針對鄉村城鎮化進程中社區教育管理體系構建探索

張冬梅

摘要：鄉村城鎮化是鄉村社區逐漸發展為城鎮化社區的一種多方面的社區經濟運動，是鄉村人口變為城鎮人口，鄉村固有特點消失和城鎮特點增長并逐漸發展為城鎮社區的過程。鄉村城鎮化是現代社會經濟發展的必然趨勢，而隨著鄉村城鎮化的發展，社區教育不可避免，也不可缺少。它作為鄉村城鎮化發展的必然產物，對城鎮化的發展具有重大的影響。本文簡述了鄉村城鎮化進程中社區教育的意義，并對如何構建社區教育管理體系進行探討。

關鍵詞：鄉村城鎮化；社區教育；管理體系

一、鄉村城鎮化簡述

鄉村城鎮化是每一個國家或地區進步、發展的象征，是社會發展的必然趨勢。城鎮化是將鄉村傳統體系轉向成城鎮現代化體系的過程，也是對居民的經濟、政治和文化的轉向、改變[1]。傳統體系下的鄉村，生產力落后、經濟不發達、文化素質低，鄉村居民的生產可能只能滿足于家庭的日常生活需要。而現代體系城鎮，生產力先進、經濟水平高、文化素質高，滿足家庭需要后還有富余。所以說，鄉村城鎮化就是國家或地區科技生產力、經濟水平、文化素質綜合發展的體現，推動著社會現代化的發展，是現代化社會發展的源動力。

二、鄉村城鎮化進程中社區教育的意義

隨著鄉村城鎮化的發展，社區教育是它發展過程中的必然趨勢。一個國家的水平在于其經濟發展，而一個鄉村社區的水平就在于它的社區教育[2]。一個社區若擁有一個完整、合理、科學性的社區教育管理體系，將推動鄉村城鎮化進程中巨大一步，它對社區每一個居民的經濟發展、生活水平、文化素質都有著不同程度的提高。鄉村城鎮化進行社區教育對我國經濟發展、工業水平具有重大的促進作用。

首先，社區教育可以提高村民的文化知識，讓居民對社會現代化發展更清楚地認識和了解。有助于居民參加到社會現代化發展的道路中來，是社會現代化發展中躍進的一大步。其次，社區教育可以將過余的勞動生產力分配出來。將過余的勞動生產力分配到其他行業進行就業工作，可以創造更多的經濟收入，提高我國的經濟發展。最后，社區教育可以從小培養新一代青少年，使其打破傳統封印、開闊眼界、有新思想新意識，彌補鄉村原有教育水平缺少或不足。另外，社區教育可以使居民地位的轉變，選擇自主創業。使居民有新思想，不再盲目、不再迷信，對事物有科學的認識。

三、鄉村城鎮化進程中社區教育管理體系的構建

1、分化管理系。分化群體，切于實際。作為一個社區群體，自然包有老年、青年、少年、小孩（兒童）這幾個年齡段的人，而教育對于不同年齡段的人的教育方式、方法是不一樣的。年齡段不同，要采取不同的教育方式，切合實際、適應教研[3]。大多老年人經過文化大革命、大饑荒時期，有傳統的思想觀念，難忘記、難打破。對其不能硬性要求。可以選擇開設老年班，變通教學，講故事、講笑話等趣味方式。而對于小孩，要培養其興趣，開展興趣教育，開設心趣班，這樣就可以事半功倍。分化教育對不同人群展開不同教育方式，以得到更好的教育效果。

2、機動管理系。建立教育機動調研組。要搞好社區教育，必須要實情了解居民們的教育狀況，引進一批優秀的教育人員組成機動組，管理社區教育工作，使整個教育工作能夠順利開展。機動組會針對不同情況、不同時間、不同人群，隨機性進行一些教育調查，對居民所學、所聞進行了解，解決居民教育過程中出現的疑問，糾正其所犯的錯解等。認真了解居民的教育學習情況，找出居民的不足，推動社區教育有力進行。

3、宣傳管理系。成立宣傳管理系。觀念的形成離不開宣傳和教育，社區教育在改變居民的學習愿望，激發居民的學習需求方面必須加大宣傳力度，著重改變農民長期形成的缺乏緊迫感，以及競爭意識思想。引導居民形成自主學習觀念。通過宣傳教育和組織學習的方式幫助居民認識文化教育的重要性、迫切性，樹立良好自主學習的觀念。

4、樂學管理系。學為樂，民樂其中，組織教育型活動。教育學習不是一個簡單、快速的過程，而是需要一個漫長的過程。許多剛進入轉變的居民肯定會厭煩這樣的進程，需要將教育融入具體的活動，建立社區各種教育型組織活動，使“學教”的理念深入到活動中，居民逐漸將學與樂變成自己的生活方式[4]。

鄉村城鎮化過程是一個鄉村社區逐步發展為城鎮社區的進化過程。在這個進化過程中，不僅要做到“物的城鎮化”，而且也要做到“人的城鎮化”。物質達到城鎮化指標的同時，人也要擁有一定的受教程度，真正意義上的城鎮化，完全由鄉下人轉變城里人，實現物與人的飛躍。而社區教育的學習會不斷提高居民自身的生活方式、社會觀念、人生觀念等，是城鎮化過程中不能缺少的重要組成部分。因此，擁有一個完整、合理、科學性的社區教育管理體系，對加快鄉村城鎮化進程非常重要。

參考文獻

[1] 張敬.鄉村城鎮化進程中社區教育管理體系構建研究[D].電子科技大學，2013.

[2] 華芳英.論城鎮化進程中農村社區的變化及對社區教育的訴求[J].成人教育，2012，03：26-30.

[3] 徐玲，趙艷立.新型城鎮化背景下社區教育發展研究述評與展望[J].職教論壇，2015，18：56-59.

[4] 葉忠海，張永，馬麗華，賈紅彬，等.新型城鎮化與社區教育發展研究[J].開放教育研究，2014，04：100-110.