐訓練教學模式轉變提供了有效的方法，為大學生提供了大工程背景，增強了學生的實踐能力，提高學生的綜合工程素質，有效培養學生的創新意識，創新能力，更加適合現代高素質應用型人才的培養需要。

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Speeding up Cultivation of Application-oriented Talents in Local Universities Relying on Innovation Base

CAIYou-jie,WANGShi-gang,WANGXue-feng,XIAJin-hai

(School of Mechatronics Engineering, Qiqihar University, Qiqihar 161006, China)

There were lots discussion and research for local colleges to train students' innovative spirit, engineering consciousness, practical ability and entrepreneurial ability. The innovation base construction has achieved some success, but the whole the development of innovative business practices still exist many problems. This article analyzes widespread problems existed in present local colleges, in order to speed up the students' engineering consciousness and improve the ability of innovative entrepreneurial perspective. It expounds the procedure of innovative entrepreneurial base construction in local colleges, aims to cultivate the students' engineering quality, innovative practice ability, and provides reference for applied talents training. The study lays a good foundation of theory and practice.

base construction; local colleges and universities; innovation education; cultivation of talents

2015-03-20

黑龍江省高等教育綜合改革試點專項項目(GJZ201301036)；“黑龍江省教育科研“十二五”重點課題(GBB1211062);黑龍江省高等教育教學改革項目JG2014011084; 齊齊哈爾大學2014教研項目(2014070、2014071、2014077)資助

蔡有杰(1966-)，男，吉林通榆人,本科，副教授，主要從事數控技術與先進制造裝備教學與研究工作。

Tel.: 0452-5907565, 13206729090; E-mail:86464642@qq.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)01-0219-04