強抓學校管理，提升農村中小學教育均衡發展

陸韶華

摘要：近年來，國家和政府不斷加大對農村中小學教育的支持力度，使許多農村中小學教育條件得到了很大的改善。然而，在農村中小學教育管理中仍然存在著許多的不足和缺陷。因此，本文將結合農村中小學教育均衡發展的表現方面和主要目標，從學校管理方面，針對農村中小學教育均衡發展提出有效措施，以期能為廣大的教育工作者提供一些參考和借鑒。

關鍵詞：學校管理；農村中小學；教育均衡；發展

農村中小學教育不僅是我國的基礎教育，還是我國義務教育的主體部分。只有農村中小學教育得到均衡發展，才有可能實現我國教育的公平性價值。教育均衡不僅僅是指學生在德智體美勞上得到充分的全面發展，還指教育資源在各區域之間、城市與鄉鎮之間、學校與學校之間得到均衡的配置。

一、農村中小學教育均衡發展的主要目標

第一，提高教學質量。隨著義務教育的普及，人人都能上學，人們由先前的教育公平的關注重點放在了教學質量的提高上，提高教學質量就是推動農村中小學教育均衡發展的根本要求。從這一點上來說，這就要求農村中小學學校根據教育的實質，發展素質教育，對教學的內容、課程結構、教學手段等進行新的改革，減輕學生的學業負擔，促進學生在德智體美勞方面得到真正的全面發展。

第二，縮小城鄉差距。農村中小學教育均衡發展最大的矛盾就是城鄉之間和區域之間發展的不平衡。因此，為了盡快在城鄉教育上形成一體化發展的格局，就要大力加強國家和地方政府對農村中小學教育的支持。

第三，建立長效的教育機制。義務教育的均衡發展具有長期性和復雜性的特點，要想真正打破學校與學校之間、城市與農村之間的教育資源分割情況，就必須在各區域、各城鄉、各學校之間建立一個共同的、長效的教育機制，共同推動我國義務教育的發展。

二、學校管理措施

1、改善農村辦學條件。雖然比起過去，農村的辦學條件已經有了很大的改善和進步，但是由于歷史因素和現實因素的影響，農村中小學教育具有基礎差、底子薄的特征。政府的財政投資總體規模不夠，只能滿足農村孩子上得起學的要求，對于教學設施、教學人員等教育資源問題沒有得到有效的解決。在農村中小學學校，學校規模小，教室和宿舍環境都非常簡陋，沒有相應的圖書室、音樂教室、實驗室、塑膠操場等硬件資源。因此，改善農村中小學學校的辦學條件是當務之急。

第一，學校要建立健全的管理體制，加大學校對教育資源的投入，優先購入教學設備，建設好學校教學的基礎設施。第二，學校自身開辟資金來源。農村學校的辦學不能只依賴政府的資金支持，學校管理人員要解放思想，開辟更多的渠道和方式吸引助學團體和企業，從而吸引這些團體和企業廣泛支持農村教育事業，改善農村學校的辦學條件。

2、加強農村教師隊伍建設。在農村中小學校，老師的工作環境、生活條件以及待遇都比較差，這些因素也極易導致人才的流失，致使農村學校的教師數量不充足，整體教學水平也較低。教師隊伍是農村教育發展的重要基礎，對教師隊伍的建設，學校要有足夠的重視。學校要多為老師創造更多的培訓條件和培訓機會，可以邀請城里優秀的老師到農村學校進行交流或輪崗，也可以利用網絡教育讓老師接受培訓。只有通過不斷學習和培訓，農村中小學的老師才能與時俱進，了解到最新的教學理論，掌握最高效的教學方法和最現代的教學手段，提高老師的專業知識和專業技能。同時，通過學習和培訓，老師之間的交流增多，老師對自身職業有更深的認識，有利于增強老師的教育責任感，從而促進老師更加主動的參與到教學活動中。

3、加強學校內涵建設。農村中小學要加強自身與鄉鎮中心學校的緊密結合，多挖掘鄉鎮中心學校的教學資源優勢，加強學校的內涵建設。農村中小學可以讓本校老師積極參與到中心學校開展的各類教研活動中，增加老師學習和鍛煉的機會，讓農村老師通過走出去的方式，感受更加先進的課程理念，為老師實現自身的個人價值提供一個有效的平臺，促進學校的長遠發展。

4、加強寄宿制學校的建設。在我國，由于城鄉經濟發展的不平衡，許多農村的青壯年勞動力都在外打工，農村里留下的多是老人和兒童。因此，在家庭教育上，農村的孩子與父母缺乏溝通和交流，年邁的老人大多不能對兒童進行有效的監管和教育。因此，學校要重視對留守兒童的教育，加強學校對寄宿學生的管理。

第一，學校建立完善的寄宿管理體制。堅持“以學生為主、全面發展”的原則，提高學校管理人員的服務意識，強化學校內部的管理，建立一套既符合學校情況，又能滿足農村寄宿學生需要的管理服務制度。第二，學校要完善相關的配套措施。對于寄宿學生來說，吃飯問題和住宿環境都非常重要。因此，學校要重視食堂建設和住宿條件改善。第三，學校對寄宿學生的管理任務不能只放在老師的身上，學校要聘請相應的安保人員和服務人員。這樣不僅減輕了老師的工作量，還能使學生得到更專業的照顧和管理，從而使學生在學習和生活中都得到相應的照顧，為其健康成長創造了良好的條件，有利于提高農村學生尤其是留守兒童的學習熱情，幫助學生形成健全的身心與強健的體魄。

5、加強現代遠程教育資源的利用。眾所周知，要想提高學校的教學質量和教學水平，關鍵在于對現代教學手段的應用。現代遠程教育手段是利用網絡平臺進行知識的擴散，以此進行教學活動。加強現代遠程教育資源的利用，在一定程度上能夠彌補農村教育因資金不足所帶來的局限性。其資源利用的最大化，能夠豐富農村中小學學校的老師和學生的教學活動，縮小城鄉教育的差距，使農村中小學教育取得質的進步。

第一，學校要積極創造條件和采取措施，加強學校青年教師以及中年教師對現代教育技術的應用能力。學校對教師的管理工作，除了重點放在老師專業知識水平的學習，以及教學業務能力上，還要重點放在對現代教育技術運用能力的培養上。第二，學校還要組建現代遠程教育教學研究室，在老師中間發揮合作的作用，面對農村中小學教育的實際情況，結合城市里優秀老師的經驗，制定出新的、行之有效的、符合農村學校教育教學的課程結構和教學方式。

總而言之，提升農村中小學教育的均衡發展，符合我國當前教育的發展戰略。但是農村中小學教育的均衡發展是一個長期的過程，需要老師、學校、教育部門、政府以及社會各界人士的共同配合，才能使其取得更大的發展和進步。

參考文獻

[1] 郭清揚.義務教育均衡發展與農村薄弱學校建設[J].華中師范大學學報（人文社會科學版），2013，01：161-168.

[2] 姬秉新，王從華.西部地區義務教育階段城鄉學校均衡發展研究——以西部某省為樣本[J].西北師大學報（社會科學版），2013，01：72-79.