寫作的創新途徑

陶麗

“作文，作文，提起來叫苦，寫起來頭疼”。若干年來，我們大多數教師都緣于老的教學方法進行作文施教，如何立意，如何開頭，如何過度，如何結尾等等。講得有板有眼。讓學生拿腔拿調一成不變地作文，千人一面，眾口一詞，這樣如法炮制地進行作文教法和學法的演練。學生的棱角磨平，靈感盡失，創造力和想像力嚴重受到壓抑。加上學生讀書少，對生活體驗不夠，涉世不深，領悟不透，缺乏對生活的真實感受和理論上的升華，寫出的作文自然少了真情實感，少了靈氣和活力。

一、創設情境，激活思維

創設寫作情境，先感受后作文，事半功倍。為訓練學生在短時間內觸處思維焦點，對生活中的小事或歷史中的人物生發出真實而細致深刻的感想，我在完成《品味親情》時，開篇先用了幾組動物之間的親情圖片進行激情導入，又用了發生在我們身邊的小事，公益廣告開篇導入，學生很快就投入了進來，主動來說說自己家中的事，越說越投入，越說參加的學生就越多。寫作，當然是迅速而質優的。老師有心創設情境，學生無意識中被激活了思維，其樂融融，寫作任務圓滿完成。

二、真情流露，貼近生活

在寫作中，我們要把自己的想法表達得更清楚，明白，易于讀者接受。傳達感情是文章的寫作目的之一，感動自己方能激起讀者心靈的共鳴！俗話說“感人心者，莫先乎情”。我們的寫作只有寫出真情實感，才能感動人，激勵人！平常的任務，樸素的語言，平凡的人物，無處不流露著真摯的感情。真情實感的流露離不開生活這個大舞臺，生活是作文的源泉，脫離了現實生活，文章就顯得太空洞，太假。所以為了引導學生到生活中去感悟，去發現，我做了兩項工作：一是開展課前十分鐘演講，講的內容可以是美文，可以是新聞，也可以是自己的見解，由學生進行點評，剛開始學生只拘泥于書面上的東西，后面漸漸地學會自己動筆去寫。其他學生的點評由剛開始的一兩句，變成了一個小演講稿。這些演講稿都是學生日有所感，連綴成文的，內容真實而豐富。這10分鐘演講給學生提供了各種鍛煉機會。二是建立文學社和辦期刊，為展示學生的才華，讓學生擁有一本屬于自己的刊物，我們成立了文學社，有了自己的期刊。上面發表都是學生自己的作品，有詩歌，有散文，有評論……這些都是學生的點滴所得。他們用手中的筆熱情地贊美生活，描繪自然，謳歌人生。

生活是寫作的源頭活水。引來生活之水，就會激活我們的內心世界。從生活中學習寫作，要注意觀察生活。學會觀察生活，就要保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月，校園的一草一木，文體活動，家庭趣事，社會見聞，乃至街談巷議，日常交流，都為我們觀察生活提供了豐富的內容。

三、創新意識，學會描寫

古人云：“文以意為主，意猶帥也”此句道出了立意的重要，不僅僅是立意，結構布局都要有新意。生活是作文的源泉，可我們的生活太匆匆。學生的眼睛又不敏銳，視野也不開闊，觀察也往往無目的，不到位。因此，描寫就不真切。針對這種情況，我們再次嘗試了現場觀察學描寫的方法，即形象感染，激發興趣。比如：《父親》的寫作中，可以先讓學生拿一張全家福照片，先讓學生介紹，再重點進行觀察，再重點觀察手和雙眼，讓學生明白真實的細節永遠是最能打動人的。學生觀其景，感其人，聽其聲，一切變得有情有景，有聲有色，有血有肉，對他們理解題意，順利寫作起著推波助瀾的作用。

1、立意要新。要立意深刻，穩中出新，就要審清材料及要求，讓自己文章的立意切中話題，能通過現象深入本質，揭示問題產生的原因，使自己的觀點具有啟發作用。近幾年來考場作文皆為話題式，話題為敞開，也不能漫無邊際。考生千萬不可浮光掠影地看題。如果對材料缺乏必要的分析，對提示語關鍵詞的限制缺乏認真研究，就難以領會命題者的隱性導向，只能導致偏離話題，出新自然無從談起。所以考生應體會到作文材料中的提示語在向他們暗示著什么，審視自我，關注社會，思考人生的作文若能挖掘到一定的深度，應當受到老師的青睞的。

2、結構布局要新。“做人貴直，作文貴曲”，優秀的作文要應在結構布局上作精心的設計，而不是隨便堆砌材料。結構架起了感悟美到表現美的橋梁。從近幾年考場作文來看，結構大體上有如下：問答式、反復排比式、小標題式、日記體式、書信體式等等。這些能使文章豐滿起來，凹凸有致。與此同時，采用抑揚法、對比法、以小見大法、片段連綴法、反復琵琶法等，使文章一唱三嘆，起伏有致，跌宕生姿。這樣文章就不能平鋪直敘，太過于平淡。

3、語句富有意蘊。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。閱讀得來的語言材料只有通過借鑒運用才能轉化為語言能力。對閱讀得來的佳句妙言不能一背了之，而應學會從思維和表達上借鑒運用。仿寫是一種行之有效的訓練方法。現在有很多老師已經把仿寫作為一個長線訓練了。不僅如此，我們還要引導他們在繼承中創新，啟發他們在作文訓練中字斟句酌，反復修改，力求語出驚人，寫出意蘊來。

學生觀其景，感其人，聽其聲，一切變得有情有景，有聲有色，有血有肉，對他們理解題意，順利寫作起著推波助瀾的作用。我們現在要提倡的就是創新寫作，引導學生感受生活，領悟生活，縝密分析，大膽想象，勇于創新，挖掘學生心靈深處豐富的感情內容，讓美直接撥動他們感情的琴弦，相信學生的行文必能筆下生輝，如風行水上。